一种中小学物理课程教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种中小学物理课程教具,涉及教具的技术领域，包括支撑板，两个支撑板通过水平板和底板连接，且水平板在底板的上方，水平板与底板之间设置有加速度结构，加速度结构包括连接水平板与底板的第一板体、第二板体、第三板体、第四板体，第一板体与第二板体之间的空隙、第二板体与第三板体之间的空隙、第三板体与第四板体之间的空隙分别设置有隔板，两个支撑板上设置有推动结构，该推动结构用于推动物体进入加速度结构，底板上设置有安装板，安装板上对应第一板体、第二板体、第三板体、第四板体的位置分别设置有压力传感器，压力传感器的应力面上设置有挡板；本实用新型专利技术具有使用方便、灵活度高、精度高等优点。精度高等优点。精度高等优点。

【技术实现步骤摘要】
一种中小学物理课程教具


[0001]本技术涉及教具的
，特别涉及一种中小学物理课程教具。

技术介绍

[0002]教具，是汉语词汇，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等具。
[0003]随着社会的发展教育行业也逐渐被重视，实践与理论相结合的教学方式也逐渐成为主流，但是现有的中小学物理学教具较少，因此本申请设置了一种中小学物理课程用关于力学的教具。

技术实现思路

[0004]本技术所要解决的技术问题是提供一种中小学物理课程教具，用于解决
技术介绍
中描述的现有技术中缺乏功能性较强的力学教具等问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供以下的技术方案：一种中小学物理课程教具，包括支撑板，两个所述支撑板通过水平板和底板连接，且水平板在底板的上方，所述水平板与底板之间设置有加速度结构，所述加速度结构包括连接水平板与底板的第一板体、第二板体、第三板体、第四板体，所述第一板体与第二板体之间的空隙、第二板体与第三板体之间的空隙、第三板体与第四板体之间的空隙分别设置有隔板，两个所述支撑板上设置有推动结构，该推动结构用于推动物体进入加速度结构，所述底板上设置有安装板，所述安装板上对应第一板体、第二板体、第三板体、第四板体的位置分别设置有压力传感器，所述压力传感器的应力面上设置有挡板。
[0006]优选的：所述推动结构包括设置于支撑板上的定位板，所述定位板上设置有水平的滑杆，所述滑杆滑动贯穿滑板，所述滑板上对应第一板体、第二板体、第三板体、第四板体的位置分别设置有推板，所述推板上设置有贯穿推板的定位孔，所述推板在水平板的上方。
[0007]优选的：所述滑杆上远离定位板的一端设置有限位板，所述限位板上设置有用于测量限位板与滑板之间距离的测距仪。
[0008]优选的：所述隔板上靠近底板的一侧还设置有延伸板。
[0009]优选的：其中一所述支撑板上设置有电控箱，所述电控箱上设置有显示屏、若干计时器、工控机、蓄电池和控制面板，所述工控机分别与蓄电池、控制面板、计数器、显示屏、测距仪、压力传感器电性连接。
[0010]采用以上技术方案的有益效果是：
[0011]本申请通过设置的定位孔能够定位下落物体，然后通过移动滑板带动推板移动，推板带动下落物体移动至加速度结构上，通过设置的测距仪能够测量限位板与滑板之间的距离，从而能够计时下落物体从下落位置到与挡板撞击时的时间，通过压力传感器能够检测下落物体与挡板接触，从而实现计时；
[0012]本申请还通过设置的第一板体、第二板体、第三板体、第四板体来测量不同路径下
下落物体的下落情况，提高了试验的精度。
附图说明
[0013]图1是本技术一种中小学物理课程教具的俯视图。
[0014]其中：支撑板10、水平板20、底板30、加速度结构40、第一板体41、第二板体42、第三板体43、第四板体44、隔板45、延伸板46、推动结构50、定位板51、滑杆52、滑板53、推板54、定位孔55、限位板56、测距仪57、挡板60、压力传感器61、安装板62、电控箱70。
具体实施方式
[0015]下面结合附图详细说明本技术的优选实施方式。
[0016]实施例，如图1，在本实施例中，一种中小学物理课程教具，包括支撑板10，两个所述支撑板10通过水平板20和底板30连接，且水平板20在底板30的上方，所述水平板20与底板30之间设置有加速度结构40，所述加速度结构40包括连接水平板20与底板30的第一板体41、第二板体42、第三板体43、第四板体44，所述第一板体41与第二板体42之间的空隙、第二板体42与第三板体43之间的空隙、第三板体43与第四板体44之间的空隙分别设置有隔板46，两个所述支撑板10上设置有推动结构50，该推动结构50用于推动物体进入加速度结构40，所述底板30上设置有安装板62，所述安装板62上对应第一板体41、第二板体42、第三板体43、第四板体44的位置分别设置有压力传感器61，所述压力传感器61的应力面上设置有挡板60。
[0017]优选的：所述推动结构50包括设置于支撑板10上的定位板51，所述定位板51上设置有水平的滑杆52，所述滑杆52滑动贯穿滑板53，所述滑板53上对应第一板体41、第二板体42、第三板体42、第四板体44的位置分别设置有推板54，所述推板54上设置有贯穿推板54的定位孔55，所述推板54在水平板20的上方。
[0018]优选的：所述滑杆52上远离定位板51的一端设置有限位板56，所述限位板56上设置有用于测量限位板56与滑板53之间距离的测距仪57。
[0019]优选的：所述隔板45上靠近底板30的一侧还设置有延伸板46。
[0020]优选的：其中一所述支撑板10上设置有电控箱70，所述电控箱70上设置有显示屏、若干计时器、工控机、蓄电池和控制面板，所述工控机分别与蓄电池、控制面板、计数器、显示屏、测距仪57、压力传感器61电性连接。
[0021]本实施例的具体实施方式：
[0022]本申请在使用时先将下落物体贯穿定位孔55并至于水平板20上，然后推动滑板53，滑板53带动推板54移动，推板54带动下落物体移动，下落物体就会向加速度结构40移动，当下落物体从水平板20落入第一板体41、第二板体42、第三板体43、第四板体44上时，此时限位板56与滑板53之间的距离通过测距仪57能够测量出，一旦达到这个距离数值时，计时器就开始计时，然后下落物体沿着第一板体41、第二板体42、第三板体43、第四板体44下落，下落物体进入底板30上时会撞击在挡板60上，并且此时压力传感器61能够测量出撞击力，一旦压力传感器61感知到撞击力时，计时器就停止计时，并通过显示屏显示压力传感器61的示数和下落物体下落的时间。
[0023]以上所述的仅是本技术的优选实施方式，应当指出，对于本领域的普通技术
人员来说，在不脱离本技术创造构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本技术的保护范围。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种中小学物理课程教具，包括支撑板，其特征在于：两个所述支撑板通过水平板和底板连接，且水平板在底板的上方，所述水平板与底板之间设置有加速度结构，所述加速度结构包括连接水平板与底板的第一板体、第二板体、第三板体、第四板体，所述第一板体与第二板体之间的空隙、第二板体与第三板体之间的空隙、第三板体与第四板体之间的空隙分别设置有隔板，两个所述支撑板上设置有推动结构，该推动结构用于推动物体进入加速度结构，所述底板上设置有安装板，所述安装板上对应第一板体、第二板体、第三板体、第四板体的位置分别设置有压力传感器，所述压力传感器的应力面上设置有挡板。2.根据权利要求1所述的一种中小学物理课程教具，其特征在于，所述推动结构包括设置于支撑板上的定位板，所述定位板上设置有水平...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘向南，
申请(专利权)人：刘向南，
类型：新型
国别省市：