一种可调节的视觉传达设计制图专用教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及辅助教具技术领域，且公开了一种可调节的视觉传达设计制图专用教学装置，包括底座，所述底座的顶部固定安装有壳体，所述底座的底部固定安装有数量为四个的万向轮，所述壳体的内部活动安装有延伸至壳体顶部的连接杆，所述连接杆的顶部固定安装有调节把手，所述壳体的顶部固定安装有中空柱，所述中空柱的顶部插装有活动柱，所述活动柱的底部固定安装有传动件，所述活动柱的左右两侧均开设有活动口。该可调节的视觉传达设计制图专用教学装置，可对多张设计图进行同时展示教学，并使设计图形成角度，提高教学效果，且可调整使用高度，适用于不同环境与场地进行教学作业。适用于不同环境与场地进行教学作业。适用于不同环境与场地进行教学作业。

【技术实现步骤摘要】
一种可调节的视觉传达设计制图专用教学装置


[0001]本技术涉及辅助教具
，具体为一种可调节的视觉传达设计制图专用教学装置。

技术介绍

[0002]教具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具三类。
[0003]现有的视觉传达设计制图专用教学装置，无法调整其使用高度，难以适用于不同的教学环境，影响教学效果，且其在展示设计图时，无法调整形成多图成角配合的展示效果，故而提出了一种可调节的视觉传达设计制图专用教学装置来解决上述提出的问题。

技术实现思路

[0004](一)解决的技术问题
[0005]针对现有技术的不足，本技术提供了一种可调节的视觉传达设计制图专用教学装置，具备教学效果好等优点，解决了现有的视觉传达设计制图专用教学装置，无法调整其使用高度，难以适用于不同的教学环境，影响教学效果，且其在展示设计图时，无法调整形成多图成角配合的展示效果的问题。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现上述教学效果好的目的，本技术提供如下技术方案：一种可调节的视觉传达设计制图专用教学装置，包括底座，所述底座的顶部固定安装有壳体，所述底座的底部固定安装有数量为四个的万向轮，所述壳体的内部活动安装有延伸至壳体顶部的连接杆，所述连接杆的顶部固定安装有调节把手，所述壳体的顶部固定安装有中空柱，所述中空柱的顶部插装有活动柱，所述活动柱的底部固定安装有传动件，所述活动柱的左右两侧均开设有活动口，所述中空柱的内部固定安装有通过两个活动口贯穿活动柱的固定架，所述壳体的内部活动安装有贯穿传动件并与固定架底部活动连接的转动杆，所述转动杆与连接杆通过位于壳体内部的传动带传动连接，所述活动柱的顶部固定安装有背板，所述背板的正面固定安装有数量为两个的横板，两个所述横板的相对一侧活动安装有数量为两个的侧板，两个所述侧板的相对一侧均固定安装有限位板，两个所述横板的相对一侧固定安装有数量为两个且分别位于两个侧板正面的限位条。
[0008]优选的，所述连接杆呈L型设置，所述转动杆的外部与传动件螺纹连接。
[0009]优选的，两个所述横板的相对一侧均开设有滑槽，所述限位板的顶部与底部均固定安装有分别延伸至两个滑槽内部的限位柱。
[0010]优选的，两个所述侧板的相背一侧均固定安装有横拉把手，两个所述侧板呈左右对称设置。
[0011]优选的，所述中空柱的顶部固定安装有套设于活动柱外部的导向套，所述导向套
与中空柱滑动连接。
[0012]优选的，两个所述侧板的长度之和等于背板的长度，所述固定架与两个活动口相适配。
[0013](三)有益效果
[0014]与现有技术相比，本技术提供了一种可调节的视觉传达设计制图专用教学装置，具备以下有益效果：
[0015]该可调节的视觉传达设计制图专用教学装置，在使用时，可将多张图纸分别张贴在背板与两个侧板的正面，向两侧拉动两个侧板，使其通过横板与限位板向两侧滑动，即可展示多张设计图，当需要使设计图成角度配合展示时，可在侧板打开后，向正面旋转侧板，由限位条对其限位，即可使多张设计图成角配合进行展示教学，需要调整展示教学高度时，转动调节把手，带动连接杆与传动带转动，使得转动杆旋转，通过转动杆外部螺纹，推动传动件，并带动活动柱在活动口和固定架的配合限位下进行竖向移动，从而完成高度调整，本装置结构稳定合理，可对多张设计图进行同时展示教学，并使设计图形成角度，提高教学效果，且可调整使用高度，适用于不同环境与场地进行教学作业。
附图说明
[0016]图1为本技术结构示意图；
[0017]图2为本技术A处结构放大示意图；
[0018]图3为本技术正视图。
[0019]图中：1、底座；2、壳体；3、万向轮；4、连接杆；5、调节把手；6、中空柱；7、活动柱；8、传动件；9、活动口；10、固定架；11、转动杆；12、传动带；13、背板；14、横板；15、侧板；16、限位板；17、限位条。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]请参阅图1
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3，一种可调节的视觉传达设计制图专用教学装置，包括底座1，底座1的顶部固定安装有壳体2，底座1的底部固定安装有数量为四个的万向轮3，壳体2的内部活动安装有延伸至壳体2顶部的连接杆4，连接杆4的顶部固定安装有调节把手5，壳体2的顶部固定安装有中空柱6，中空柱6的顶部插装有活动柱7，中空柱6的顶部固定安装有套设于活动柱7外部的导向套，导向套与中空柱6滑动连接，活动柱7的底部固定安装有传动件8，活动柱7的左右两侧均开设有活动口9，中空柱6的内部固定安装有通过两个活动口9贯穿活动柱7的固定架10，壳体2的内部活动安装有贯穿传动件8并与固定架10底部活动连接的转动杆11，连接杆4呈L型设置，转动杆11的外部与传动件8螺纹连接，转动杆11与连接杆4通过位于壳体2内部的传动带12传动连接，活动柱7的顶部固定安装有背板13，两个侧板15的长度之和等于背板13的长度，固定架10与两个活动口9相适配，背板13的正面固定安装有数量为两个的横板14，两个横板14的相对一侧活动安装有数量为两个的侧板15，两个侧板15的相背
一侧均固定安装有横拉把手，两个侧板15呈左右对称设置，两个侧板15的相对一侧均固定安装有限位板16，两个横板14的相对一侧均开设有滑槽，限位板16的顶部与底部均固定安装有分别延伸至两个滑槽内部的限位柱，两个横板14的相对一侧固定安装有数量为两个且分别位于两个侧板15正面的限位条17，在使用时，可将多张图纸分别张贴在背板13与两个侧板15的正面，向两侧拉动两个侧板15，使其通过横板14与限位板16向两侧滑动，即可展示多张设计图，当需要使设计图成角度配合展示时，可在侧板15打开后，向正面旋转侧板15，由限位条17对其限位，即可使多张设计图成角配合进行展示教学，需要调整展示教学高度时，转动调节把手5，带动连接杆4与传动带12转动，使得转动杆11旋转，通过转动杆11外部螺纹，推动传动件8，并带动活动柱7在活动口9和固定架10的配合限位下进行竖向移动，从而完成高度调整，本装置结构稳定合理，可对多张设计图进行同时展示教学，并使设计图形成角度，提高教学效果，且可调整使用高度，适用于不同环境与场地进行教学作业。
[0022]综上所述，该可调节的视觉传达设计制图专用教学装置，在使用时，可将多张图纸分别张贴在背板13与两个侧板15的正面，向两侧拉动两个侧板15，使其通过横板14与限位本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种可调节的视觉传达设计制图专用教学装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶部固定安装有壳体(2)，所述底座(1)的底部固定安装有数量为四个的万向轮(3)，所述壳体(2)的内部活动安装有延伸至壳体(2)顶部的连接杆(4)，所述连接杆(4)的顶部固定安装有调节把手(5)，所述壳体(2)的顶部固定安装有中空柱(6)，所述中空柱(6)的顶部插装有活动柱(7)，所述活动柱(7)的底部固定安装有传动件(8)，所述活动柱(7)的左右两侧均开设有活动口(9)，所述中空柱(6)的内部固定安装有通过两个活动口(9)贯穿活动柱(7)的固定架(10)，所述壳体(2)的内部活动安装有贯穿传动件(8)并与固定架(10)底部活动连接的转动杆(11)，所述转动杆(11)与连接杆(4)通过位于壳体(2)内部的传动带(12)传动连接，所述活动柱(7)的顶部固定安装有背板(13)，所述背板(13)的正面固定安装有数量为两个的横板(14)，两个所述横板(14)的相对一侧活动安装有数量为两个的侧板(15)，两个所述侧板(15)的相对一侧均固定安装有限位板(16)，两个所述横板...

【专利技术属性】
技术研发人员：孙杨格格，
申请(专利权)人：兰州理工大学，
类型：新型
国别省市：