节奏教学转盘制造技术

一种节奏教学转盘，属于音乐教学、练习的辅助工具，本实用新型专利技术是将底盘（１）与面盘（４）在３６０度的圆周上均分成至少四等份，在径向至少设置一个圆环，面盘（４）在圆环上至少开有两个窗口（５）。本实用新型专利技术优点是结构简单、紧凑，使用方便，节凑丰富，实用性强，造价低廉。（*该技术在2015年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及音乐教学、练习的辅助工具，特别是一种节奏教学转盘。
技术介绍
目前，各种教学、学习的转盘比较多，有学习拼音的有学习乐理的还有其它种类的转盘。但有关节奏的转盘尚未发现。节奏是音乐的灵魂，犹如人体的骨骼，没有节奏就没有音乐，因此，节奏教学是开启音乐入门的钥匙。而传统的节奏教学是老师把节奏写在黑板上或让学生看书练习，这种方法既死板又浪费时间，体现不出节奏的多变性和教学的高效率。
技术实现思路
本技术的目的就是提供一种结构简单，使用方便，通过底盘与面盘的转动而产生不同组合的一种节奏的教学、练习转盘。实现本技术目的的解决方案是底盘(1)与面盘(4)的直径相等，圆心处用铆钉(6)固定，其特征是将底盘(1)与面盘(4)在360度的圆周上均分成至少四等份，在径向至少设置一个圆环，面盘(4)在圆环上至少开有两个窗口(5)。底盘(1)与面盘(4)之间设有下转盘(2)、上转盘(3)，最佳设计是将底盘(1)、面盘(4)、下转盘(2)和上转盘(3)，在360度的圆周上均分成十六等份，在径向设置八个圆环，面盘(4)、下转盘(2)和上转盘(3)在每一个圆环上开有八个窗口(5)。下转盘(2)、上转盘(3)与面盘(4)的圆环设置、窗口(5)的设置一致。圆环是在盘的圆心处留有空白，各盘对应圆环的半径相等，圆环的环宽一致，各盘在360度的圆周上均分的等份一致。底盘(1)、下转盘(2)、上转盘(3)和面盘(4)上的圆环，以从里到外的顺序，第一环为四四拍，是全音符、二分音符、四分音符及相应休止符的组合；第二环为四二拍，是四分音符、八分音符、十六分音符及相应休止符的组合；第三环为四二拍，是各种符点音符的组合；第四环为四二拍，是各种切分音符的组合；第五环为四二拍，是常用连音符的组合；第六环是四三拍的各种节奏组合；第七环是八六拍的各种节奏组合；第八环为四四拍，是符点、切分、连音符节奏的组合。盘的圆心空白处安装有电子节拍器。本技术的结构简单、紧凑，使用方便，节凑丰富，实用性强，造价低廉。附图说明图1是本技术的结构示意图。图2是图1的左剖视图。图3是本技术的的另一结构示意图。图4是图3的左剖视图。具体实施方式如图1、图2底盘1与面盘4的直径相等，圆心处用铆钉6固定，底盘1与面盘4在360度的圆周上均分成四等份，在径向设置一个圆环，面盘4在圆环上开有两个窗口5，窗口5与窗口5之间是实格8。底盘1的圆环上全部是实格8，在底盘1的圆环上的四个实格8中写上四四拍全音符和四分音符，在面盘4的两个实格8中写上四四拍二分音符和四分音符，这样面盘4上两个实格8的四四拍二分音符和四分音符，与通过面盘4窗口5显示出来的底盘1上的两个四四拍全音符和四分音符，就组合成四四拍的(用两个实格8加两个窗口5为一节奏乐句)一个乐句四个小节；扳动小手柄7转动面盘4一个角度(90度)即一个等份就通过面盘4窗口5显示出来的底盘1上的另外两个四四拍二分音符和四分音符和面盘4的两个实格8，就组合成另外四四拍的一个乐句四个小节。依次类推，转动四次为一周，便产生四个节奏乐句。如图3、图4底盘1与面盘4之间设有下转盘2、上转盘3，圆心处用铆钉6固定，下转盘2、上转盘3与面盘4的圆环设置、窗口5的设置一致，即下转盘2、上转盘3与面盘4在径向均设置八个圆环，靠近圆心处不设置圆环，在360度的圆周上均分成十六等分。在每个圆环上开有八个窗口5，窗口5与窗口5之间是实格8。底盘1也相应的在径向均设置八个圆环，靠近圆心处不设置圆环，在360度的圆周上均分成十六等分，圆环上全部是实格8。底盘1、下转盘2、上转盘3和面盘4上的圆环是在盘的圆心处留有空白，各盘对应圆环的半径相等，圆环的环宽一致。圆环以从里到外的顺序，第一环为四四拍，是全音符、二分音符、四分音符及相应休止符的组合；第二环为四二拍，是四分音符、八分音符、十六分音符及相应休止符的组合；第三环为四二拍，是各种符点音符的组合；第四环为四二拍，是各种切分音符的组合；第五环为四二拍，是常用连音符的组合；第六环是四三拍的各种节奏组合；第七环是八六拍的各种节奏组合；第八环为四四拍，是符点、切分、连音符等各种节奏的组合。当扳动小手柄7将下转盘2的实格8与上转盘3的窗口5对齐，这样下转盘2与上转盘3就形成一个全部为实格的圆盘，这时只转动面盘4，用两个实格8加两个窗口5为一节奏乐句来计算，一环四句，转动一周十六格有六十四句，八环就有五百一十二句，一份二句，十六份三十二句，转动一周十六格就有五百一十二句，合计一千零二十四句。扳动小手柄7将下转盘2、上转盘3与面盘4的窗口5与窗口5对齐，实格8与实格8对齐，这样下转盘2、上转盘3与面盘4重合，三个盘一起转动，就形成了面盘4与底盘1的组合，同样可以产生另外一千零二十四句节奏乐句。圆环从里到外所记录的节奏音符依次是有简到难，各盘具体记录的音符见附表。表中圆环的排列顺序是第一环是距圆心最近的换圆环，第八环是距圆心最远的圆环。将附表一中的音符依次填写在底盘1的实格8中；将附表二中的音符依次填写在下转盘2的实格8中，表中的空白处，就是下转盘2窗口5的位置；将附表三中的音符依次填写在上转盘3的实格8中，表中的空白处，就是上转盘3窗口5的位置；将附表四中的音符依次填写在面盘4的实格8中，表中的空白处，就是面盘4窗口5的位置。本技术还可以在盘的圆心空白处安装一个电子节拍器，在教学或练习时打开电子节拍器，作为一种辅助工具。附表一 附表二 附表三 附表四 权利要求1.一种节奏教学转盘，底盘(1)与面盘(4)的直径相等，圆心处用铆钉(6)固定，其特征是将底盘(1)与面盘(4)在360度的圆周上均分成至少四等份，在径向至少设置一个圆环，面盘(4)在圆环上至少开有两个窗口(5)。2.根据权利要求1所说的节奏教学转盘，其特征是所说的底盘(1)与面盘(4)之间设有下转盘(2)、上转盘(3)，将底盘(1)、面盘(4)、下转盘(2)和上转盘(3)，在360度的圆周上均分成十六等份，在径向设置八个圆环，面盘(4)、下转盘(2)和上转盘(3)在每一个圆环上开有八个窗口(5)。3.根据权利要求2所说的节奏教学转盘，其特征是所说的下转盘(2)、上转盘(3)与面盘(4)的圆环设置、窗口(5)的设置一致，各盘在360度的圆周上均分的等份一致。4.根据权利要求3所说的节拍教学转盘，其特征是所说的圆环，是在盘的圆心处留有空白，各盘对应圆环的半径相等，圆环的环宽一致。5.根据权利要求2或3所说的节奏教学转盘，其特征是所说的底盘(1)、下转盘(2)、上转盘(3)和面盘(4)上的圆环从里到外第一为四四拍，是全音符、二分音符、四分音符及相应休止符的组合；第二环为四二拍，是四分音符、八分音符、十六分音符及相应休止符的组合；第三环为四二拍，是各种符点音符的组合；第四环为四二拍，是各种切分音符的组合；第五环为四二拍，是常用连音符的组合；第六环是四三拍的各种节奏组合；第七环是八六拍的各种节奏组合；第八为四四拍，是符点、切分、连音符节奏的组合。6.根据权利要求4所说的节拍教学转盘，其特征是盘的圆心空白处安装有电子节拍器。专利摘要一种节奏教学转盘，属于音乐教学、练习的辅助工具，本技术是将底盘(1)与面盘(4)在360度的圆周本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种节奏教学转盘，底盘（１）与面盘（４）的直径相等，圆心处用铆钉（６）固定，其特征是将底盘（１）与面盘（４）在３６０度的圆周上均分成至少四等份，在径向至少设置一个圆环，面盘（４）在圆环上至少开有两个窗口（５）。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：刘勇，
申请(专利权)人：刘勇，
类型：实用新型
国别省市：62[中国|甘肃]