组合式小学数学直观教学板制造技术

本实用新型专利技术涉及一种组合式小学数学直观教学板。目前使用的“小学数学教具箱”，由于单一、零散，直观性、趣味性不强，且成本高，所以未能得到广泛使用。本实用新型专利技术克服了现有技术的不足之处。本实用新型专利技术包括一个长方形边框和一块底板以及五道Ｕ形滑槽和一些配件，演示时能使数、量关系由静变动，增强了情境感、直观感。本实用新型专利技术既可为小学数学教具，又可作为学具和儿童智力玩具。（*该技术在2003年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种组合式小学数学教具。目前公开使用的小学数学教具，如南京师范大学校办厂出品的“小学数学教具箱”，该教具箱由32大件所组成，它的特点是“一具(件)一用”，因此就显得单一、零散，而且大半教具又是静止型的，趣味性不强，而且使用需翻箱到柜，不够方便，制作成本又高。由于教具箱的不足之处，人们迫切希望能有一种适应儿童的心理特点、能增强直观感、情境感、趣味性强、有利于启发教学、使用方便的新型数学教具来替代传统式的教具箱。本技术的目的是提供一种组合式小学数学直观教学板，它能方便地演示小学数学课本中涉及的一些数、量关系，由静变动，由抽象变直观，从而激发兴趣、启发思维、分散难点、帮助解题，以克服现有教具的不足之处。为达到上述目的，本技术的构成是它包括一个长方形的边框，边框的中间镶嵌一块底板；本教学板的正面延长边方向还嵌有五道“U”型滑槽，这五道滑槽组成上下对应的四组小档和两组大档，大小档中均可穿插一组或几组卡片，两组大档中还可穿插数块盖板，盖满黑色盖板后，正面即成一块小黑板。本技术正面左端各档中均贴有薄铁皮，当薄铁皮上吸附永久磁块时，再插上黑色盖板，此段即为磁性黑板，写有字、画或几何图形的卡片(卡片的背面对应处也应贴有一块小铁皮)可方便地吸附在此段板面上。本技术的中双槽U型滑槽上镶有几块吸尺磁铁，正好把钢皮尺吸附在该槽外侧面上，钢皮尺一面刻有长度刻度，另一面为黑色，且上、下单槽U型滑槽和中双槽U型滑槽的外侧面上均刻有长度刻度线。本技术的右边框上还开有4个圆孔，以便带永久磁头的教棒伸入穿插在槽档中的卡片或盖板的背面，牵引卡片移动。带永久磁头的教棒也可不穿过圆孔，直接牵引卡片(该类卡片的两侧边应镶有细铁丝)，使带字、画的卡片由静变动，更加情境化。本教学板的反面设计成左右两部分，左边画有纵横相交的方格，方格线与边框相交的交点处均设有挂线钩，左边框上(按正面视图即为右边框)还开有活动挂钩滑槽，活动挂钩可在该滑槽中上下移动，从而改变橡皮筋带围成的几何形状；右边一部分为一块小黑板，当正面的薄铁皮上吸附有永久磁块时，即成一块磁性小黑板，磁性黑板上可贴上各种几何图形或带字画的卡片。本技术主要靠大、小档中的各种卡片的穿插滑动来演示小学数学习题中抽象、静止、复杂的数量关系和有关概念，使知识情境化，从而激发思维、提高兴趣，同时还具有磁性黑板、翻转型黑板的功能(因为盖板可两面均涂上黑色)。以下结合附图对本技术的结构及其教学演示过程作详细的说明附图中，附图说明图1为本技术的正面结构示意图。图2为本技术拆除各活动件后的正面结构示意图。图3为本技术的A－A剖面图(比例有所放大)。图4为本技术的反面结构示意图。图5为本技术的B向视图。图6为本技术的C－C剖面图。图7为局部放大视图。图8为本技术应用演示示意图。图9为本技术另一例演示示意图。图1中，1为边框；2为底板；3为薄铁皮；4为永久磁块；5为三角形卡片；6为钢皮尺；7为盖板；8为圆孔；9为卡片。图2中，10为上双槽U型滑槽；11为中双槽U型滑槽；12为下双槽U型滑槽；13为上单槽U型滑槽；14为下单槽U型滑槽；15为吸尺磁铁。图3中，16为挂线钩。图4中，17为活动挂钩；18为方格线；19为橡皮筋带；20为黑板；21为挂钩滑槽。图6中，22为小铁皮。图8中，23为带磁头的教棒；24为浮标。图1－7为本技术的一个实施例，它包括一个长方形的边框［1］，边框的中间镶嵌一块底板［2］，该教学板分正反两面正面延长边方向嵌有五道“U”型滑槽，即上、中、下双槽U型滑槽［10、11、12］和上、下单槽U型滑槽［13、14］，这五道滑槽组成上下对应的四组小档和两组大档，大小档均可穿插一组或几组卡片［9］，两组大档中还可穿插三块盖板［7］，如图1所示，上大档为一块整盖板［7］，下大档有二块盖板［7］，这三块盖板正好盖满正面，若盖板涂上黑色，且吸附在吸尺磁铁［15］上的钢皮尺［6］的黑色一面向外，此时正面即成一块完整的小黑板；底板［2］的左端各档中均贴有薄铁皮［3］，薄铁皮上吸附永久磁块［4］，当插上黑色盖板［7］后，该左端即成一段磁性黑板，背面带有小铁片［22］的三角形卡片［5］便可方便地贴(吸)在该段磁性黑板上，另外，右边框上还开有4个圆孔［8］，以便带永久磁头的教棒伸入牵引穿插在槽档中的卡片。反面设计成左右两部分(如图4所示)，左边画有纵横相交的方格，方格线［18］与边框相交交点处均设有挂线钩［16］，左边框上还开有活动挂钩滑槽［21］，活动挂钩［17］可在该滑槽中上下滑动，从而改变橡皮筋带［19］围成的几何形状，右边一部分为一块小黑板［20］，当正面的薄铁皮上吸附永久磁块［4］时，即成一块磁性小黑板［20］。本技术可用木质材料，也可用塑料等材料制做。下面就教学板的应用举几例，以此来进一步说明本教学板的结构及其操作过程。例1，池塘里有6条鱼，打捞走2条，还剩几条？如图8左上角所示，用带有磁头的教棒［23］直接牵引画有双点划线的卡片，使其延滑槽向右移动表示2条鱼被打捞走了。例2，演示低年级的数的分解和合成，如图8右下角所示，演示5的分解和合成。例3，演示数的扩大和缩小，如图9中上两小档所示，我们知道小数点位置的移动，数的大小将发生变化，原来讲解小数点位置移动，都是老师用粉笔点画小数点，小数点是静止的，并没有真正动起来。这里用带磁头的教棒［23］来牵引小数点(小数点用薄铁皮片剪成圆点，教棒的磁头伸在“7348.019”卡片的背面暗牵引小数点移动)，学生就可看到小数点真的移动起来了。例4，一座大桥长1400米，一列长400米的火车，以每分钟900米的速度通过大桥，从车头开上桥到车尾离开桥共需几分钟？在解这题时，好多学生把大桥的长度就当作火车所行的路，而忽视了火车本身的长度。如图9中下两小档所示，现在这样演示，用两只浮标［24］(浮标实质上是只尖头小夹子，夹在滑槽边上)之间的长度表示大桥的长(1400米)，通过移动火车卡片，从图上很容易看出火车过桥所行的路程应是大桥的长加上火车的长。本技术与一些附件如浮标、印有各种符号的卡片、大小盖板等配合使用，具有20多种功能，这里就不一一举出。本技术的反面的右面是磁性黑板，在这上面我们可以拼贴各种图形，左面是简易的平面几何图形变换器，借助于橡皮筋带［19］，可演示多种平面几何图形，如三角形、梯形、对称图形等。借助于活动挂钩［17］可演示同底等高的三角形面积相等等。由此可见，本技术适应儿童的心理特点，不但能节省板书、作图时间，还能使数、量关系由静变动，作简要注释及形象的语言描述后，使习题中抽象复杂的数量关系和有关概念知识情境化，从而激发兴趣、启发思维、分散难点、帮助解题、开发智力，同时本教具板若缩小，制成微型的，还能作学具或儿童智力玩具。权利要求1.一种组合式小学数学直观教学板，包括一个长方形的边框，边框的中间镶嵌一块底板，其特征在于教学板的正面延长边方向还嵌有五道“U”型滑槽，这五道滑槽组成上下对应的四组小档和两组大档，大小档中均可穿插一组或几组卡片，两组大档中还可穿插数块盖板。2.根据权利要求1所述的直观教学板，其特征在于正面左端各档中均贴有薄铁皮［3］，当薄铁皮上本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种组合式小学数学直观教学板，包括一个长方形的边框［１］，边框的中间镶嵌一块底板［２］，其特征在于教学板的正面延长边方向还嵌有五道“Ｕ”型滑槽［１０－１４］，这五道滑槽组成上下对应的四组小档和两组大档，大小档中均可穿插一组或几组卡片［９］，两组大档中还可穿插数块盖板［７］。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：夏福泉，管森泉，熊国成，陈邦尧，李红梅，夏军，
申请(专利权)人：夏福泉，
类型：实用新型
国别省市：32[中国|江苏]