小学几何知识学具盒制造技术

本实用新型专利技术提供一种小学几何知识学具盒，是一种创新的小学三年级以上的学生学习几何知识用的学具，其技术特征是用塑料做原料，注塑机制造的８条板（作直线用），并在两头打孔，中间车槽，和大小不同的两个圆，板与板，用螺丝钉连结，组成各种直线形和圆的有关图形，结构简单、样式新颖，演示方便，直观形象，成本低，多功能，它能演示小学几何知识（含部分初中几何知识）中的１２２个问题。（*该技术在2009年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术提供一种小学几何知识学具盒。是一种创新的小学三年级以上的学生学习几何知识的学具。在现阶段，一般的说，小学几何知识学具根少，仅限于城市小学部分学校的学生使用。多数学校没有，特别是广大农村小学，连教师用的教具都很少，更谈不上学生的学具，因而影响了小学几何知识教学质量的提高。设计本技术的目的，是为广大小学学生学习几何知识提供一种结构简单、样式新颖、演示方便、直观形象、成本低、多功能的小学几何知识学具盒，是当前提高小学几何知识教学质量的理想学具。本技术的主要技术特征是用塑料做原料，注塑机生产的，长10cm，宽0.9cm，厚0.2cm，中间车长6cm，宽0.3cm的槽。两头打孔的8条板(其中两条9cm，不车槽)和两个半径分别是7cm和4cm的圆，用两条不车槽的板作直线用，能演示直线、射线、线段、线段的比较、线段的条数、两直线相交和平行，三线八角等问题、三条板用螺丝钉连结，能演示角的形成、分类、两角互余、两角互补等问题。6条板用螺丝钉连结，能组成三角形，结合抽拉活动，能演示三角形的分类、配松紧绳，演示三角形的主要线段。8条板用螺丝钉连结，结合抽拉活动，能组成平行四边形、菱形、正方形和梯形。再结合两圆能组成圆、圆心半径、直径、弧、弦，直线和圆的关系，圆心角、扇形两圆的关系，公切线、圆内接正多边形，正多边形的内切圆等问题。本技术的优点是1.结合学具学习几何知识，能培养学生动手操作能力，促进思维能力和创造能力的发展。是由应试教育向素质教育转变的重要途径，是实现教育现代化的重要方面。2.结构简单、样试新颖、演示方便、直观形象、成本低、多功能，它能演示小学几何知识(含部分初中几何知识)中的122个问题。3.实用性强，结合学具学习，符合从具体到抽象，从直观到理论的认识规律，富有启发性，能培养学生学习兴趣，调动学习积极性，是提高小学几何知识教学质量的有力措施。 附图说明图1.综合图；图2.组成直线、射线、线段；图3.组成线段的比较；图4.组成线段的条数；图5.组成角的定义和分类；图6.组成两直线相交、对顶角等；图7.组成两直线平行；图8组成三条线八个角；图9.①②③④⑤组成三角形及其分类；图10.组成平行四边形；图11.组成长方形；图12.组成菱形；图13.组成正方形；图14.组成梯形；图15.组成直线和圆的关系；图16.圆心角、扇形；图17.组成两圆的关系；图18.组成公切线。本技术演示实例，结合附图详述如下它能演示直线直线的性质；射线射线的端点；线段线段的性质、线段的端点，直线、射线、线段的区别，线段比较的三种情况，线段的和、差共13个问题。例如演示线段的定义时，看图2，直线上两点和它们之间的部分叫做线段。又如演示线段的比较看图3，比较两线段AA1和BB1，使一端点A和B重合，另一端点B1落在A、B的同侧，如果点A1和B1重合，线段AA1＝BB1，如果点B1落在AA1上，线段AA1＞BB1，如果点B落在AA1之外，线段AA1(BB1。又如演示线段的条数看图4，有四条基本线段，线段的条数是从1到4的，自然数的和，即4+3+2+1＝10，共10条线段。它能演示角的定义、角的始边、角的终边、角的顶点、锐角、直角、钝角、平角、周角、角的比较三种情况，角的平分线，两角互余、两角互补，共15个问题。例如演示角的定义，看图5，由三条板用螺丝钉连结，从一点出发的两条线组成的图形叫做角。它还能演示两直线相交，形成四个角，对顶角及其性质，邻补角、垂线、垂足、垂线的性质，平行线、平行公理、三条线组成的同位角、内错角、同旁内角、对顶角共14个问题。例如演示对顶角的定义时看图6，有公共顶点，没公共边的两个角叫对顶角。又如演示平行四边形的定义看图7，在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。又如演示同位角和内错角看图8，角1和角3是同位角，角2和角6是内错用。它能演示三角形的定义、三角形的边、三角形的角、三角形的内角、外角、顶点，配松紧绳，能演示三角形、底边的中线、顶角平分线、高，三角形按角分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，按边分成不等边三解形、等腰三角形、等边三角形、等腰三角形，两底角相等，底边中线、顶角平分线、高三线合一，共20个问题。例如演示三角形按角分类时看图9①②③按角分为锐角三角形如图9①；直角三角形图9②；钝角三角形图9③。按边分是图9④不等边三角形，图9⑤等腰三角形，图9①等边三角形。又如演示等腰三角形的三线合一时看图9⑤，等腰三角形ABC底边的中线、顶角平分线和高都是AD，AD表示三条线。它还能演示平行四边形的定义，对边相等、对角相等，配松紧绳演示对角线互相平分。底高、周长面积。长方形的定义、长、宽，对边相等、对角线相等，各角是直角，周长、面积共16个问题，例如演示平行四边形的定义时看图10，把长方形对角挤压成钝角，形成对边相等，对角相等的四边形叫做平行四边形。又如演示长方形的周长看图11(长+宽)×2＝周长它还能演示菱形的定义，邻边相等、对角相等、对角线相互垂直周长、面积、正方形的定义，邻边相等、对角线相等、各角是直角、周长、面积。梯形的定义，上底、下底、腰高、等腰梯形、直角梯形、等腰梯形、两底角相等、周长面积共22个问题。例如演示菱形的定义时，看图12把正方形一组对角挤压成钝角，形成邻边相等的平行四边形叫做菱形，又如演示正方形周长时看图13，正方形的边长相等，即AB＝AC＝CD＝DA，4AB＝周长。又如演示梯形的上底、下底时看图14，抽拉正方形的底边形成一组对边平行的四边形叫做梯形，DC和AB分别是梯形的上底和下底。直线配合两圆，还能演示圆的定义，圆心、半径、直径、弧、优弧、劣弧、弦、直线和圆的三种关系，圆心角、扇形、两圆的五种关系，公切线、外公切线、内公切线、圆内接正多边形和正多边形的内切圆，共23个问题。例如演示直线和圆的关系，看图15，直线和圆相离、外切、相交三种关系。又如演示两圆的关系，看图17，两圆有外高、相切、相交、内切、内含五种关系。又如演示两圆的公切线时看图17，直线CD和两圆相切叫做两圆的公切线。权利要求1.一种小学几何知识学具盒，其特征在于是用塑料做原料注塑机生产的中间车槽，两头打孔的8条板(其中两条较短)作直线用，和两个圆，板与板，用螺丝钉连结，组成各种直线形、直线和两圆配合，组成有关圆的图形。2.根据权利要求1所说的小学几何知识学具盒，其特征在于车槽，每条板中间车长6cm，宽0.3cm的槽，这是抽拉活动，图形变化结构中的主要部位。3.根据权利要求1所说的小学几何知识学具盒，其特征在于打孔用螺丝钉连结，每条板的两头各向里1cm各打一孔用螺丝钉连结，这是多功能结构中的主要部件。4.根据权利要求1所说的，小学几何知识学具盒，其特征在于板配合半径分别为7cm和4cm的两圆，这是直线与圆、圆与圆图形结构中的主要部分。专利摘要本技术提供一种小学几何知识学具盒,是一种创新的小学三年级以上的学生学习几何知识用的学具,其技术特征是用塑料做原料,注塑机制造的8条板(作直线用),并在两头打孔,中间车槽,和大小不同的两个圆,板与板,用螺丝钉连结,组成各种直线形和圆的有关图形,结构简单、样式新颖,演示方便,直观形象,成本低,多功能,它能演示小学几何知识(含部分初中几何知识)本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种小学几何知识学具盒，其特征在于是用塑料做原料注塑机生产的中间车槽，两头打孔的８条板（其中两条较短）作直线用，和两个圆，板与板，用螺丝钉连结，组成各种直线形，直线和两圆配合，组成有关圆的图形。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：李杨，
申请(专利权)人：李杨，
类型：实用新型
国别省市：37[中国|山东]