本实用新型专利技术公开了一种数据结构教学用辅助装置，包括教学板，所述教学板的内腔设置有辅助板，所述辅助板的底部贯穿至教学板的底部，所述教学板内腔底部的后侧设置有驱动组件，所述驱动组件包括微型电动机，所述微型电动机的底部与教学板内腔底部的后侧固定连接。本实用新型专利技术通过教学板、辅助板、驱动组件、缓冲弹簧、收纳盒、连接柱、滑槽一、滑块一、滑槽二、滑块二、轴承座、滑轨和滑座的设置，达到了方便使用的优点，解决了现有的数据结构教学用辅助装置不方便使用的问题，可以对教学辅助装置的使用面积进行调节，不会造成资料展示不充分，可以更加全面的展示教学资料，可以满足使用者的需求。的需求。的需求。
【技术实现步骤摘要】
一种数据结构教学用辅助装置
[0001]本技术涉及教学器材
，具体为一种数据结构教学用辅助装置。
技术介绍
[0002]数据结构是计算机存储、组织数据的方式，数据结构是指相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合，通常情况下，精心选择的数据结构可以带来更高的运行或者存储效率，数据结构往往同高效的检索算法和索引技术有关，数据结构在教学中需要使用到一些辅助装置对其进行教学，辅助装置包括一些教学展示板对其资料进行书写。
[0003]目前现有的数据结构教学用辅助装置，不方便使用，无法对教学辅助装置的使用面积进行调节，会造成资料展示不充分，无法更加全面的展示教学资料，无法满足使用者的需求。
技术实现思路
[0004]本技术的目的在于提供一种数据结构教学用辅助装置，具备方便使用的优点，解决了现有的数据结构教学用辅助装置不方便使用的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种数据结构教学用辅助装置，包括教学板，所述教学板的内腔设置有辅助板，所述辅助板的底部贯穿至教学板的底部，所述教学板内腔底部的后侧设置有驱动组件，所述驱动组件包括微型电动机，所述微型电动机的底部与教学板内腔底部的后侧固定连接，所述微型电动机的输出端固定连接有丝杆，所述丝杆表面的顶部螺纹连接有丝套，所述丝套的正面固定连接有固定块，所述固定块的正面与辅助板背面的顶部固定连接，所述教学板内腔顶部的两侧均固定连接有缓冲弹簧，所述教学板右侧的底部固定连接有收纳盒。
[0006]优选的，所述教学板顶部的两侧均固定连接有连接柱，所述连接柱的正面开设有固定孔，所述教学板内腔的底部开设有与辅助板配合使用的通槽。
[0007]优选的，所述辅助板的两侧均开设有滑槽一，所述滑槽一的内腔滑动连接有滑块一，所述滑块一的内侧与教学板内腔两侧的底部固定连接。
[0008]优选的，所述教学板内腔的背面开设有滑槽二，所述滑槽二的内腔滑动连接有滑块二，所述滑块二的正面与丝套的背面固定连接。
[0009]优选的，所述丝杆的顶部套接有轴承座，所述轴承座的顶部与教学板内腔顶部的后侧固定连接。
[0010]优选的，所述教学板内腔正面的两侧均设置有滑轨，所述滑轨的内腔滑动连接有滑座，所述滑座的背面与辅助板正面两侧的顶部固定连接。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0012]1、本技术通过教学板、辅助板、驱动组件、缓冲弹簧、收纳盒、连接柱、滑槽一、滑块一、滑槽二、滑块二、轴承座、滑轨和滑座的设置，达到了方便使用的优点，解决了现有的数据结构教学用辅助装置不方便使用的问题，可以对教学辅助装置的使用面积进行调
节，不会造成资料展示不充分，可以更加全面的展示教学资料，可以满足使用者的需求。
[0013]2、本技术通过设置缓冲弹簧，避免了辅助板与教学板的内壁出现直接碰撞的现象，对辅助板与教学板起到保护的作用，从而延长了辅助板与教学板的使用寿命，通过设置连接柱和固定孔，对教学板起到固定的作用，这样教学板在使用时效果更好，避免了教学板在使用时出现掉落，增加了教学板悬挂时的稳定性，通过设置滑块一和滑槽一，使辅助板在教学板的内部滑动的更加顺畅，减少了辅助板与教学板之间的摩擦，延长了辅助板与教学板的使用寿命，同时滑块一和滑槽一，对辅助板也起到限位的作用，避免辅助板在移动的过程中出现倾斜的现象。
附图说明
[0014]图1为本技术结构示意图；
[0015]图2为本技术教学板结构剖视图；
[0016]图3为本技术教学板结构左侧剖视图；
[0017]图4为本技术教学板结构俯视图。
[0018]图中：1、教学板；2、辅助板；3、驱动组件；31、微型电动机；32、丝杆；33、丝套；34、固定块；4、缓冲弹簧；5、收纳盒；6、连接柱；7、滑槽一；8、滑块一；9、滑槽二；10、滑块二；11、轴承座；12、滑轨；13、滑座。
具体实施方式
[0019]为了使本领域技术人员更好地理解本技术的技术方案，下面结合附图对本技术进行详细描述，本部分的描述仅是示范性和解释性，不应对本技术的保护范围有任何的限制作用。
[0020]应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
[0021]需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该技术产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0022]此外，术语“水平”、“竖直”、“悬垂”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。
[0023]在本技术的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0024]请参阅图1
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4，一种数据结构教学用辅助装置，包括教学板1，教学板1的内腔设置
有辅助板2，辅助板2的底部贯穿至教学板1的底部，教学板1内腔底部的后侧设置有驱动组件3，驱动组件3包括微型电动机31，微型电动机31的底部与教学板1内腔底部的后侧固定连接，微型电动机31的输出端固定连接有丝杆32，丝杆32表面的顶部螺纹连接有丝套33，丝套33的正面固定连接有固定块34，固定块34的正面与辅助板2背面的顶部固定连接，教学板1内腔顶部的两侧均固定连接有缓冲弹簧4，教学板1右侧的底部固定连接有收纳盒5；
[0025]教学板1顶部的两侧均固定连接有连接柱6，连接柱6的正面开设有固定孔，教学板1内腔的底部开设有与辅助板2配合使用的通槽，通过设置缓冲弹簧4，避免了辅助板2与教学板1的内壁出现直接碰撞的现象，对辅助板2与教学板1起到保护的作用，从而延长了辅助板2与教学板1的使用寿命；
[0026]辅助板2的两侧均开设有滑槽一7，滑槽一7的内腔滑动连接有滑块一8，滑块一8的内侧与教学板1内腔两侧的底部固定连接，通过设置连接柱6和固定孔，对教学板1起到固定的作用，这样教学板1在使用时效果更好，避免了教学板1在使用时出现掉落，增加了教学板1悬挂时的稳定性；
[0027]教学板本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种数据结构教学用辅助装置，包括教学板(1)，其特征在于：所述教学板(1)的内腔设置有辅助板(2)，所述辅助板(2)的底部贯穿至教学板(1)的底部，所述教学板(1)内腔底部的后侧设置有驱动组件(3)，所述驱动组件(3)包括微型电动机(31)，所述微型电动机(31)的底部与教学板(1)内腔底部的后侧固定连接，所述微型电动机(31)的输出端固定连接有丝杆(32)，所述丝杆(32)表面的顶部螺纹连接有丝套(33)，所述丝套(33)的正面固定连接有固定块(34)，所述固定块(34)的正面与辅助板(2)背面的顶部固定连接，所述教学板(1)内腔顶部的两侧均固定连接有缓冲弹簧(4)，所述教学板(1)右侧的底部固定连接有收纳盒(5)。2.根据权利要求1所述的一种数据结构教学用辅助装置，其特征在于：所述教学板(1)顶部的两侧均固定连接有连接柱(6)，所述连接柱(6)的正面开设有固定孔，所述教学板(1)内腔的底部开设有与辅助板(2)配合使用的...
【专利技术属性】
技术研发人员：李逸楠，刘一泽，朱浩田，郝沛瑶，范逸，康亚兵，
申请(专利权)人：河南理工大学，
类型：新型
国别省市：
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