一种学习机的底座制造技术

本实用新型专利技术涉及学习工具技术领域，公开了一种学习机的底座，其包括用于放置学习机的支撑台，所述支撑台上设有用于对所述学习机定位的定位部，所述支撑台的下侧设有若干支腿，所述支腿自所述支撑台向下延伸，所述支腿的底端用于与书本的纸面相接触，所述支腿的高度与放置于所述支撑台上的学习机的摄像头的物距相适配，以使得与所述支腿的底端相接触的书本的纸面位于所述摄像头的物像焦平面上。在阅读时将学习机置于本实用新型专利技术的底座上，底座在书本的纸面上滑动，学习机的摄像头与纸面的距离可保持在摄像头的物像焦平面上，解决了学习机晃动引起识别速度慢和阅读体验差的问题。动引起识别速度慢和阅读体验差的问题。动引起识别速度慢和阅读体验差的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种学习机的底座


[0001]本技术涉及学习工具
，特别是涉及一种学习机的底座。

技术介绍

[0002]目前，为了满足人们日益扩展的文字学习需求，市面上越来越普遍地流行着各种翻译学习机，比如点读机、点读笔、扫描笔、平板学习电脑、学习型手机等等。
[0003]其中，平板学习电脑和学习型手机这类型的学习机因为携带方便、操作简单越来越受欢迎，且这类型的学习机通常具有摄像头，并能够通过摄像头识别书本上的文字进行翻译学习；另外，市面上还会有一些年龄较大、视力不佳的用户在使用学习机阅读书本时，会将学习机识别的文字放大观看，将学习机充当放大镜使用。
[0004]在使用学习机对书本上的文字进行识别和阅读时存在如下缺点：学习机识别文字时需要将摄像头与书本的距离保持在一定的范围内以便摄像头对焦，但是实际使用时手会晃动，这会使摄像头调焦困难影响识别速度，并且通过学习机阅读书本上的文字时会因为晃动影响阅读体验。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于：提供一种学习机的底座，在阅读时将学习机置于该底座上，底座在书本的纸面上滑动，并将学习机的摄像头与纸面的距离保持在摄像头的物像焦平面上，以解决学习机晃动引起识别速度慢和阅读体验差的问题。
[0006]为了实现上述目的，本技术提供了一种学习机的底座，其包括用于放置学习机的支撑台，所述支撑台上设有用于对所述学习机定位的定位部，所述支撑台的下侧设有若干支腿，所述支腿自所述支撑台向下延伸，所述支腿的底端用于与书本的纸面相接触，所述支腿的高度与放置于所述支撑台上的学习机的摄像头的物距相适配，以使得与所述支腿的底端相接触的书本的纸面位于所述摄像头的物像焦平面上。
[0007]进一步的，所述定位部包括设于所述支撑台的上表面的凸边，所述凸边沿所述支撑台的边缘设置并与所述学习机的外轮廓相吻合。
[0008]进一步的，所述定位部包括设于所述支撑台侧部的卡钩，所述卡钩与所述学习机可拆卸地固定连接。
[0009]进一步的，所述定位部包括用于吸合所述学习机的磁铁包。
[0010]进一步的，所述支撑台上还设有补光灯。
[0011]进一步的，所述支撑台上还设有金属触针，所述金属触针分别与所述补光灯及所述学习机电连接。
[0012]进一步的，所述定位部包括可伸缩夹具，所述可伸缩夹具包括两个相对设于所述支撑台两侧的夹持臂，所述支撑台的底部设有滑道，所述夹持臂与所述滑道滑动连接，两个所述夹持臂之间设有弹簧，所述夹持臂自所述支撑台的底部向外延伸后又向所述支撑台的上方弯曲。
[0013]进一步的，所述支腿为可调节高度的伸缩结构。
[0014]进一步的，所述支腿的上端与所述支撑台转动连接，在所述支腿处于收起状态时，所述支腿通过所述转动连接翻转至所述支撑台的下表面；在所述支腿处于打开状态时，所述支腿通过所述转动连接从所述支撑台的下表面向下翻转，使所述支腿的底端能够与书本的纸面相接触。
[0015]进一步的，所述支撑台上还设有电池，所述电池用于给所述学习机充电。
[0016]上述技术方案所提供的一种学习机的底座，与现有技术相比，其有益效果在于：使用时，学习机放置在支撑台上，定位部对学习机定位，支腿的底端与书本的纸面相接触，在使用者的推力作用下学习机和该底座同时在书本的纸面上移动，同时学习机的摄像头与纸面的距离保持在摄像头的物像焦平面上，学习机实时摄取纸面上的图像并显示、识别或进行翻译，以此避免了学习机使用时会产生晃动，进而提高了识别速度和用户的体验感。
附图说明
[0017]图1是本技术实施例一学习机的底座的结构示意图；
[0018]图2是图1所示的底座转过另一角度的结构示意图；
[0019]图3是本技术实施例二学习机的底座的结构示意图；
[0020]图4是图3所示的底座转过另一角度的结构示意图；
[0021]图5是本技术实施例三学习机的底座的仰视图；
[0022]图6是本技术实施例的补光灯组的结构示意图；
[0023]图7是本技术实施例三学习机的底座的结构示意图；
[0024]图8是本技术实施例四学习机的底座的结构示意图；
[0025]图9是本技术实施例五学习机的底座的结构示意图；
[0026]图10是图9所示的底座转过另一角度的结构示意图；
[0027]图11是本技术实施例五学习机的底座的分解图；
[0028]图12是本技术实施例五的支腿的截面图；
[0029]图13是本技术实施例五的支撑台在与支腿的转动连接处的截面图；
[0030]图14是本技术实施例五的支腿的旋转路径示意图；
[0031]图15是本技术实施例五的支腿处于收起状态时的示意图；
[0032]图16是本技术实施例六学习机的底座的结构示意图；
[0033]图17是图16所示的底座转过另一角度的结构示意图；
[0034]图18是本技术实施例七学习机的底座的结构示意图。
[0035]其中，1－支撑台，2－定位部，21－凸边，22－卡钩，23－磁铁包，24－可伸缩夹具，241－夹持臂，242－弹簧，3－支腿，4－滑道，5－透光孔，6－补光灯组，61－补光灯，62－透明外罩，63－补光灯FPC，7－电池，8－金属触针，9－补光灯孔，10－喇叭释音孔，11－压块，12－电池插座，13－引线。
具体实施方式
[0036]下面结合附图和实施例，对本技术的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本技术，但不用来限制本技术的范围。
[0037]在本技术的描述中，应当理解的是，本技术中采用术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0038]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0039]实施例一
[0040]如图1和图2所示，本技术实施例一所提供的是一种学习机的底座，该底座包括用于放置学习机的支撑台1，支撑台1上设有用于对学习机定位的定位部2，支撑台1的下侧设有若干支腿3，支腿3自所述支撑台1向下延伸，支腿3的底端用于与书本的纸面本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种学习机的底座，其特征在于，包括用于放置学习机的支撑台，所述支撑台上设有用于对所述学习机定位的定位部，所述支撑台的下侧设有若干支腿，所述支腿自所述支撑台向下延伸，所述支腿的底端用于与书本的纸面相接触，所述支腿的高度与放置于所述支撑台上的学习机的摄像头的物距相适配，以使得与所述支腿的底端相接触的书本的纸面位于所述摄像头的物像焦平面上。2.根据权利要求1所述的学习机的底座，其特征在于，所述定位部包括设于所述支撑台的上表面的凸边，所述凸边沿所述支撑台的边缘设置并与所述学习机的外轮廓相吻合。3.根据权利要求1所述的学习机的底座，其特征在于，所述定位部包括设于所述支撑台侧部的卡钩，所述卡钩与所述学习机可拆卸地固定连接。4.根据权利要求1所述的学习机的底座，其特征在于，所述定位部包括用于吸合所述学习机的磁铁包。5.根据权利要求1所述的学习机的底座，其特征在于，所述支撑台上还设有补光灯。6.根据权利要求5所述的学习机的底座，其特征在于，所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘建生，
申请(专利权)人：刘建生，
类型：新型
国别省市：