本实用新型专利技术涉及教学技术领域，具体为一种5G信息化语文教学用填词互动装置，包括显示组件和支撑组件，支撑组件的顶部活动连接有显示组件，透光板嵌入设置于显示组件的正面，磁铁固定连接于透光板的背面四角，灯板固定连接于透光板的背面中心处。本实用通过设置有透光板以及灯板，灯板发出的光线能够柔和的照射到透光板上，进而提高透光板正面的词语卡片的对比度，进而便于坐在教室后排的学生观察，更加实用。用。用。
【技术实现步骤摘要】
一种5G信息化语文教学用填词互动装置
[0001]本技术涉及教学
，具体为一种5G信息化语文教学用填词互动装置。
技术介绍
[0002]语文是基础课程体系中的一门重点科目，其教学内容通常是语言文化，是一门非常重要的人文社会科学，在语文教学中，包括大量的词汇和短语，因此为了加深学生对词语的认识，填词教学应运而生；
[0003]针对语文填词教学的改造，已有相关技术方案公开，如专利申请号：202020639879.5，申请日2020年04月24日，专利技术创造名称为：一种小学语文教学用填词装置，书写组件包括遮挡板、书写板、安装支架、音响、挂钩、挂钩支架、连接件，安装支架为方形框结构，安装支架方形框内部设置有安装腔，安装腔内设置有书写板，书写板表面设置有若干遮挡板，其不足之处在于：在光线较弱的情况下，教室后排的同学往往难以看清书写板上词语，同时，书写板的角度无法根据使用场景进行灵活的调节，单一的角度难以达到最佳的展示效果，显示效果也大打折扣。
技术实现思路
[0004]本技术的目的在于提供一种5G信息化语文教学用填词互动装置，以解决上述
技术介绍
中提出的书写板的对比度不高，教室后排的学生难以看清，同时书写板无法调节到最佳显示角度的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种5G信息化语文教学用填词互动装置，包括显示组件和支撑组件，支撑组件的顶部活动连接有显示组件，
[0006]显示组件包括：透光板、磁铁、灯板、遮挡板、固定块、滑槽、调节块和双向丝杆，透光板嵌入设置于显示组件的正面，磁铁固定连接于透光板的背面四角，灯板固定连接于透光板的背面中心处，遮挡板紧密贴合于透光板的正面，固定块固定连接于显示组件的底部中心处，滑槽横向开设于固定块的下端面，调节块嵌入设置于滑槽的内部，双向丝杆横向贯穿于调节块的内部下方；
[0007]支撑组件包括：套筒、限位环、定位杆、弹簧、顶杆和定位块，套筒固定连接于支撑组件的顶部中心处，限位环固定连接于套筒的顶部，定位杆嵌入设置于限位环的左侧，弹簧固定连接于套筒的内部底端，顶杆嵌入设置于套筒的顶部，定位块固定连接于顶杆的顶部。
[0008]优选的，所述透光板为半透明的白色PVC材质，所述透光板的正面为经过磨砂处理。
[0009]优选的，所述遮挡板的尺寸与透光板的尺寸相同，所述遮挡板的背面设置有与磁铁磁性相反的的磁极。
[0010]优选的，所述调节块共设置有两个，两个所述调节块均嵌入设置于滑槽的内部，两个所述调节块相邻的面均设置有防滑纹理。
[0011]优选的，两个所述调节块的内部设置有与双向丝杆相匹配的螺纹。
[0012]优选的，所述定位块设置于两个所述调节块之间。
[0013]优选的，所述顶杆的左侧开设有与定位杆相匹配的通孔。
[0014]有益效果：
[0015]1、本实用通过设置有透光板以及灯板，灯板发出的光线能够柔和的照射到透光板上，进而提高透光板正面的词语卡片的对比度，进而便于坐在教室后排的学生观察，更加实用。
[0016]2、其次，该种5G信息化语文教学用填词互动装置，通过设置有调节块，调节块对于定位块的压力通过双向丝杆可进行灵活调节，达到了调节显示组件与支撑组件之间角度的效果，教师能够方便的找到最佳的显示角度，达到最佳的显示效果。
附图说明
[0017]图1是本技术的整体结构示意图；
[0018]图2是本技术的支撑组件局部结构示意图；
[0019]图3是本技术的图2中沿A
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A处剖视图；
[0020]图4是本技术的图2中A处放大结构示意图。
[0021]图中：显示组件1、透光板101、磁铁102、灯板103、遮挡板104、固定块105、滑槽106、调节块107、双向丝杆108、支撑组件2、套筒201、限位环202、定位杆203、弹簧204、顶杆205、定位块206。
具体实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0023]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0024]请参阅图1
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4，本实施例提供一种技术方案：一种5G信息化语文教学用填词互动装置，包括显示组件1和支撑组件2，支撑组件2的顶部活动连接有显示组件1，
[0025]显示组件1包括：透光板101、磁铁102、灯板103、遮挡板104、固定块105、滑槽106、调节块107和双向丝杆108，透光板101嵌入设置于显示组件1的正面，磁铁102固定连接于透光板101的背面四角，灯板103固定连接于透光板101的背面中心处，遮挡板104紧密贴合于透光板101的正面，固定块105固定连接于显示组件1的底部中心处，滑槽106横向开设于固定块105的下端面，调节块107嵌入设置于滑槽106的内部，双向丝杆108横向贯穿于调节块107的内部下方；
[0026]支撑组件2包括：套筒201、限位环202、定位杆203、弹簧204、顶杆205和定位块206，套筒201固定连接于支撑组件2的顶部中心处，限位环202固定连接于套筒201的顶部，定位杆203嵌入设置于限位环202的左侧，弹簧204固定连接于套筒201的内部底端，顶杆205嵌入
设置于套筒201的顶部，定位块206固定连接于顶杆205的顶部。
[0027]进一步的，透光板101为半透明的白色PVC材质，透光板101的正面为经过磨砂处理，透光板101经过磨砂处理其表面的摩擦系数增大，当遮挡板104贴附于透光板101上时不易滑动，同时磨砂处理能够减少光线的反射现象，进而避免因光线反射造成学生观察时出现模糊不清的情况，在光线较差时，通过灯板103反射至透光板101上的光线，能够有效提高透光板101正面的亮度，而教师使用半透明的白底黑字的词语卡片时，能够大大增加在远处观察词语卡片时的清晰度，进而便于教室后排的同学观察，同时灯光的变化能够有效凸显教师教学的重点，达到更好的教学效果。
[0028]进一步的，遮挡板104的尺寸与透光板101的尺寸相同，遮挡板104的背面设置有与磁铁102磁性相反的的磁极，利用磁铁异性相吸的原理，遮挡板104能够稳定的吸附在透光板101上，进而对透光板101进行遮挡。
[0029]进一步的，调节块107共设置有两个，两个调节块107均嵌入本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种5G信息化语文教学用填词互动装置，包括显示组件(1)和支撑组件(2)，支撑组件(2)的顶部活动连接有显示组件(1)，其特征在于：显示组件(1)包括：透光板(101)、磁铁(102)、灯板(103)、遮挡板(104)、固定块(105)、滑槽(106)、调节块(107)和双向丝杆(108)，透光板(101)嵌入设置于显示组件(1)的正面，磁铁(102)固定连接于透光板(101)的背面四角，灯板(103)固定连接于透光板(101)的背面中心处，遮挡板(104)紧密贴合于透光板(101)的正面，固定块(105)固定连接于显示组件(1)的底部中心处，滑槽(106)横向开设于固定块(105)的下端面，调节块(107)嵌入设置于滑槽(106)的内部，双向丝杆(108)横向贯穿于调节块(107)的内部下方；支撑组件(2)包括：套筒(201)、限位环(202)、定位杆(203)、弹簧(204)、顶杆(205)和定位块(206)，套筒(201)固定连接于支撑组件(2)的顶部中心处，限位环(202)固定连接于套筒(201)的顶部，定位杆(203)嵌入设置于限位环(202)的左侧，弹簧(204)固定连接于套筒(201)的内部底端，顶杆(205)嵌入设置于套筒(2...
【专利技术属性】
技术研发人员：陈小蕊，
申请(专利权)人：平凉职业技术学院，
类型：新型
国别省市：
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