一种大学英语互动学习装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及学习装置技术领域，具体为一种大学英语互动学习装置，包括装置主体，所述装置主体包括底座，所述底座的内部设置有升降机构，所述升降机构包括丝杆，所述底座的内部通过轴承活动安装有丝杆，所述丝杆的外侧螺纹安装有丝母，所述丝母的顶端固定安装有连接件，所述连接件的内侧固定安装有教学板，所述丝杆的外侧固定安装有第一锥齿轮，所述第一锥齿轮的一侧啮合连接有第二锥齿轮。本实用新型专利技术通过设置有升降机构，利用工作人员转动把手，从而可以对连接件的高度进行调节，从而方便了工作人员对教学板的高度进行调节，方便了不同身高的工作人员进行使用，增加了工作人员的使用体验，也增加了结构的实用性。也增加了结构的实用性。也增加了结构的实用性。

【技术实现步骤摘要】
一种大学英语互动学习装置


[0001]本技术涉及学习装置
，具体为一种大学英语互动学习装置。

技术介绍

[0002]英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到世界各地，在工作人员进行英语教学时，常常需要使用到互动学习装置。
[0003]但是现有的学习装置大多不具备调节机构，从而不便于工作人员对教学板的高度进行调节，使不同身高的工作人员使用较为不便，因此，需要设计一种大学英语互动学习装置来解决上述问题。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种大学英语互动学习装置，以解决上述
技术介绍
中提出的大多不具备调节机构，从而不便于工作人员对教学板的高度进行调节，使不同身高的工作人员使用较为不便的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种大学英语互动学习装置，包括装置主体，所述装置主体包括底座，所述底座的内部设置有升降机构，所述升降机构包括丝杆，所述底座的内部通过轴承活动安装有丝杆，所述丝杆的外侧螺纹安装有丝母，所述丝母的顶端固定安装有连接件，所述连接件的内侧固定安装有教学板，所述丝杆的外侧固定安装有第一锥齿轮，所述第一锥齿轮的一侧啮合连接有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮的一侧固定安装有把手。
[0006]优选的，所述教学板的一侧均匀开设有卡片槽，所述连接件的一侧固定安装有存放盒。
[0007]优选的，所述教学板的正面设置有分割机构，所述分割机构包括第二滑槽，所述教学板的两端皆开设有第二滑槽，所述第二滑槽的内部皆滑动安装有第二滑块，两个所述第二滑块相互靠近的一侧固定安装有分割板。
[0008]优选的，所述丝母的两侧皆固定安装有第一滑块，所述底座内部的两侧皆开设有第一滑槽，所述第一滑块皆滑动安装至第一滑槽的内部。
[0009]优选的，所述把手的外侧固定安装有防滑垫，且所述防滑垫的材质为丁腈橡胶。
[0010]优选的，所述第二滑块的一侧皆设置有固定机构，所述固定机构包括固定弹簧，所述第二滑块一侧的内部皆固定安装有固定弹簧，所述固定弹簧的一侧皆固定安装有限位柱，所述第二滑槽的一侧皆均匀开设有限位孔。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：
[0012]1、通过设置有升降机构，利用工作人员转动把手，从而可以对连接件的高度进行调节，从而方便了工作人员对教学板的高度进行调节，方便了不同身高的工作人员进行使用，增加了工作人员的使用体验，也增加了结构的实用性。
[0013]2、通过设置有分割机构，利用第二滑块在第二滑槽的内部滑动，从而可以方便工作人员对分割板进行移动，使工作人员可以将教学板分割成不同比例的两个区域，从而方便工作人员在两边书写不同的资料，从而方便了学生进行查看学习，增加了结构的实用性。
附图说明
[0014]图1为本技术的结构正视剖面示意图；
[0015]图2为本技术的教学板结构正视剖面示意图；
[0016]图3为本技术的教学板结构侧视剖面示意图；
[0017]图4为本技术的图2中A处局部结构放大示意图。
[0018]图中：1、装置主体；110、底座；111、教学板；112、存放盒；113、卡片槽；2、升降机构；210、丝杆；211、丝母；212、连接件；213、第一锥齿轮；214、第二锥齿轮；215、把手；216、防滑垫；217、第一滑块；218、第一滑槽；3、分割机构；310、第二滑槽；311、第二滑块；312、分割板；4、固定机构；410、固定弹簧；411、限位柱；412、限位孔。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]请参阅图1
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4，本技术提供的一种实施例：
[0021]一种大学英语互动学习装置，包括装置主体1，装置主体1包括底座110，底座110的内部设置有升降机构2，升降机构2包括丝杆210，底座110的内部通过轴承活动安装有丝杆210，丝杆210的外侧螺纹安装有丝母211，丝母211的顶端固定安装有连接件212，连接件212的内侧固定安装有教学板111，丝杆210的外侧固定安装有第一锥齿轮213，第一锥齿轮213的一侧啮合连接有第二锥齿轮214，第二锥齿轮214的一侧固定安装有把手215，利用工作人员转动把手215，从而可以对连接件212的高度进行调节，从而方便了工作人员对教学板111的高度进行调节，方便了不同身高的工作人员进行使用，增加了工作人员的使用体验，也增加了结构的实用性。
[0022]进一步的，教学板111的一侧均匀开设有卡片槽113，连接件212的一侧固定安装有存放盒112，工作人员可以将卡片槽113内部的字母卡片放置在存放盒112的内部，从而可以方便学生使用字母卡片进行拼单词，从而可以加强学生的记忆。
[0023]进一步的，教学板111的正面设置有分割机构3，分割机构3包括第二滑槽310，教学板111的两端皆开设有第二滑槽310，第二滑槽310的内部皆滑动安装有第二滑块311，两个第二滑块311相互靠近的一侧固定安装有分割板312，利用第二滑块311在第二滑槽310的内部滑动，从而可以方便工作人员对分割板312进行移动，使工作人员可以将教学板111分割成不同比例的两个区域，从而方便工作人员在两边书写不同的资料，从而方便了学生进行查看学习，增加了结构的实用性。
[0024]进一步的，丝母211的两侧皆固定安装有第一滑块217，底座110内部的两侧皆开设有第一滑槽218，第一滑块217皆滑动安装至第一滑槽218的内部，当丝母211在进行移动时，
会使第一滑块217在第一滑槽218的内部进行滑动，从而可以为丝母211的移动提供稳定性。
[0025]进一步的，把手215的外侧固定安装有防滑垫216，且防滑垫216的材质为丁腈橡胶，利用防滑垫216可以增加把手215与工作人员手掌之间的摩擦力，从而可以节省工作人员的体力，使工作人员更加方便的转动把手215。
[0026]进一步的，第二滑块311的一侧皆设置有固定机构4，固定机构4包括固定弹簧410，第二滑块311一侧的内部皆固定安装有固定弹簧410，固定弹簧410的一侧皆固定安装有限位柱411，第二滑槽310的一侧皆均匀开设有限位孔412，利用限位柱411插入至限位孔412的内部，从而可以将第二滑块311的位置牢固的固定住，增加了结构的牢固性。
[0027]工作原理：当工作人员在使用装置主体1时，可以对教学板111的高度进行调节，通过转动把手215，从而可以带动第二锥齿轮214本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种大学英语互动学习装置，包括装置主体(1)，其特征在于：所述装置主体(1)包括底座(110)，所述底座(110)的内部设置有升降机构(2)，所述升降机构(2)包括丝杆(210)，所述底座(110)的内部通过轴承活动安装有丝杆(210)，所述丝杆(210)的外侧螺纹安装有丝母(211)，所述丝母(211)的顶端固定安装有连接件(212)，所述连接件(212)的内侧固定安装有教学板(111)，所述丝杆(210)的外侧固定安装有第一锥齿轮(213)，所述第一锥齿轮(213)的一侧啮合连接有第二锥齿轮(214)，所述第二锥齿轮(214)的一侧固定安装有把手(215)。2.根据权利要求1所述的一种大学英语互动学习装置，其特征在于：所述教学板(111)的一侧均匀开设有卡片槽(113)，所述连接件(212)的一侧固定安装有存放盒(112)。3.根据权利要求1所述的一种大学英语互动学习装置，其特征在于：所述教学板(111)的正面设置有分割机构(3)，所述分割机构(3)包括第二滑槽(310)，所述教学板(...

【专利技术属性】
技术研发人员：谷珊，
申请(专利权)人：谷珊，
类型：新型
国别省市：