一种用于化学教学的试管放置架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于化学教学的试管放置架，包括安装板，安装板的顶部固定连接有支撑柱，支撑柱的顶部固定连接有放置圆盘，放置圆盘的内腔均开设有夹持槽，放置圆盘的内腔设置有转盘，放置圆盘的顶部设置有手轮，手轮的底部固定连接有转杆，转杆远离手轮的一端延伸至放置圆盘的内腔并与转盘固定连接。本实用新型专利技术通过安装板、支撑柱、放置圆盘、转盘、手轮、转杆、活动块、移动杆、滑杆、伸缩杆、夹持杆和防滑橡胶的配合使用，具备固定效果好的优点，解决了现有的化学教学的试管放置架结构较为简单，无法对不同大小的试管进行固定，当放置架发生晃动时，无法有效地对试管进行保护，从而容易引起安全隐患的问题。从而容易引起安全隐患的问题。从而容易引起安全隐患的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种用于化学教学的试管放置架


[0001]本技术涉及教学用具
，具体为一种用于化学教学的试管放置架。

技术介绍

[0002]化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律；创造新物质的科学，世界由物质组成，由于化学原理有时比较复杂并且抽象，需要借助实验来让学生更深切的理解课本上的知识，而实验时多用到各种各样的试剂，一般是将试剂移入到试管内并放到放置架上，然而现有的化学教学的试管放置架结构较为简单，无法对不同大小的试管进行固定，当放置架发生晃动时，无法有效地对试管进行保护，从而容易引起安全隐患。

技术实现思路

[0003]本技术的目的在于提供一种用于化学教学的试管放置架，具备固定效果好的优点，解决了现有的化学教学的试管放置架结构较为简单，无法对不同大小的试管进行固定，当放置架发生晃动时，无法有效地对试管进行保护，从而容易引起安全隐患的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于化学教学的试管放置架，包括安装板，所述安装板的顶部固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶部固定连接有放置圆盘，所述放置圆盘的内腔均开设有夹持槽，所述放置圆盘的内腔设置有转盘，所述放置圆盘的顶部设置有手轮，所述手轮的底部固定连接有转杆，所述转杆远离手轮的一端延伸至放置圆盘的内腔并与转盘固定连接，所述转盘的表面均固定连接有活动块，所述活动块的内腔通过销轴活动连接有移动杆，所述移动杆远离活动块的一端通过销轴活动连接有滑杆，所述滑杆的一侧固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆远离滑杆的一端延伸至夹持槽的内腔并固定连接有夹持杆，所述夹持杆的表面设置有防滑橡胶。
[0005]优选的，所述滑杆一侧的顶部和底部均固定连接有缓冲弹簧，所述缓冲弹簧远离滑杆的一端与放置圆盘的内腔固定连接，夹持槽的内腔设置有缓冲杆，所述缓冲杆的一侧均固定连接有挤压弹簧，所述挤压弹簧远离缓冲杆的一端与夹持槽的内壁固定连接。
[0006]优选的，所述手轮的内腔设置有限位销，所述安装板顶部的两侧均固定连接有保护座，所述保护座的内腔设置有保护垫。
[0007]优选的，所述滑杆的顶部和底部均固定连接有滑块，所述放置圆盘的内腔设置有配合滑块使用的滑槽。
[0008]优选的，所述安装板底部的两侧均固定连接有支腿，支腿的底部固定连接有防滑垫。
[0009]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0010]1、本技术通过安装板、支撑柱、放置圆盘、转盘、手轮、转杆、活动块、移动杆、滑杆、伸缩杆、夹持杆和防滑橡胶的配合使用，具备固定效果好的优点，解决了现有的化学教学的试管放置架结构较为简单，无法对不同大小的试管进行固定，当放置架发生晃动时，
无法有效地对试管进行保护，从而容易引起安全隐患的问题。
[0011]2、本技术通过设置缓冲弹簧，能够便于对夹持杆的移动进行缓冲，避免用力过大损坏试管，通过设置保护座，能够便于放置保护垫，便于对试管的底部进行保护，通过设置防滑垫，能够便于配合支腿对安装板进行支撑，使放置时更加稳定。
附图说明
[0012]图1为本技术结构示意图；
[0013]图2为本技术结构局部剖视图；
[0014]图3为本技术图2中A的放大图。
[0015]图中：1、安装板；2、支撑柱；3、放置圆盘；4、转盘；5、手轮；6、转杆；7、活动块；8、移动杆；9、滑杆；10、伸缩杆；11、夹持杆；12、防滑橡胶；13、缓冲弹簧；14、缓冲杆；15、挤压弹簧；16、保护座；17、保护垫；18、滑块；19、防滑垫。
具体实施方式
[0016]以下将以图式揭露本技术的多个实施方式，为明确说明起见，许多实务上的细节将在以下叙述中一并说明。然而，应了解到，这些实务上的细节不应用以限制本技术。也就是说，在本技术的部分实施方式中，这些实务上的细节是非必要的。此外，为简化图式起见，一些习知惯用的结构与组件在图式中将以简单的示意的方式绘示之。
[0017]另外，在本技术中如涉及“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，并非特别指称次序或顺位的意思，亦非用以限定本技术，其仅仅是为了区别以相同技术用语描述的组件或操作而已，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。另外，各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本技术要求的保护范围之内。
[0018]请参阅图1
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3，一种用于化学教学的试管放置架，包括安装板1，安装板1的顶部固定连接有支撑柱2，支撑柱2的顶部固定连接有放置圆盘3，放置圆盘3的内腔均开设有夹持槽，放置圆盘3的内腔设置有转盘4，放置圆盘3的顶部设置有手轮5，手轮5的底部固定连接有转杆6，转杆6远离手轮5的一端延伸至放置圆盘3的内腔并与转盘4固定连接，转盘4的表面均固定连接有活动块7，活动块7的内腔通过销轴活动连接有移动杆8，移动杆8远离活动块7的一端通过销轴活动连接有滑杆9，滑杆9的一侧固定连接有伸缩杆10，伸缩杆10远离滑杆9的一端延伸至夹持槽的内腔并固定连接有夹持杆11，夹持杆11的表面设置有防滑橡胶12，滑杆9一侧的顶部和底部均固定连接有缓冲弹簧13，通过设置缓冲弹簧13，能够便于对夹持杆11的移动进行缓冲，避免用力过大损坏试管，缓冲弹簧13远离滑杆9的一端与放置圆盘3的内腔固定连接，夹持槽的内腔设置有缓冲杆14，缓冲杆14的一侧均固定连接有挤压弹簧15，挤压弹簧15远离缓冲杆14的一端与夹持槽的内壁固定连接，手轮5的内腔设置有限位销，安装板1顶部的两侧均固定连接有保护座16，通过设置保护座16，能够便于放置保护垫17，便于对试管的底部进行保护，保护座16的内腔设置有保护垫17，滑杆9的顶部和底部均固定连接有滑块18，放置圆盘3的内腔设置有配合滑块18使用的滑槽，安装板1底部的两侧
均固定连接有支腿，支腿的底部固定连接有防滑垫19，通过设置防滑垫19，能够便于配合支腿对安装板1进行支撑，使放置时更加稳定，通过安装板1、支撑柱2、放置圆盘3、转盘4、手轮5、转杆6、活动块7、移动杆8、滑杆9、伸缩杆10、夹持杆11和防滑橡胶12的配合使用，具备固定效果好的优点，解决了现有的化学教学的试管放置架结构较为简单，无法对不同大小的试管进行固定，当放置架发生晃动时，无法有效地对试管进行保护，从而容易引起安全隐患的问题。
[0019]使用时，操作人员将试管放置在放置圆盘3内腔的夹持槽内，然后转动手轮5，手轮5转动带动转杆6转动，转杆6转动带动转盘4转动，转盘4转动通过活动块7内腔设置的销轴带动移动杆8移动，移动杆8移动通过销轴带动滑杆9移动，滑杆9移动带动伸缩杆10移动，伸缩杆10移动带动夹持杆11对试管进行夹持即可。
[0020]本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于化学教学的试管放置架，包括安装板（1），其特征在于：所述安装板（1）的顶部固定连接有支撑柱（2），所述支撑柱（2）的顶部固定连接有放置圆盘（3），所述放置圆盘（3）的内腔均开设有夹持槽，所述放置圆盘（3）的内腔设置有转盘（4），所述放置圆盘（3）的顶部设置有手轮（5），所述手轮（5）的底部固定连接有转杆（6），所述转杆（6）远离手轮（5）的一端延伸至放置圆盘（3）的内腔并与转盘（4）固定连接，所述转盘（4）的表面均固定连接有活动块（7），所述活动块（7）的内腔通过销轴活动连接有移动杆（8），所述移动杆（8）远离活动块（7）的一端通过销轴活动连接有滑杆（9），所述滑杆（9）的一侧固定连接有伸缩杆（10），所述伸缩杆（10）远离滑杆（9）的一端延伸至夹持槽的内腔并固定连接有夹持杆（11），所述夹持杆（11）的表面设置有防滑橡胶（12）。2.根据权利要求1所述的一种用于化学教学的试管放置架，其特征在于：所...

【专利技术属性】
技术研发人员：鲁保国，
申请(专利权)人：比萨教学设备上海有限公司，
类型：新型
国别省市：