本申请公开了中职物理教学的振动测量装置，包括工作台以及固接在工作台顶部表面两侧的支撑板，两个所述支撑板之间固接有安装横板，且安装横板上固接有若干个上安装组件，位于所述上安装组件的底部安装横板上设置有下安装组件，所述上安装组件和下安装组件之间的安装横板上开设有放置腔，所述放置腔贯穿安装横板，所述上安装组件包括限位板、螺纹套管、横向螺纹杆和固定板。重复进行上述步骤，然后将不同材质不同长度的物品依次放入其他放置腔中，可以同步进行检测，便于学生直观的感受到不同材质、不同尺寸以及不同振动源所带来的振动传导差异，提高教学效果。提高教学效果。提高教学效果。
【技术实现步骤摘要】
中职物理教学的振动测量装置
[0001]本申请涉及一种振动测量装置，具体是中职物理教学的振动测量装置。
技术介绍
[0002]在中职物理实验中，振动的测量是十分重要的一个实验项目，利用振动测量实验仪器对不同的振动频率进行测量分析，能够提高学生对于振动原理和成因的进一步理解。
[0003]传统的振动测量装置不能同步测量不同的材质，影响教学效果。因此，针对上述问题提出中职物理教学的振动测量装置。
技术实现思路
[0004]中职物理教学的振动测量装置，包括工作台以及固接在工作台顶部表面两侧的支撑板，两个所述支撑板之间固接有安装横板，且安装横板上固接有若干个上安装组件，位于所述上安装组件的底部安装横板上设置有下安装组件，所述上安装组件和下安装组件之间的安装横板上开设有放置腔，所述放置腔贯穿安装横板，所述上安装组件包括限位板、螺纹套管、横向螺纹杆和固定板，所述下安装组件包括隔音保护壳、导轨槽、滑块、放置壳、自转圆盘、竖向螺纹杆、外套管、L型板、连接横板、固定螺栓和限位块。
[0005]进一步地，构成所述上安装组件的限位板有两个，两个所述限位板对称固接在放置腔顶部的两侧，所述限位板的表面固接有螺纹套管，且螺纹套管的内腔中螺纹套接有横向螺纹杆，所述横向螺纹杆贯穿限位板延伸至放置腔顶部，位于所述放置腔顶部的横向螺纹杆端部上固接有固定板，所述横向螺纹杆的另一端固接有手轮。
[0006]进一步地，所述放置腔顶部两侧的安装横板上均滑动连接有L型板，所述L 型板的底端固接有限位块，且L型板的顶部固接有连接横板，所述连接横板的两侧均螺纹插接有固定螺栓，且固定螺栓的底部与安装横板顶部表面搭接。
[0007]进一步地，所述放置腔的底部固接有隔音保护壳，且隔音保护壳内腔的中心处设置有用于放置测量器材的放置壳，所述放置壳的两个对称的端面上均固接有滑块，且两个滑块分别滑动连接在导轨槽上，所述导轨槽开设在隔音保护壳内壁上。
[0008]进一步地，所述放置壳的底部嵌合设置有可自转的自转圆盘，所述自转圆盘的底部固接有竖向螺纹杆，所述竖向螺纹杆的表面套接有外套管，所述下安装组件上的外套管通过连接杆相互连接，位于两侧的下安装组件上的外套管通过连接杆固接在支撑板上。
[0009]进一步地，所述放置腔为柱状结构的空腔结构，且放置腔的圆心轴、放置壳的圆心轴以及竖向螺纹杆均在同一个直线上。
[0010]本申请的有益效果是：本申请提供了中职物理教学的振动测量装置。
附图说明
[0011]为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本
申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
[0012]图1为本申请一种实施例的整体结构示意图；
[0013]图2为本申请一种实施例的上安装组件和下安装组件结构示意图；
[0014]图3为本申请一种实施例的L型板正视结构示意图。
[0015]图中：1、工作台，2、支撑板，3、安装横板，4、连接杆，5、限位板，6、螺纹套管，7、横向螺纹杆，8、固定板，9、隔音保护壳，10、导轨槽，11、滑块，12、放置壳，13、自转圆盘，14、竖向螺纹杆，15、外套管，16、L型板， 17、连接横板，18、固定螺栓，19、限位块，20、放置腔。
具体实施方式
[0016]为了使本
的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。
[0017]需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
[0018]在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
[0019]并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。
[0020]此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。
[0021]需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。
[0022]请参阅图1
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3所示，中职物理教学的振动测量装置，包括工作台1以及固接在工作台1顶部表面两侧的支撑板2，两个所述支撑板2之间固接有安装横板 3，且安装横板3上固接有若干个上安装组件，位于所述上安装组件的底部安装横板3上设置有下安装组件，所述上安装组件和下安装组件之间的安装横板3 上开设有放置腔20，所述放置腔20贯穿安装横板3，所述上安装组件包括限位板5、螺纹套管6、横向螺纹杆7和固定板8，所述下安装组件包
括隔音保护壳 9、导轨槽10、滑块11、放置壳12、自转圆盘13、竖向螺纹杆14、外套管15、 L型板16、连接横板17、固定螺栓18和限位块19。
[0023]构成所述上安装组件的限位板5有两个，两个所述限位板5对称固接在放置腔20顶部的两侧，所述限位板5的表面固接有螺纹套管6，且螺纹套管6的内腔中螺纹套接有横向螺纹杆7，所述横向螺纹杆7贯穿限位板5延伸至放置腔 20顶部，位于所述放置腔20顶部的横向螺纹杆7端部上固接有固定板8，所述横向螺纹杆7的另一端固接有手轮。
[0024]所述放置腔20顶部两侧的安装横板3上均滑动连接有L型板16，所述L型板16的底端固接有限位块19，且L型板16的顶部固接有连接横板17本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.中职物理教学的振动测量装置，其特征在于：包括工作台(1)以及固接在工作台(1)顶部表面两侧的支撑板(2)，两个所述支撑板(2)之间固接有安装横板(3)，且安装横板(3)上固接有若干个上安装组件，位于所述上安装组件的底部安装横板(3)上设置有下安装组件，所述上安装组件和下安装组件之间的安装横板(3)上开设有放置腔(20)，所述放置腔(20)贯穿安装横板(3)，所述上安装组件包括限位板(5)、螺纹套管(6)、横向螺纹杆(7)和固定板(8)，所述下安装组件包括隔音保护壳(9)、导轨槽(10)、滑块(11)、放置壳(12)、自转圆盘(13)、竖向螺纹杆(14)、外套管(15)、L型板(16)、连接横板(17)、固定螺栓(18)和限位块(19)。2.根据权利要求1所述的中职物理教学的振动测量装置，其特征在于：构成所述上安装组件的限位板(5)有两个，两个所述限位板(5)对称固接在放置腔(20)顶部的两侧，所述限位板(5)的表面固接有螺纹套管(6)，且螺纹套管(6)的内腔中螺纹套接有横向螺纹杆(7)，所述横向螺纹杆(7)贯穿限位板(5)延伸至放置腔(20)顶部，位于所述放置腔(20)顶部的横向螺纹杆(7)端部上固接有固定板(8)，所述横向螺纹杆(7)的另一端固接有手轮。3.根据权利要求1所述的中职物理教学的振动测量装置，其特征在于：所述放置腔(20)...
【专利技术属性】
技术研发人员：张西霞，
申请(专利权)人：张西霞，
类型：新型
国别省市：
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