一种网络教学使用的手机支架制造技术

本实用新型专利技术公开了手机支架技术领域的一种网络教学使用的手机支架，包括底板，底板上端固定连接有长方形块和固定块，长方形块内部开设有长方形槽，长方形槽内部转动连接有螺纹杆，螺纹杆右端固定连接有旋钮，螺纹杆圆周面螺纹连接有滑块，连接块上端固定连接有支撑板，支撑板左端固定连接有卡槽一，支撑板上端固定连接有矩形块一，矩形块一内部开设有筒槽，筒槽内部固定连接有弹簧，弹簧上端固定连接有限位块，限位块上端固定连接有挤压柱，挤压柱上端固定连接有卡槽二；固定块前端转动连接有曲杆，曲杆与支撑板之间为转动连接，本实用新型专利技术结构简单，只需要简单操作就可以达到便于调节角度的目的。于调节角度的目的。于调节角度的目的。

【技术实现步骤摘要】
一种网络教学使用的手机支架


[0001]本技术涉及手机支架
，具体是一种网络教学使用的手机支架。

技术介绍

[0002]目前，在进行远程会议、教学演示时，操作起来不如传统的会议教学形式方便，尤其是在特殊环境下进行的临时性的操作，由于电脑等设备问题，很难实现随时随地的远程会议演示，尤其是在针对教学时，针对的群体多为学生，现有的用于远程会议或教学演示的软件使用较为麻烦，不便操作，且由于临时性的演示，使用率低，单独下载新的软件不容易快速熟悉，且现有的无法直接基于现有的视频聊天工具进行演示，例如微信、qq等app，其能够进行多方视频聊天，但对于文稿的演示有所欠缺。
[0003]但是，传统的网络教学使用的手机支架在使用时，老师在时刻根据需要调整角度时，无法方便的调节，只能通过较为麻烦的操作才能实现调整角度的目的，长时间使用费时费力。
[0004]因此，本技术提供了一种网络教学使用的手机支架，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种网络教学使用的手机支架，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
[0007]一种网络教学使用的手机支架，包括底板，所述底板上端固定连接有长方形块和固定块，所述长方形块内部开设有长方形槽，所述长方形槽内部转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆右端固定连接有旋钮，所述螺纹杆圆周面螺纹连接有滑块，所述滑块内部转动连接有连接块，所述连接块上端固定连接有支撑板，所述支撑板左端固定连接有卡槽一，所述支撑板上端固定连接有矩形块一，所述矩形块一内部开设有筒槽，所述筒槽内部固定连接有弹簧，所述弹簧上端固定连接有限位块，所述限位块上端固定连接有挤压柱，所述挤压柱上端固定连接有卡槽二；所述固定块前端转动连接有曲杆，所述曲杆与支撑板之间为转动连接。
[0008]作为本技术进一步的方案：所述矩形块一上端开设有圆形孔，所述限位块的直径大于圆形孔的直径小于筒槽的直径，工作时，根据需要向上拉动卡槽二，进而带动挤压柱向上移动，挤压柱向上移动带动限位块在弹簧的作用下向上移动，限位块的直径大于圆形孔的直径小于筒槽的直径使得限位块不会被拉出筒槽，进而保护了整体装置不会被损坏。
[0009]作为本技术再进一步的方案：所述筒槽、圆形孔、弹簧、挤压柱和限位块设置有多个且均匀分布在矩形块一内，工作时，在多个筒槽、圆形孔、弹簧、挤压柱和限位块的作用下拉动卡槽二，使得卡槽二在弹簧的作用下被向上拉动然后把手机放置在卡槽二下端，使得卡槽二在卡合手机时更加稳定。
[0010]作为本技术再进一步的方案：所述长方形槽和滑块的形状均为T形，工作时，转动旋钮，在旋钮的作用下带动螺纹杆转动，进而带动滑块向左或者向右移动，滑块向左或者向右移动时带动支撑板在曲杆的作用下发生转动，滑块和长方形槽的形状为T形，使得滑块不会被拉出长方形槽，进而保护了整体装置不被损坏。
[0011]作为本技术再进一步的方案：所述螺纹杆和滑块的螺纹形状为三角形，工作时，转动旋钮，进而带动螺纹杆转动，螺纹杆转动带动滑块向左或者向右移动，由于螺纹杆和滑块的螺纹形状为三角形，三角形具有自锁性，保证了在不转动旋钮时滑块能稳定的停在螺纹杆上不会发生移动，进而使得整体装置更加具有稳定性。
[0012]作为本技术再进一步的方案：所述固定块和曲杆对称分布在支撑板前后两端，工作时，在转动旋钮的情况下带动滑块移动，进而带动支撑板在曲杆的作用下发生转动，对称分布的固定块和曲杆可以保证支撑板在转动时不会发生倾斜，进而使得整体装置更加具有稳定性。
[0013]作为本技术再进一步的方案：所述卡槽二上端固定连接有把手，工作时，拉动把手带动卡槽二在弹簧的作用下发生移动，使得在拉动卡槽二时更加方便。
[0014]有益效果
[0015]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0016]1、通过卡槽一、卡槽二、旋钮、曲杆、固定块、长方形块、长方形槽、螺纹杆、滑块、连接块和支撑板的作用下，把手机放置在卡槽一和卡槽二内紧密贴合支撑板的表面，转动旋钮，在旋钮的作用下带动滑块移动，进而带动支撑板在曲杆的作用下发生偏转，解决了传统的网络教学使用的手机支架不能随意调节角度的问题，达到了便于使用的目的。
[0017]2、通过把手、支撑板、矩形块一、卡槽一、卡槽二、弹簧、筒槽、圆形孔、限位块和挤压柱的作用下，根据手机的尺寸拉动把手，进而带动卡槽二在弹簧的作用下向上移动，当拉动手到合适的位置时，把手机放在卡槽一和卡槽二内部紧密贴合支撑板，解决了传统的网络教学使用的手机支架不能放置不同尺寸手机的问题，达到了给使用者节省成本的目的。
附图说明
[0018]图1为本技术的整体结构示意图；
[0019]图2为本技术图中主视剖面的整体结构示意图；
[0020]图3为本技术图2中A的放大结构示意图；
[0021]图4为本技术图2中B的放大结构示意图。
[0022]图中：1、底板；2、支撑板；3、曲杆；4、把手；5、矩形块一；6、固定块；7、长方形块；8、卡槽一；9、卡槽二；10、挤压柱；11、限位块；12、弹簧；13、筒槽；14、螺纹杆；15、旋钮；16、滑块；17、长方形槽；18、连接块；19、圆形孔。
具体实施方式
[0023]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0024]请参阅图1～4，本技术实施例中，一种网络教学使用的手机支架，包括底板1，底板1上端固定连接有长方形块7和固定块6，长方形块7内部开设有长方形槽17，长方形槽17内部转动连接有螺纹杆14，螺纹杆14右端固定连接有旋钮15，螺纹杆14圆周面螺纹连接有滑块16，滑块16内部转动连接有连接块18，连接块18上端固定连接有支撑板2，支撑板2左端固定连接有卡槽一8，支撑板2上端固定连接有矩形块一5，矩形块一5内部开设有筒槽13，筒槽13内部固定连接有弹簧12，弹簧12上端固定连接有限位块11，限位块11上端固定连接有挤压柱10，挤压柱10上端固定连接有卡槽二9；固定块6前端转动连接有曲杆3，曲杆3与支撑板2之间为转动连接。
[0025]其中，矩形块一5上端开设有圆形孔19，限位块11的直径大于圆形孔19的直径小于筒槽13的直径，工作时，根据需要向上拉动卡槽二9，进而带动挤压柱10向上移动，挤压柱10向上移动带动限位块11在弹簧12的作用下向上移动，限位块11的直径大于圆形孔19的直径小于筒槽13的直径使得限位块11不会被拉出筒槽13，进而保护了整体装置不会被损坏；筒槽13、圆形孔19、弹簧12、挤压柱10和限位块11设置有多个且均匀分本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种网络教学使用的手机支架，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)上端固定连接有长方形块(7)和固定块(6)，所述长方形块(7)内部开设有长方形槽(17)，所述长方形槽(17)内部转动连接有螺纹杆(14)，所述螺纹杆(14)右端固定连接有旋钮(15)，所述螺纹杆(14)圆周面螺纹连接有滑块(16)，所述滑块(16)内部转动连接有连接块(18)，所述连接块(18)上端固定连接有支撑板(2)，所述支撑板(2)左端固定连接有卡槽一(8)，所述支撑板(2)上端固定连接有矩形块一(5)，所述矩形块一(5)内部开设有筒槽(13)，所述筒槽(13)内部固定连接有弹簧(12)，所述弹簧(12)上端固定连接有限位块(11)，所述限位块(11)上端固定连接有挤压柱(10)，所述挤压柱(10)上端固定连接有卡槽二(9)；所述固定块(6)前端转动连接有曲杆(3)，所述曲杆(3)与支撑板(2)之间为转动连接。2.根据权利要求...

【专利技术属性】
技术研发人员：熊丹，
申请(专利权)人：广东东软学院，
类型：新型
国别省市：