一种语言学习卡片页制造技术

一种语言学习卡片页，主要由骨架与卡片构成。卡片上有发音识别标志，当与有声学习工具联合使用时，能读出卡片上的单词或词组；卡片与骨架之间、相邻卡片之间有易于撕脱的撕拆线分隔。这种结构，能方便地将每一张卡片撕脱，同时不影响其它卡片与骨架之间的连接固定。（*该技术在2015年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及语言学习材料，尤其与外语单词和词组学习有关。中国人学英语，很多人是听不懂、说不出，而“听”和“说”，是语言的两大基本要素，由于这两大基本功薄弱，也影响了“读”和“写”的学习。中国高等学校毕业的大学生，尽管他们从小学到大学持续学习了十余年的英语，但其英语水平仍然有限，大多数不能进行有效的语言交流。2004年1月，中国教育部制订了《大学英语课程要求》(试行)，指出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。基于此，在中小学及大学学习期间，必须加强英语听说基本功的训练。单词是语言的基本单位，只有单词听得懂、读得出而且发音准，才会有整句话及通篇文章的听说能力，由此可见，单词及词组，对语言的学习是非常重要的。现在虽然有关于单词学习的磁带、光盘，但它们基本上是很多单词从头到尾播放的，不利于学习者选择学习生词或有待巩固的单词，电子词典和一些词汇学习软件，它们需要学习者逐个字母的输入，显得麻烦，同时不便于短时间内较快地学习若干个单词；光笔语言学习机、感应早教学习机虽然有很大改进，可是它的学习内容却在整本教材中，不方便集中、快速学习，或者有重点、针对性地学习某些单词或词组。本技术的目的是提供一种单词和/或词组学习卡片页，在卡片上有发音识别标志，能与有声学习工具联合应用，读出卡片上的单词或词组，帮助学习者“听”与“读”；同时，这种卡片页能方便地将每一张卡片撕脱出来进行学习。本技术的结构是这样的，卡片页分为骨架和卡片两部分，卡片连接在骨架上，卡片与骨架之间有易于撕脱的撕拆线分隔，相邻卡片之间也有易于撕脱的撕拆线分隔。这种结构，使卡片与骨架之间、相邻卡片之间既连在一起，又能方便地将每一张卡片撕脱，同时不影响其它卡片与骨架之间的连接固定。每一张卡片上有发音识别标志，这种发音识别标志包括有条形码、磁码、数字、字母、符号；同时，卡片上有所需要学习的语言的单词或词组，也可以有另一种语言对该单词或词组的意义解释。本技术有如下优点1、卡片上有发音识别标志，能与有声学习工具联合使用而发音；2、使用时，视、听、说有机结合，多感观协同作用，有利于大脑对信息的加工和记忆；3、每一卡片可以单独撕脱，便于重点学习或针对性学习；4、多张卡片撕脱后可以进行集中学习或分类学习，提高学习效率；5、卡片上已有文字，减少了象电子词典需要输入字母的麻烦；6、卡片页可以装订成册；7、单词或词组按一定的规律排列，装订成册后，能象查辞典一样方便地查找相应的单词或词组。本技术也可用于短语的学习或句子的学习。下面结合实施例和附图对本技术作进一步说明。附图说明图1本技术撕拆线为间断模切线结构示意图图2本技术撕拆线为针眼线结构示意图如图所示，骨架1起框架作用，卡片2连接在骨架1上，卡片上有发音识别标志3，卡片2与骨架1之间、相邻卡片之间有撕拆线4分隔；图1的发音识别标志为条形码，图2的发音识别标志为数字码；在骨架1上相对应卡片的位置，标有与该卡片相同的单词，便于该单词已学习、卡片被撕拆后的后续学习查找。本技术可与“语言学习机”、电子辞典、电脑词汇软件配合使用，例如发音识别标志为条形码的，可以与广东中山市培基电子有限公司生产的“光笔语言学习机”配套使用。权利要求1.一种语言学习卡片页，主要由骨架和卡片构成，其特征是卡片上有发音识别标志。2.根据权利要求1所述的一种语言学习卡片页，其特征是卡片与骨架之间、相邻卡片之间有使卡片易于撕脱的撕拆线。专利摘要一种语言学习卡片页，主要由骨架与卡片构成。卡片上有发音识别标志，当与有声学习工具联合使用时，能读出卡片上的单词或词组；卡片与骨架之间、相邻卡片之间有易于撕脱的撕拆线分隔。这种结构，能方便地将每一张卡片撕脱，同时不影响其它卡片与骨架之间的连接固定。文档编号G09B5/00GK2781485SQ20052000756公开日2006年5月17日 申请日期2005年2月23日 优先权日2005年2月23日专利技术者王金明 申请人:王金明本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种语言学习卡片页，主要由骨架和卡片构成，其特征是：卡片上有发音识别标志。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：王金明，
申请(专利权)人：王金明，
类型：实用新型
国别省市：45[中国|广西]