一种新型数学模型教学展示板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种新型数学模型教学展示板，包括底座、支撑机构、教学板主体、驱动机构和PLC控制器；所述底座顶部的中央位置处放置有存储盒，且存储盒的顶部通过螺纹结构安装有顶盖，所述底座顶部靠近存储盒的位置处固定安装有风机，所述风机的输出端通过软管与存储盒一侧顶部的输入端固定连接，所述底座顶部的两侧安装有支撑机构；本实用新型专利技术设置了矩形管、吸尘口、风机和存储盒，在擦拭黑板的时候，控制风机进行工作，然后风机产生吸力，通过矩形管上的吸尘口将粉笔灰吸入，然后输送到存储盒内部进行集中存储，避免粉笔灰逸散被人体吸入，影响人员的健康，每使用一端时间后可以拧开顶盖，将存储盒内部的粉笔灰进行清理。将存储盒内部的粉笔灰进行清理。将存储盒内部的粉笔灰进行清理。

【技术实现步骤摘要】
一种新型数学模型教学展示板


[0001]本技术涉及数学教学
，具体为一种新型数学模型教学展示板。

技术介绍

[0002]数学[英语：mathematics，源自古希腊语μθημα(m
á
th
ē
ma)；经常被缩写为math或maths]，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，在数学模型教学中经常需要使用到教学展示板。
[0003]现有的新型数学模型教学展示板存在的缺陷是：
[0004]1、现有的新型数学模型教学展示板一般都是人工手持黑板擦反复的对黑板进行擦拭，费时费力，而且会浪费教学时间，影响教学效率。
[0005]2、现有的新型数学模型教学展示板在使用时，擦拭的粉笔灰会在空中逸散，而逸散的粉笔灰会被人体吸入，从而对人员的身体健康产生危害，为此我们提出一种新型数学模型教学展示板来解决现有的问题。

技术实现思路

[0006]本技术的目的在于提供一种新型数学模型教学展示板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0007]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种新型数学模型教学展示板，包括底座、支撑机构、教学板主体、驱动机构和PLC控制器；其特征在于：所述底座顶部的中央位置处放置有存储盒，且存储盒的顶部通过螺纹结构安装有顶盖，所述底座顶部靠近存储盒的位置处固定安装有风机，所述风机的输出端通过软管与存储盒一侧顶部的输入端固定连接，所述底座顶部的两侧安装有支撑机构，所述支撑机构包括三角座、插管、固定螺栓、插杆和固定螺孔，所述三角座的顶部安装有插管，所述插管正面的顶部通过螺纹结构安装有固定螺栓，所述插管的顶部插入有插杆，且插杆的正面设有等距的固定螺孔，所述插杆的顶部之间通过螺栓安装有教学板主体，所述教学板主体的一侧安装有放置机构，所述放置机构包括放置盒和密封盖，所述放置盒正面的一侧通过铰链安装有密封盖，所述教学板主体正面的顶部和底部安装有驱动机构，所述驱动机构包括安装管、驱动螺杆、螺套、连接块、矩形开口和电机，所述安装管的一端通过螺栓安装有电机，所述安装管的内部通过轴承转动安装有驱动螺杆，所述电机的输出端通过转动轴与驱动螺杆的一端固定连接，所述安装管的底部设有矩形开口，所述驱动螺杆的表面通过螺纹结构安装有螺套，所述螺套的底部安装有连接块，且连接块通过矩形开口延伸至安装管的底部，所述连接块之前固定安装有矩形管，所述矩形管背面的两侧设有等距的吸尘口，所述矩形管的输出端通过软管与风机的输入端固定连接，所述矩形管的背面通过螺栓安装有擦拭板，所述擦拭板与教学板主体的正面相接触，所述教学板主体顶部的安装管正面安装有照明机构，所述照明机构包括顶板、灯座、照明灯和灯罩，所述顶板的底部通过螺栓安装有三组等距的灯座，且灯座的底部通过螺纹结构安装有照明灯，且灯座底部位于照明灯的外侧通过螺纹结构安装有灯罩，所
述教学板主体远离放置机构一侧的底部通过螺栓安装有PLC控制器。
[0008]优选的，所述放置盒的内部设有等距的分隔板，且放置盒内底部和分隔板的顶部设有防滑垫。
[0009]优选的，所述密封盖表面一侧的两端镶嵌安装有磁石，所述密封盖表面靠近磁石一侧的中央位置处设有扣孔。
[0010]优选的，所述底座底部的四个角安装有万向轮，且万向轮的后侧设有刹车杆。
[0011]优选的，所述PLC控制器的正面设有旋钮、第一开关和第二开关，所述PLC控制器的底部通过导线连接有插头。
[0012]优选的，所述电机通过导线与PLC控制器电性连接，所述灯座通过导线与PLC控制器电性连接，所述风机通过导线与PLC控制器电性连接。
[0013]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0014]1、本技术设置了安装管和擦拭板，通过驱动机构可以自动控制擦拭板进行移动，然后擦拭板快速的对教学板上的字迹进行一次性擦除，无需人工手动反复擦拭教学板上的字迹，省时省力，节约教学时间，提高教学效率。
[0015]2、本技术设置了矩形管、吸尘口、风机和存储盒，在擦拭黑板的时候，控制风机进行工作，然后风机产生吸力，通过矩形管上的吸尘口将粉笔灰吸入，然后输送到存储盒内部进行集中存储，避免粉笔灰逸散被人体吸入，影响人员的健康，每使用一端时间后可以拧开顶盖，将存储盒内部的粉笔灰进行清理。
附图说明
[0016]图1为本技术的侧视图；
[0017]图2为本技术的正视图；
[0018]图3为本技术的正视剖面图；
[0019]图4为本技术的图3中A处的放大示意图；
[0020]图5为本技术的图2中B处的放大示意图；
[0021]图6为本技术的图2中放置机构的放大示意图。
[0022]图中：1、底座；101、万向轮；102、刹车杆；103、风机；104、存储盒；105、顶盖；2、支撑机构；201、三角座；202、插管；203、固定螺栓；204、插杆；205、固定螺孔；3、教学板主体；4、驱动机构；401、安装管；402、驱动螺杆；403、螺套；404、连接块；405、矩形开口；406、电机；5、矩形管；501、吸尘口；6、擦拭板；7、PLC控制器；701、旋钮；702、第一开关；703、插头；704、第二开关；8、放置机构；801、放置盒；802、密封盖；9、照明机构；901、顶板；902、灯座；903、照明灯；904、灯罩；10、分隔板；11、防滑垫；12、扣孔；13、磁石。
具体实施方式
[0023]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0024]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后
端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0025]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0026]请参阅图1
‑
6，本技术提供的一种实施例：一种新型数学模型教学展示板，包括底座1、支撑机构2、教学板主体3、驱动机构本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种新型数学模型教学展示板，包括底座(1)、支撑机构(2)、教学板主体(3)、驱动机构(4)和PLC控制器(7)；其特征在于：所述底座(1)顶部的中央位置处放置有存储盒(104)，且存储盒(104)的顶部通过螺纹结构安装有顶盖(105)，所述底座(1)顶部靠近存储盒(104)的位置处固定安装有风机(103)，所述风机(103)的输出端通过软管与存储盒(104)一侧顶部的输入端固定连接，所述底座(1)顶部的两侧安装有支撑机构(2)，所述支撑机构(2)包括三角座(201)、插管(202)、固定螺栓(203)、插杆(204)和固定螺孔(205)，所述三角座(201)的顶部安装有插管(202)，所述插管(202)正面的顶部通过螺纹结构安装有固定螺栓(203)，所述插管(202)的顶部插入有插杆(204)，且插杆(204)的正面设有等距的固定螺孔(205)，所述插杆(204)的顶部之间通过螺栓安装有教学板主体(3)，所述教学板主体(3)的一侧安装有放置机构(8)，所述放置机构(8)包括放置盒(801)和密封盖(802)，所述放置盒(801)正面的一侧通过铰链安装有密封盖(802)，所述教学板主体(3)正面的顶部和底部安装有驱动机构(4)，所述驱动机构(4)包括安装管(401)、驱动螺杆(402)、螺套(403)、连接块(404)、矩形开口(405)和电机(406)，所述安装管(401)的一端通过螺栓安装有电机(406)，所述安装管(401)的内部通过轴承转动安装有驱动螺杆(402)，所述电机(406)的输出端通过转动轴与驱动螺杆(402)的一端固定连接，所述安装管(401)的底部设有矩形开口(405)，所述驱动螺杆(402)的表面通过螺纹结构安装有螺套(403)，所述螺套(403)的底部安装有连接块(404)，且连接块(404)通过矩形开口(405)延伸至安装管(401)的底部，所述连接块(404)之前固定安装有矩形管(5)，所...

【专利技术属性】
技术研发人员：姚先文，种孝文，
申请(专利权)人：姚先文，
类型：新型
国别省市：