一种互联网教育科技互动平台制造技术

技术编号:30276173 阅读:19 留言:0更新日期:2021-10-09 21:37
本实用新型专利技术属于互动平台技术领域,尤其为一种互联网教育科技互动平台,包括互动显示器,所述互动显示器的下端安装有支撑架,两个所述支撑架的上表面设置有支撑卡板,两个所述支撑卡板均卡接在互动显示器下端的外部,所述互动显示器上端外部卡接有限位卡板,所述限位卡板一侧的表面转动安装有电动伸缩杆;便于支撑卡板和限位卡板配合对互动显示器进行定位,同时支撑卡板的下端转动安装的铰接插杆插入支撑架表面开设的旋转插孔内,同时铰接插杆下端焊接的挡环与支撑架的上表面接触,同时支撑架固定在墙面上,限位卡板表面转动连接的电动伸缩杆安装在墙面上,便于电动伸缩杆进行伸缩时对互动显示器的角度进行调节。时对互动显示器的角度进行调节。时对互动显示器的角度进行调节。

【技术实现步骤摘要】
一种互联网教育科技互动平台


[0001]本技术属于互动平台
,具体涉及一种互联网教育科技互动平台。

技术介绍

[0002]互联网教育科技互动平台,是一种实时进行视频通话的互动装置,常通过显示器进行实现实时互动,在互动中实现思维的传授,而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维走势,所以,互动教育以最客观、最公正的意识思维教化于人,如此,互动者的思维才不至于过于偏差,并因思维的丰富而逐渐成熟、理性,并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知。传统的互联网教育科技互动平台在实用时,难以对显示器的角度进行调节,同时显示器安装在墙面和墙角时安装的支撑架需要进行更换,同时显示器安装稳定性不足的问题。

技术实现思路

[0003]为解决上述
技术介绍
中提出的问题。本技术提供了一种互联网教育科技互动平台,具有显示器便于进行角度调节,同时安装稳定性高,同时显示器安装稳定的特点。
[0004]为实现上述目的,本技术提供如下技术方案:一种互联网教育科技互动平台,包括互动显示器,所述互动显示器的下端安装有支撑架,两个所述支撑架的上表面设置有支撑卡板,两个所述支撑卡板均卡接在互动显示器下端的外部,所述互动显示器上端外部卡接有限位卡板,所述限位卡板一侧的表面转动安装有电动伸缩杆,且所述电动伸缩杆的另一端与墙面转动连接,所述支撑卡板下端的中部转动连接有铰接插杆,所述铰接插杆下端的表面焊接有挡环,所述支撑架的上表面开设有旋转插孔,且所述铰接插杆的下端插入旋转插孔的内部,且所述挡环与支撑架的上表面接触,所述支撑卡板和支撑架之间设置有支撑组件,所述互动显示器和支撑卡板之间以及互动显示器和限位卡板之间均设置有限位组件。
[0005]作为本技术的一种互联网教育科技互动平台优选技术方案,支撑组件包括支撑轮和轮槽,所述支撑轮安装在支撑卡板下端的表面,所述轮槽开设在支撑架的上表面,所述支撑轮的下端安装在轮槽的内部。
[0006]作为本技术的一种互联网教育科技互动平台优选技术方案,所述轮槽为弧形结构,且所述轮槽的圆心与旋转插孔的圆心重合。
[0007]作为本技术的一种互联网教育科技互动平台优选技术方案,限位组件包括加强圈、限位凸起、限位凹槽、定位插孔和定位插杆,所述加强圈安装在互动显示器外边缘开设的槽内,所述限位凹槽开设在互动显示器两侧的表面,所述定位插孔开设在加强圈的表面,所述限位凸起和定位插杆分别焊接在支撑卡板内侧表面和限位卡板内侧表面,且所述限位凸起安装在限位凹槽的内部,定位插杆安装在定位插孔的内部。
[0008]作为本技术的一种互联网教育科技互动平台优选技术方案,所述支撑卡板为“U”字形的板状构件,所述限位卡板的上端为“U”字形,所述限位卡板的下端为矩形板。
[0009]作为本技术的一种互联网教育科技互动平台优选技术方案,所述互动显示器包括壳体、控制板、液晶板和密封胶环,所述液晶板和控制板均安装在壳体的内部,所述密封胶环包裹在液晶板的边缘,且所述密封胶环分别与壳体和控制板的表面接触。
[0010]与现有技术相比,本技术的有益效果是:
[0011]1、通过互动显示器两端卡接的支撑卡板和限位卡板,便于支撑卡板和限位卡板配合对互动显示器进行定位,同时支撑卡板的下端转动安装的铰接插杆插入支撑架表面开设的旋转插孔内,同时铰接插杆下端焊接的挡环与支撑架的上表面接触,同时支撑架固定在墙面上,限位卡板表面转动连接的电动伸缩杆安装在墙面上,便于电动伸缩杆进行伸缩时对互动显示器的角度进行调节,同时两个支撑架便于固定在墙面的拐角或平面上,便于互动显示器固定在室内的拐角或单面墙上,增加了互动显示器进行支撑的稳定性,同时支撑架和支撑卡板之间设置的支撑组件,增加了支撑卡板在支撑架上表面转动的稳定性,同时互动显示器和支撑卡板之间以及互动显示器和限位卡板之间设置有限位组件,增加了互动显示器下端安装的支撑卡板以及互动显示器上端安装的限位卡板的稳定性。
[0012]2、通过由支撑轮和轮槽构成的支撑组件,同时支撑轮安装在支撑卡板的下表面,且支撑轮的下端安装在支撑架上表面开设的轮槽内,同时弧形结构的轮槽圆心与旋转插孔的圆心重合,提高了支撑卡板在支撑架上表面转动的便捷性。
[0013]3、通过由加强圈、限位凸起、限位凹槽、定位插孔和定位插杆构成的限位组件,同时加强圈安装在互动显示器边缘开设的槽内,使得加强圈对互动显示器进行加强,同时限位凸起和定位插杆均焊接在支撑卡板的内表面和限位卡板的内表面,且限位凸起安装在限位凹槽的内部,定位插杆安装在定位插孔的内部,增加了支撑卡板卡接在互动显示器下端的稳定性,增加了限位卡板卡接在互动显示器上端的稳定性。
[0014]4、通过由壳体、控制板、液晶板和密封胶环构成的互动显示器,同时控制板和液晶板安装在壳体的内部,且密封胶环包裹在液晶板的边缘,同时液晶板分别与壳体和液晶板接触,提高了液晶板安装的稳定性。
附图说明
[0015]附图用来提供对本技术的进一步理解,并且构成说明书的一部分,与本技术的实施例一起用于解释本技术,并不构成对本技术的限制。在附图中:
[0016]图1为本技术的主视结构示意图;
[0017]图2为本技术的侧视结构示意图;
[0018]图3为图2中B处的放大结构示意图;
[0019]图4为图1中A处的放大结构示意图;
[0020]图5为本技术中的支撑架立体结构示意图;
[0021]图中:1、互动显示器;11、壳体;12、控制板;13、液晶板;14、密封胶环;2、支撑架;3、支撑卡板;4、限位卡板;5、电动伸缩杆;6、铰接插杆;61、挡环;7、旋转插孔;8、支撑轮;81、轮槽;9、加强圈;91、限位凸起;92、限位凹槽;93、定位插孔;94、定位插杆。
具体实施方式
[0022]下面将结合本技术实施例中的附图,对本技术实施例中的技术方案进行
清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本技术保护的范围。
实施例
[0023]请参阅图1

5,本技术提供一种技术方案:一种互联网教育科技互动平台,包括互动显示器1,互动显示器1的下端安装有支撑架2,两个支撑架2的上表面设置有支撑卡板3,两个支撑卡板3均卡接在互动显示器1下端的外部,互动显示器1上端外部卡接有限位卡板4,限位卡板4一侧的表面转动安装有电动伸缩杆5,且电动伸缩杆5的另一端与墙面转动连接,支撑卡板3下端的中部转动连接有铰接插杆6,铰接插杆6下端的表面焊接有挡环61,支撑架2的上表面开设有旋转插孔7,且铰接插杆6的下端插入旋转插孔7的内部,且挡环61与支撑架2的上表面接触,支撑卡板3和支撑架2之间设置有支撑组件,互动显示器1和支撑卡板3之间以及互动显示器1和限位卡板4之间均设置有本文档来自技高网
...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种互联网教育科技互动平台,包括互动显示器(1),其特征在于:所述互动显示器(1)的下端安装有支撑架(2),两个所述支撑架(2)的上表面设置有支撑卡板(3),两个所述支撑卡板(3)均卡接在互动显示器(1)下端的外部,所述互动显示器(1)上端外部卡接有限位卡板(4),所述限位卡板(4)一侧的表面转动安装有电动伸缩杆(5),且所述电动伸缩杆(5)的另一端与墙面转动连接,所述支撑卡板(3)下端的中部转动连接有铰接插杆(6),所述铰接插杆(6)下端的表面焊接有挡环(61),所述支撑架(2)的上表面开设有旋转插孔(7),且所述铰接插杆(6)的下端插入旋转插孔(7)的内部,且所述挡环(61)与支撑架(2)的上表面接触,所述支撑卡板(3)和支撑架(2)之间设置有支撑组件,所述互动显示器(1)和支撑卡板(3)之间以及互动显示器(1)和限位卡板(4)之间均设置有限位组件。2.根据权利要求1所述的一种互联网教育科技互动平台,其特征在于:支撑组件包括支撑轮(8)和轮槽(81),所述支撑轮(8)安装在支撑卡板(3)下端的表面,所述轮槽(81)开设在支撑架(2)的上表面,所述支撑轮(8)的下端安装在轮槽(81)的内部。3.根据权利要求2所述的一种互联网教育科技互动平台,其特征在于:所述轮槽(81)为...

【专利技术属性】
技术研发人员:杨长滨
申请(专利权)人:深圳远达教育科技集团有限公司
类型:新型
国别省市:

网友询问留言 已有0条评论
  • 还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。

1