【技术实现步骤摘要】
一种用于数学建模的教学仪器
[0001]本专利技术涉及教学用具
，特别是涉及一种用于数学建模的教学仪器。
技术介绍
[0002]数学建模，就是根据实际问题来建立数学模型，对数学模型来进行求解，然后根据结果去解决实际问题，其中数学模型是运用数理逻辑方法和数学语言建构的科学或工程模型，数学模型按照应用领域可分为生物学数学模型、医学数学模型、地质学数学模型、社会学数学模型、物理学数学模型、化学数学模型等。
[0003]在物理的平抛运动实验中，经常会用到数学模型，传统的平抛运动实验需要多次将实验小球放置于同一高度位置，以使得小球的初始重力势能相同，此过程依靠人手进行，不能保证每次实验小球的初始高度均一致；由于实验小球依靠自重自然下落，使得平抛运动整个实验过程用时极短，学生在确定小球的初始高度后，释放小球，小球即快速运动，此时学生要在最短时间内恢复状态，并集中精力观察小球的运动特性，这种方法造成了操作者的分心，大大降低了学生的观察效果，有的操作者甚至尚未看清小球的运动轨迹，小球已然完成平抛运动，使得实验效果并不良好。
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种用于数学建模的教学仪器，包括基台（1），其特征在于，基台（1）上有竖直的支柱（2），支柱（2）上放置有由左上方至右下方倾斜的第一管道（3），第一管道（3）的右端固定有横向设置的第二管道（4），第一管道（3）的左端铰接有固定连接在基台（1）上的弯曲的第三管道（5），第三管道（5）的自由端沿横向设置并与第一管道（3）异面，基台（1）上固定有立板（7），立板（7）的板面沿横向设置，立板（7）上设有坐标；第一管道（3）的前侧壁上固定有沿第一管道（3）长度方向设置的滑轨（8），滑轨（8）上滑动配合有滑块（9），滑块（9）和滑轨（8）之间连接有推力弹簧（10），推力弹簧（10）给予滑块（9）向左上方滑动的力，滑块（9）和基台（1）之间铰接有液压缸（11）；第一管道（3）内有匹配的锁位门（13），锁位门（13）下端滑动穿过第一管道（3）并伸至第一管道（3）下方，锁位门（13）下端和第一管道（3）之间连接有复位弹簧（16），液压缸（11）的缸筒上固定有沿缸筒的长度方向设置的导轨（17），导轨（17）上滑动配合有导块（18），导块（18）和锁位门（13）之间铰接有连杆（19）；第二管道（4）的下端开口并铰接有与开口相匹配的门板（20），滑轨（8）和门板（20）之间连接有开合机构，门板（20）下方有连接在基台（1）上的测量装置。2.根据权利要求1所述的一种用于数学建模的教学仪器，其特征在于，门板（20）的左端和第二管道（4）的下端之间经沿前后方向设置的销轴铰接，开合机构包括限位滑动连接在滑轨（8）上并沿滑轨（8）的长度方向设置的齿条（21），齿条（21）和滑块（9）之间沿滑轨（8）的长度方向对应，齿条（21）上啮合有转动安装在滑轨（8）上的齿轮（23），门板（20）与第二管道（4）之间的铰接轴与齿轮（23）同轴，齿轮（23）和滑轨（8）之间连接有扭簧，齿轮（23）和门板（20）的右端之间固定连接有传动杆件（25）。3.根据权利要求1所述的一种用于数学建模的教学仪器，其特征在于，基台（1）上铰接有由左上至右下方倾斜的导引滑道（26），导引滑道（26）与第三管道（5）的自由端共处同一平面内，导引滑道（26）的左端和基台（1）之间连接有竖直的减震弹簧（28）。4.根据权利要求3所述的一种用于数学建模的教学仪器，其特征在于，基台（1）上连接有传送管道（30），传送管道（30）的上下两端分别与第二管道（4）的右端、导引滑道（26）的右端接触并相通，传送管道（30）上安装有输送装置，第一管道（3）中锁位门（13）右侧的区域内、第二管道（4）内、传送管道（30）内均排列有多个小球（31）。5.根据权利要求1所述的一种用于数学建模的教学仪器，其特征在于，第一管道（3）上滑动插装有两个板面垂直于第一管道（3）的长度方向的步进门（32），步进门（32）置于锁位门（13）的左侧，两个步进门（32）之间...
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