一种心理学教学用辅助台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种心理学教学用辅助台，包括底座和展示板，底座的顶部固定安装有讲台，讲台顶部的边缘处固定安装栏板，底座内设有升降机构，升降机构包括电机和螺纹杆，底座正面一侧的外壁上对称开设有移动槽，移动槽的数量为三个，其中一个移动槽的内壁上转动连接有螺纹杆，螺纹杆的外壁上螺纹连接有螺纹块，螺纹块一侧的外壁上固定安装有安装板，安装板一侧的外壁上铰接有示范座位。本实用新型专利技术提供的心理学教学用辅助台，在教学过程中通过示范座位与学生产生互动工作，能够更好地展示教学效果，通过升降机构能够根据学生的情况进行坐立高度的调节，栏板顶部铰接的支撑杆能够进行额外的展示板支撑工作，使用简单方便。使用简单方便。使用简单方便。

【技术实现步骤摘要】
一种心理学教学用辅助台


[0001]本技术涉及教学用具
，具体来说涉及一种心理学教学用辅助台。

技术介绍

[0002]心理学顾名思义研究的是有关人们心理问题的一门科学，随着时代渐渐的发展，社会上生活和工作压力大的骤增，有很多人会产生一定的心理问题，这就需要心理学来进行反馈研究和治疗工作，在研究人类心理现象的同时心理学也会对现象影响下的精神功能和行为活动进行研究和探讨，心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色，心理学能够牵扯到的地方非常的多，除了人们生活生产的环境和人文，以及人们本身的思想，从生理和心理的双重作用下影响个体的心智，实际上，很多人类的心理活动都与人类生存环境密不可分，针对这样一门科学，需要进行相应的心理学内容教学工作，在教学工作时就需要辅助台进行辅助教学工作。
[0003]现有的辅助台主要就是教室中非常常见的讲台，通过讲台进行相关教学物品放置和辅助教学的工作，相对来说适用范围较广，但是相对于心理学教学来说，讲台的辅助教学效果较差，不能够非常适用在心理教学课堂上，一般在心理教学的课堂上比较重要的就是现场演示工作，通过这样的方式能够很好的与学生进行互动教学，但是现在教室的板凳和桌子都是连起来的，无法在讲台上放置板凳进行相应的演示工作，会影响到实际教学的效果，在同时现有的教学课堂上，黑板的存在主要只是做板书，有些需要进行展示的资料无法很好的展示出来，也会影响实际教学效果。

技术实现思路

[0004]鉴于现有技术存在的上述问题，本技术的一方面目的在于提供一种心理学教学用辅助台，旨在解决，现有的辅助台在使用时不适用与心理教学工作，使用时无法很好的与学生互动，并且不能够很好的进行相关资料的展示工作，影响教学效果的问题。
[0005]技术方案
[0006]为了实现上述目的，本技术提供的一种心理学教学用辅助台，包括底座和展示板，所述底座的顶部固定安装有讲台，所述讲台顶部的边缘处固定安装栏板，所述底座内设有升降机构，所述升降机构包括电机和螺纹杆，所述底座正面一侧的外壁上对称开设有移动槽，所述移动槽的数量为三个，其中一个所述移动槽的内壁上转动连接有所述螺纹杆，所述螺纹杆的外壁上螺纹连接有螺纹块，所述螺纹块一侧的外壁上固定安装有安装板，所述安装板一侧的外壁上铰接有示范座位，驱动所述电机使得所述示范座位保持垂直方向上的直线运动。
[0007]作为优选，所述升降机构还包括齿轮a和齿轮b，所述底座内设有安装槽，所述螺纹杆的底端贯穿并延伸至所述安装槽的内侧，且所述齿轮a固定安装在所述螺纹杆位于所述安装槽内侧的外壁上，所述电机固定安装在所述安装槽一侧的内壁上，所述安装槽的底面
固定安装有支撑座，所述支撑座内转动连接有所述齿轮b，所述齿轮b的一端与所述电机的输出端相固定连接，且另一端与所述齿轮a相啮合。
[0008]作为优选，另外两个所述移动槽的内壁上均滑动连接有连接块，两个所述连接块一侧的外壁均与所述安装板相固定连接。
[0009]作为优选，所述栏板具体为“C”型结构，且所述栏板的顶部对称转动连接有支撑杆，两个所述支撑杆相对一侧的外壁上开设有固定槽，所述展示板两侧的外壁分别滑动连接于两个所述固定槽的内壁上。
[0010]作为优选，两个支撑杆正面一侧的外壁上均开设有放置槽，所述放置槽的内壁上滑动连接有插块，所述放置槽的内壁上固定安装有弹簧b，所述弹簧b的另一端固定安装在所述插块一侧的外壁上，所述讲台相邻两个所述支撑杆一侧的顶部均开设有插槽，所述插块与所述插槽相配合插接固定。
[0011]作为优选，所述插槽具体为“T”型结构，所述插槽的底面固定安装有弹簧a，所述弹簧a的顶部固定安装有抬升板，所述抬升板一侧的外壁上固定安装有施力板，所述施力板的一端延伸至所述插槽的外侧，且滑动连接于所述插槽的内壁上。
[0012]作为优选，所述底座背面一侧的外壁上设有放置柜，所述讲台背面一侧的外壁上对称设有抽屉，且相邻顶部一侧的外壁上开设有滑槽，所述滑槽被装配用于储放所述展示板，所述展示板一侧的外壁上对称安装有拉块。
[0013]有益效果
[0014]与现有技术相比较，本技术提供的一种心理学教学用辅助台，具备以下有益效果：
[0015]1、该技术，通过在讲台的正面设置有示范座位，能够与学生进行互动工作，同时利用与示范座位相连接的升降机构进行示范座位高度的调节工作，能够根据需要和学生的实际情况，进行坐着的高度的调节以及示范位置的调节工作。
[0016]2、该技术，通过栏板上铰接的支撑杆能够通过开设的固定槽将展示板固定在内壁上，从而能够进行额外的展示板对于资料的展示工作，从而达到更好地展示教学效果，满足老师的需求。
[0017]3、该技术，支撑杆沿铰接出翻转后能够通过插块和插槽固定住位置，不需要支撑杆时，通过施力板带动抬升板上升，从而使得插块与插槽相分离，使得支撑杆能够沿着铰接位置翻转至水平。
[0018]应当理解，前面的一般描述和以下详细描述都仅是示例性和说明性的，而不是用于限制本公开。
[0019]本申请文件提供本公开中描述的技术的各种实现或示例的概述，并不是所公开技术的全部范围或所有特征的全面公开。
附图说明
[0020]图1为本技术正面结构示意图；
[0021]图2为本技术背面结构示意图；
[0022]图3为本技术底座侧视角剖面结构示意图；
[0023]图4为本技术栏板局部剖面结构示意图；
[0024]图5为本技术支撑杆底端俯视角局部剖面结构示意图。
[0025]主要附图标记：
[0026]1、底座；11、放置柜；12、移动槽；13、连接块；2、讲台；21、抽屉；22、滑槽；3、栏板；31、插槽；32、抬升板；33、施力板；34、弹簧a；4、支撑杆；41、固定槽；42、插块；43、弹簧b；5、展示板；51、拉块；6、示范座位；61、安装板；7、升降机构；71、螺纹杆；72、螺纹块；73、齿轮a；74、齿轮b；75、支撑座；76、电机。
具体实施方式
[0027]为了使得本公开实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本公开实施例的附图，对本公开实施例的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例是本公开的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于所描述的本公开的实施例，本领域普通技术人员在无需创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本公开保护的范围。
[0028]除非另外定义，本公开使用的技术术语或者科学术语应当为本公开所属领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本公开中使用的“包括”或者“包含”等类似的词语意指出现该词前面的元件或者物件涵盖出现在该词后面列举的元件或者物件及其等同，而不排除其他元件或者物件。“连接”或者“相连”等类似的词语并非限定于物理的或者机械的连接，还可以包括电性的连接，不管是本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种心理学教学用辅助台，包括底座(1)和展示板(5)，所述底座(1)的顶部固定安装有讲台(2)，所述讲台(2)顶部的边缘处固定安装栏板(3)，其特征在于：所述底座(1)内设有升降机构(7)，所述升降机构(7)包括电机(76)和螺纹杆(71)，所述底座(1)正面一侧的外壁上对称开设有移动槽(12)，所述移动槽(12)的数量为三个，其中一个所述移动槽(12)的内壁上转动连接有所述螺纹杆(71)，所述螺纹杆(71)的外壁上螺纹连接有螺纹块(72)，所述螺纹块(72)一侧的外壁上固定安装有安装板(61)，所述安装板(61)一侧的外壁上铰接有示范座位(6)，驱动所述电机(76)使得所述示范座位(6)保持垂直方向上的直线运动。2.根据权利要求1所述的一种心理学教学用辅助台，其特征在于，所述升降机构(7)还包括齿轮a(73)和齿轮b(74)，所述底座(1)内设有安装槽，所述螺纹杆(71)的底端贯穿并延伸至所述安装槽的内侧，且所述齿轮a(73)固定安装在所述螺纹杆(71)位于所述安装槽内侧的外壁上，所述电机(76)固定安装在所述安装槽一侧的内壁上，所述安装槽的底面固定安装有支撑座(75)，所述支撑座(75)内转动连接有所述齿轮b(74)，所述齿轮b(74)的一端与所述电机(76)的输出端相固定连接，且另一端与所述齿轮a(73)相啮合。3.根据权利要求1所述的一种心理学教学用辅助台，其特征在于，另外两个所述移动槽(12)的内壁上均滑动连接有连接块(13)，两个所述连接块(13)一侧的外壁均与所述安装板(61)相固...

【专利技术属性】
技术研发人员：胡愈琪，
申请(专利权)人：汕尾职业技术学院，
类型：新型
国别省市：