本实用新型专利技术公开了一种基于计算机的数学应用教学展示装置，包括底板，所述底板的顶部安装有高度调节机构，所述高度调节机构的顶部安装有固定板，所述固定板的顶部安装有角度调节机构，所述角度调节机构的顶部安装有连接板，所述连接板的顶部设置有底座，所述底座的外表面通过固定组件与连接板固定连接。本实用新型专利技术通过高度调节机构，能够调节装置的高度，使得装置能适用于不同教学环境，通过固定组件能够对显示屏进行拆装，使得装置能够对不同教学信息进行更换和展示，能够引起学生的学习兴趣，并且通过角度调节机构，使得展示装置能进行转动，能够适用于不同位置的学生，给数学教学工作带来极大的便利。学工作带来极大的便利。学工作带来极大的便利。
【技术实现步骤摘要】
一种基于计算机的数学应用教学展示装置
[0001]本技术涉及数学应用教学
，具体为一种基于计算机的数学应用教学展示装置。
技术介绍
[0002]数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具；对数学教学装置的需求也在日益增长。教学用具是指使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。
[0003]老师在对数学教学时，需要教学展示装置对教学信息进行展示，以便年纪较小的学生进行理解，获得数学学习的乐趣，而现有基于计算机的数学应用教学展示装置的结构比较简单，仅用单一的显示板对数学信息进行展示，其高度无法调节，不能适用于不同教学环境，且现有的辅助教学装置无法对不同教学信息进行更换和展示，导致数学的教学展示过于单一，无法引起学生的学习兴趣，并且展示装置不能进行转动，无法适用于不同位置的学生，给数学教学工作带来极大的不便，为此，我们提出一种基于计算机的数学应用教学展示装置。
技术实现思路
[0004]本技术的目的在于提供一种基于计算机的数学应用教学展示装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种基于计算机的数学应用教学展示装置，包括底板，所述底板的顶部安装有高度调节机构，所述高度调节机构的顶部安装有固定板，所述固定板的顶部安装有角度调节机构，所述角度调节机构的顶部安装有连接板，所述连接板的顶部设置有底座，所述底座的外表面通过固定组件与连接板固定连接，所述底座的顶部安装有显示屏；
[0006]所述高度调节机构包括支撑套，所述支撑套安装在底板的顶部，所述支撑套的内部活动连接有支撑板，所述支撑板的顶部贯穿支撑套且延伸至其外部，所述支撑板的顶部与固定板固定连接，所述支撑套的顶部与固定板紧密接触，所述支撑套的表面设置有第一固定孔，所述支撑板的表面设置有第二固定孔，所述第一固定孔的内部设置有限位杆，所述限位杆靠近支撑套的一端依次贯穿第一固定孔和第二固定孔且延伸至第二固定孔的内部；
[0007]所述角度调节机构包括第一轴承，所述第一轴承安装在固定板顶部的凹槽内，所述第一轴承的顶部活动连接有旋转转轴，所述旋转转轴的表面安装有第一齿轮，所述固定板顶部的右侧安装有支撑块，所述支撑块内部的通槽内安装有第二轴承，所述支撑块的右侧设置有转动杆，所述转动杆的左端依次贯穿第二轴承和支撑块且延伸至支撑块的外部，
所述转动杆的左端安装有与第一齿轮相互啮合的第二齿轮，所述转动杆的右侧安装有转动盘，所述转动盘的表面设置有限位孔，所述支撑块的右侧安装有限位套，所述限位孔的内部设置有定位杆，所述定位杆的左端依次贯穿限位孔和限位套且延伸至限位套的内部。
[0008]优选的，所述固定组件包括两个限位板，两个限位板分别安装在连接板顶部的左右两侧，所述限位板的外侧设置有螺栓，所述限位板通过螺栓与底座固定连接。
[0009]优选的，所述底座的底部安装有限位柱，所述连接板的顶部设置有限位槽，所述限位柱的底部贯穿限位槽且延伸至其内部，所述限位柱的表面与限位槽活动连接。
[0010]优选的，所述限位杆的左侧安装有把手，所述限位杆的表面分别与第一固定孔和第二固定孔活动连接。
[0011]优选的，所述支撑套的外侧安装有加固块，所述加固块远离支撑套的一侧与底板固定连接。
[0012]优选的，所述底板底部的四角处均安装有移动轮。
[0013]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0014]1、本技术通过底板、高度调节机构、支撑套、支撑板、第一固定孔、第二固定孔、限位杆、固定板、角度调节机构、第一轴承、旋转转轴、第一齿轮、支撑块、第二轴承、转动杆、第二齿轮、转动盘、限位孔、限位套、定位杆、连接板、底座和固定组件相互配合，通过高度调节机构，能够调节装置的高度，使得装置能适用于不同教学环境，通过固定组件能够对显示屏进行拆装，使得装置能够对不同教学信息进行更换和展示，能够引起学生的学习兴趣，并且通过角度调节机构，使得展示装置能进行转动，能够适用于不同位置的学生，给数学教学工作带来极大的便利。
[0015]2、本技术通过限位柱和限位槽相互配合，起到了对底座进行限位的作用，通过设置把手起到了便于拿取限位杆的作用，通过设置加固块起到了对支撑套进行加固的作用，通过设置移动轮起到了便于对装置进行移动的作用。
附图说明
[0016]图1为本技术主视图的结构剖面图；
[0017]图2为本技术图1中A
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A的局部放大图；
[0018]图3为本技术图1中B
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B的局部放大图。
[0019]图中：1底板、2高度调节机构、21支撑套、22支撑板、23第一固定孔、24第二固定孔、25限位杆、3固定板、4角度调节机构、41第一轴承、42旋转转轴、43第一齿轮、44支撑块、45第二轴承、46转动杆、47第二齿轮、48转动盘、49限位孔、410限位套、411定位杆、5连接板、6底座、7固定组件、71限位板、72螺栓、8显示屏、9限位柱、10限位槽、11把手、12加固块、13移动轮。
具体实施方式
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]请参阅图1
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3，一种基于计算机的数学应用教学展示装置，包括底板1，底板1的顶部安装有高度调节机构2，高度调节机构2的顶部安装有固定板3，固定板3的顶部安装有角度调节机构4，角度调节机构4的顶部安装有连接板5，连接板5的顶部设置有底座6，底座6的外表面通过固定组件7与连接板5固定连接，底座6的顶部安装有显示屏8。
[0022]高度调节机构2包括支撑套21，支撑套21安装在底板1的顶部，支撑套21的内部活动连接有支撑板22，支撑板22的顶部贯穿支撑套21且延伸至其外部，支撑板22的顶部与固定板3固定连接，支撑套21的顶部与固定板3紧密接触，支撑套21的表面设置有第一固定孔23，支撑板21的表面设置有第二固定孔24，第一固定孔23的内部设置有限位杆25，限位杆25靠近支撑套21的一端依次贯穿第一固定孔23和第二固定孔24且延伸至第二固定孔24的内部。
[0023]角度调节机构4包括第一轴承41，第一轴承41安装在固定板3顶部的凹槽内，第一轴承41的顶部活动连接有旋转转轴42，旋转转轴42的表面安装有第一齿轮43，固定板3顶部的右侧安装有支撑块44，支撑块44内部本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种基于计算机的数学应用教学展示装置，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的顶部安装有高度调节机构(2)，所述高度调节机构(2)的顶部安装有固定板(3)，所述固定板(3)的顶部安装有角度调节机构(4)，所述角度调节机构(4)的顶部安装有连接板(5)，所述连接板(5)的顶部设置有底座(6)，所述底座(6)的外表面通过固定组件(7)与连接板(5)固定连接，所述底座(6)的顶部安装有显示屏(8)；所述高度调节机构(2)包括支撑套(21)，所述支撑套(21)安装在底板(1)的顶部，所述支撑套(21)的内部活动连接有支撑板(22)，所述支撑板(22)的顶部贯穿支撑套(21)且延伸至其外部，所述支撑板(22)的顶部与固定板(3)固定连接，所述支撑套(21)的顶部与固定板(3)紧密接触，所述支撑套(21)的表面设置有第一固定孔(23)，所述支撑板(22)的表面设置有第二固定孔(24)，所述第一固定孔(23)的内部设置有限位杆(25)，所述限位杆(25)靠近支撑套(21)的一端依次贯穿第一固定孔(23)和第二固定孔(24)且延伸至第二固定孔(24)的内部；所述角度调节机构(4)包括第一轴承(41)，所述第一轴承(41)安装在固定板(3)顶部的凹槽内，所述第一轴承(41)的顶部活动连接有旋转转轴(42)，所述旋转转轴(42)的表面安装有第一齿轮(43)，所述固定板(3)顶部的右侧安装有支撑块(44)，所述支撑块(44)内部的通槽内安装有第二轴承(45)，所述支撑块(44)的右侧设置有转动杆(46)，所述转动杆(46)的左端依次贯穿第二轴承(45)和支撑块(44)且延伸至支撑块(44)的外部，所述...
【专利技术属性】
技术研发人员：孙叶平，李海洋，
申请(专利权)人：河南工业职业技术学院，
类型：新型
国别省市：
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