一种数学教学用多功能数学尺制造技术

本实用新型专利技术提供一种数学教学用多功能数学尺，涉及数学尺技术领域，包括尺子和固定装置，尺子的内壁固定连接有支撑杆，所述尺子的一端设有固定装置，所述固定装置包括固定柱，所述固定柱的表面套有尺子，所述固定柱的表面开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有滑块，所述滑块的内部转动连接有转动板。本实用新型专利技术，从而使得伸缩杆固定，从而使得转动板将多个尺子固定，从而得以解决了数学尺也是尺子的一种，而且数学尺的种类较多，并且数学尺一般都比较大，在进行教学使用时，经常需要携带多把数学尺，而传统的数学尺都需要单独拿，无法固定到一起拿，这就导致当拿多个数学尺时极为不便的问题。不便的问题。不便的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学用多功能数学尺


[0001]本技术数学尺，尤其涉及一种数学教学用多功能数学尺。

技术介绍

[0002]尺子又称量尺、刻度尺，是用来画线段、量度长度的工具。尺上通常有刻度以量度长度，有些尺子，在中间留有特殊形状如字母或圆形的洞，方便用者画图，通常用于测量计算长度，一般分为卷尺，游标卡尺，直角尺，直尺。
[0003]数学尺也是尺子的一种，而且数学尺的种类较多，并且数学尺一般都比较大，在进行教学使用时，经常需要携带多把数学尺，而传统的数学尺都需要单独拿，无法固定到一起拿，这就导致当拿多个数学尺时极为不便。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种数学教学用多功能数学尺。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种数学教学用多功能数学尺，包括尺子和固定装置，尺子的内壁固定连接有支撑杆，所述尺子的一端设有固定装置，所述固定装置包括固定柱，所述固定柱的表面套有尺子，所述固定柱的表面开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有滑块，所述滑块的内部转动连接有转动板，所述转动板远离滑块的一端转动连接有伸缩杆，所述伸缩杆是由两个大小不一的空心杆组成，且小杆的表面在大杆的内部滑动连接，所述伸缩杆远离转动板的一端开设有限位孔，所述固定柱远离滑块的一端固定连接有焊接有矩形块，所述矩形块的一端和尺子相贴合，所述矩形块靠近尺子的一端开设有矩形槽，所述矩形槽的内部滑动连接有限位杆，所述限位杆的一端和矩形槽卡接，所述限位杆的大小和限位孔的大小相匹配。
[0006]优选的，所述滑块呈“U”字形，所述滑块内壁彼此开近的一端转动连接有转动板。
[0007]优选的，所述滑槽的内部设有第一弹簧，所述第一弹簧的一端和滑槽固定连接，所述第一弹簧的另一端和滑块固定连接。
[0008]优选的，所述限位杆的表面焊接有挡片，所述挡片的一端固定连接有第二弹簧，所述第二弹簧的另一端和矩形槽固定连接。
[0009]优选的，所述尺子的两侧均设于防护装置，所述防护装置包括第三弹簧，所述第三弹簧有四个，且四个第三弹簧两两一组以尺子的中心轴对称分布，所述第三弹簧的一端和尺子固定连接，所述第三弹簧远离尺子的一端固定连接有夹板，所述夹板靠近尺子的一端夹有防护垫，两个所述夹板彼此靠近的一端分别设有限位块和凹槽，所述限位块的一端和夹板焊接，所述限位块的一端开设有通孔，且另一个夹板开设有凹槽，所述凹槽内滑动连接有两个挡板，两个所述挡板彼此靠近的一端均固定连接有卡块，且两个卡块相互卡接，所述卡块的大小和通孔的大小相匹配。
[0010]优选的，所述凹槽内部设有弹片，所述弹片呈“V”字形，所述弹片的一端和凹槽固
定连接，所述弹片的另一端和挡板固定连接。
[0011]与现有技术相比，本技术的优点和积极效果在于，
[0012]1、本技术中，通过设置固定装置，通过转动转动板一端的伸缩杆，使得伸缩杆和转动板相贴合，此时再转动转动板，使得转动板和滑块在同一直线上，此时将尺子沿着固定柱滑下，此时尺子的一端和矩形块相贴合，再将转动板和伸缩杆转回原位，此时将滑槽内的滑块向尺子方向滑动，使得滑块压缩第一弹簧，使得转动板的一端和尺子表面相贴合，再拉动伸缩杆，使得伸缩杆的一端进入矩形槽内，此时拉动矩形槽内的限位杆，使得限位杆向远离矩形槽的方向移动，从而让伸缩杆进入矩形槽内，此时再松开限位杆，使得矩形槽内的第二弹簧将挡片弹回原位，使得挡片带动限位杆复位，使得限位杆穿过伸缩杆表面的限位孔和矩形槽相卡接，从而使得伸缩杆固定，从而使得转动板将多个尺子固定，从而得以解决了数学尺也是尺子的一种，而且数学尺的种类较多，并且数学尺一般都比较大，在进行教学使用时，经常需要携带多把数学尺，而传统的数学尺都需要单独拿，无法固定到一起拿，这就导致当拿多个数学尺时极为不便的问题。
[0013]2、本技术中，通过设置防护装置，通过将两个夹板向彼此远离的方向移动，此时将防护垫套在尺子上，此时松开两个夹板，使得第三弹簧将两个夹板拉回原位，使得两个夹板将防护垫夹住，此时夹板一端的限位块向凹槽内移动，此时凹槽内的弹片是处于被挤压的状态，此时松开两个挡板，使得两个挡板不再挤压弹片，使得弹片给挡板提给一个弹力，使得弹片将两个挡板上的卡块弹回原位，使得两个卡块穿过限位块上的通孔，使得两个卡块在通孔内卡接，从而将两个夹板固定，使得尺子上的防护垫固定，从而得以解决了当尺子不用时，尺子的两端比较尖锐，没有防护装置容易时，当人撞上去容易受伤的问题。
附图说明
[0014]图1为本技术提出一种数学教学用多功能数学尺的立体结构示意图；
[0015]图2为本技术提出一种数学教学用多功能数学尺中图1的A处结构示意图；
[0016]图3为本技术提出一种数学教学用多功能数学尺中限位杆的结构示意图；
[0017]图4为本技术提出一种数学教学用多功能数学尺中防护装置的结构示意图；
[0018]图5为本技术提出一种数学教学用多功能数学尺中图4的B处结构示意图。
[0019]图例说明：1、尺子；2、支撑杆；3、固定装置；301、固定柱；302、滑槽； 303、第一弹簧；304、矩形块；305、矩形槽；306、伸缩杆；307、限位孔；308、滑块；309、转动板；310、限位杆；311、第二弹簧；312、挡片；4、防护装置； 41、夹板；42、第三弹簧；43、限位块；44、通孔；45、凹槽；46、弹片；47、挡板；48、卡块。
具体实施方式
[0020]为了能够更清楚地理解本技术的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本技术做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
[0021]在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是，本技术还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本技术并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。
[0022]实施例1，如图1
‑
5所示，本技术提供了一种数学教学用多功能数学尺，包括尺子1和固定装置3，尺子1的内壁固定连接有支撑杆2，尺子1的一端设有固定装置3。
[0023]下面具体说一下其固定装置3和防护装置4的具体设置和作用。
[0024]如图1和图2所示，固定装置3包括固定柱301，固定柱301的表面套有尺子1，固定柱301的表面开设有滑槽302，滑槽302的内壁滑动连接有滑块308，滑块308 的内部转动连接有转动板309，转动板309远离滑块308的一端转动连接有伸缩杆 306，伸缩杆306是由两个大小不一的空心杆组成，且小杆的表面在大杆的内部滑动连接，通过转动转动板309一端的伸缩杆306，使得伸缩杆306和转动板309 相贴合，此时再转动转动板309，使得转动板309和滑块308在同一直线上，此时将尺子1沿着固定柱301滑下，此时尺子1的一端和矩形块304相贴合，本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种数学教学用多功能数学尺，包括尺子(1)和固定装置(3)，其特征在于：所述尺子(1)的内壁固定连接有支撑杆(2)，所述尺子(1)的一端设有固定装置(3)，所述固定装置(3)包括固定柱(301)，所述固定柱(301)的表面套有尺子(1)，所述固定柱(301)的表面开设有滑槽(302)，所述滑槽(302)的内壁滑动连接有滑块(308)，所述滑块(308)的内部转动连接有转动板(309)，所述转动板(309)远离滑块(308)的一端转动连接有伸缩杆(306)，所述伸缩杆(306)远离转动板(309)的一端开设有限位孔(307)，所述固定柱(301)远离滑块(308)的一端固定连接有焊接有矩形块(304)，所述矩形块(304)的一端和尺子(1)相贴合，所述矩形块(304)靠近尺子(1)的一端开设有矩形槽(305)，所述矩形槽(305)的内部滑动连接有限位杆(310)，所述限位杆(310)的一端和矩形槽(305)卡接，所述限位杆(310)的大小和限位孔(307)的大小相匹配。2.根据权利要求1所述的一种数学教学用多功能数学尺，其特征在于：所述滑块(308)呈“U”字形，所述滑块(308)内壁彼此开近的一端转动连接有转动板(309)。3.根据权利要求1所述的一种数学教学用多功能数学尺，其特征在于：所述滑槽(302)的内部设有第一弹簧(303)，所述第一弹簧(303)的一端和滑槽(302)固定连接，所述第一弹簧(303)的另一端和滑块(30...

【专利技术属性】
技术研发人员：丁黎明，
申请(专利权)人：丁黎明，
类型：新型
国别省市：