知识系列组牌制造技术

本知识系列组牌是一种通过游戏学习知识的牌，它是把要学习的知识如地理、历史、诗文、语文、百科常识、世界名人事等知识分为若干条，精简成重点醒目便于联想的一个个标题名称，然后把它们纳入各具特征的形体、声音、含义、联系、数字、状态等六种结构，按照计划编制成互相联系富于变化的牌。（*该技术在2010年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】
一种根据认识原理设计编制的通过游戏学习掌握和运用知识的牌。以往的牌大多重视游戏或竟争，有的带有一些人物形象或故事画图，也只起装饰点缀作用，如红楼梦扑克、成语扑克;也有一些专属某一知识领域的牌，如八挂牌，拼音牌等。而以学习知识为主的牌则尚未见。本牌是通过游戏以学习知识为主的，它的技术特征是首先把要学习的知识条分理析之后精炼化简成若干条重点醒目的标题名称，同时把这些标题名称编组成六种各具特征成分的结构，最后经过精选成牌。详述如下第一步先把计划要学习的知识条分理析之后精简为若干条标题名称。各种知识都很繁杂，记忆和掌握都很不易。但是根据认识原理由简到繁由易到难则可收事半功倍之效。本牌据此先把要学习的知识如我准备编制成牌的地理、历史、诗文、成语、小百科常识，世界名人名事等知识，分类逐条精炼化简成重点醒目而又提纲絜领便于记忆、启发、联想的一个个标题名称。如中国历史上有名的战役“赤壁之战”、“肥水之战”，故事情节丰富多姿。如精简成“赤壁火攻”，“肥水 魂”，这就抓住重点要害，地点是赤壁和肥水，特征是前者是曹操水军被孙、刘联军火烧狼狈逃跑，后者是符坚大军逃跑时听到风声鹤唳，见到草木都神经紧张认为那是东晋追兵。这样使人立即联想当时情景，印象深刻。再如著名古散文《《滕王阁序》中有名句“落霞与孤鶩齐飞，秋水共长天一色”为全文精华。精简成“落霞孤鶩”、“秋水长天”;又如名诗句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”精简为“红杏出墙”。这样，虽只廖廖数字但诗文全篇情景便可浮想脑际记忆犹新。当然，也有一些前人精简的类似我国的标题名称，既重点醒目又深入人心。尤其是好的成语如“三顾茅庐”、“贞观之治”、“画龙点睛”、“守株待兔”、“危如累卵”都很精彩动人，符合我编制条件，便直接采用。第二步是在精简这些标题名称的同时，规定了六种各具特征的结构用以把这些标题名称分类编制成牌。知识主要表现在文字上，要学好知识必须从书写、诵读、分析、理解、掌握、应用几个方面反复接触、认识、提高，才能达到最好效果。为此，本牌便在精简这些知识的标题名称的同时规定了六种各具特征成分的结构，按标题名称的属性，一张牌一个标题名称地分组归类编制成牌。这六种特征结构如下1、形体特征结构-每张牌标题名称第一字形体相同或半同。半同的部位必须相同。建立本结构目的是为了让人注意标题名称的书写。(按规律，第一字很重要，当它能书写、背诵时，其全部便迎刃而解。)如“张骞出使”、“张良纳履”、“张仲景与《伤寒论》”、，第一字同形为张“如鱼得水”、“好高鹜远”、“始终如一”第一字半同形为偏旁女。其它带偏旁的如氵、广、リ等也应如此。2、声音特征结构-每张牌标题名称第一字声音相同。建此结构目的是为了让人注意本标题名称的读法。如“牵强附会”、“千丝万缕”、“浅 辄止”;“九牛一毛”、“救死扶伤”、“咎由自取”。第一字读音相同。3、含义特征结构-每张牌标题名称互相之间包含的意义相同、相近或相反。建此结构目的是为了让人注意准确分析理解标题名称的正确含义。如“稳如泰山”与“固若金汤”同义;“病入膏肓”与“危在旦夕”同义。可是前一组与“危若累卵”，后一组与“安然无恙”相遇是反义;反之前一组与“安然无恙”相近，后一组与“危若累卵”相遇则是近义。均属同类;应纳入同一结构。4、联系特征结构-每张牌标题名称互相之间的义理事迹可顺可逆可以联系。建此结构目的是为了让人启发思维多方联想，广泛发挥，利于实际应用。如“霜叶红于二月花”与“杜牧”可联系，是前是作品后是作者。“贞观之治”与“唐李世民”可联系，是因为“贞观”是后者的年号。“盂轲”与“荀况”，他们同是儒家要人。“浅 辄止”与“一事无成”，因后者是前者的必然结果等等。5、数字特征结构-每张牌标题名称中带有数字，建此结构是因为数字在观察事物中最为多见，最易上口记忆。“五霸七雄”、“三顾茅庐”“千钧一发”、“一江春水向东流”、“独钓寒江雪”、“竹林七贤”等。6、状态特征结构-每张牌标题名称是描述人事物形态的。建此结构主要为了让人多注意学习叙述描写的基本技能，在古典诗文中此类文句最为多见。如精简后的“红杏出墙”、“孤帆远影、“红了樱桃、绿了蕉”。和成语“危若累卵”、“青云直上”、“杯弓蛇影”等等。具有这六种特征结构属性中一种的标题名称(也就是每一张牌)可归纳为一类、整副牌就是由这六种具有特征成分的牌编制组合而成。然而，事实上(尤其牌在游戏竟争中)每张牌的标题名称绝不仅只属一类结构，除了它有形体声音之外，还有含义或联系等性质可以另行结构。如“一江春水”、“千里 啼”，既是数字结构，又是状态结构，前面提到的“稳如泰山”与“危如累卵”既能作反义结构，又可作状态结构。最突出的如“门可罗崔”与“门庭若市”。在声音、形体、含义方面均可成同一结构。这正是本牌编制的又一特点和优点，表现它的内容丰满多姿和灵活变化脱离机械教条。这可以让人在游戏时既注意目睹耳听每张牌标题名称的形体声音之外，更要注意它的含义和有何联系等几个方面，来随时更换牌的标题名称属性，进行游戏。始终积极盘算、活躍思维，增加兴趣，提高效果。把要学习的知识精简成标题名称，便于启发联想增强记忆。再用六种各具特征又能灵活多变的结构，编制成牌，来游戏。这样，就接触包括了认识知识(表现在文字上的)的几个主要方面书写、诵读、理解和应用，使玩的人认识全面、准确;记忆深刻、牢固。编制本牌时要注意标题名称，含义准确、联系明确。其各结构数量比例分配，按要学习知识内容编制。本牌可以用扑克纸做，也可用塑料薄片做。每张牌上有一个标题名称，用大号字或艺术体字印在上部显著地位，游戏时以它为主，标题名称之下是副标题，它可以是标题名称的补充，可以是译文的原文，可以是难辨认字的注音，这看需要而定。此外，有标题名称的注释说明，必要的插图和牌边左上角右下角的标题名称提示。如图(1)是标题名称，(2)是副题，(3)是标题名称的注释说明，(4)是必要的插图，(5)是标题名称的提示。本牌玩法简便灵活。主要是以同结构组合为主，先组合完者为胜。而每张牌并不拘于一种结构，而随游戏形式而变。发牌后，先把手中牌可以按结构属性组成副的(每两张一副)组成副。然后再打未成副的牌。但注意已成副的组合牌，还可拆开另组。如“茅塞顿开”与“毛遂自荐”已由声音结构组合成副，但“茅塞顿开”还可与“执迷不悟”由含义结构组合成副。举一小小实战例子在接近尾声时，某人手中还剩有“千锤百炼”、“左右逢源”两张牌。这时有人打出一张“一筹莫展”，他手中的两张牌都能吃(数字结构组合和含义结构组合)。用什么吃？应该用“左右逢源”吃，留着“千锤百炼”，因为数字结构容易组合。不久，又有人打出一张“娓娓动听”，他立即推牌合了。原来他把已成副的“三顾茅庐”与“如鱼得水”(联系结构组合，因刘备说过三顾茅庐有了诸葛亮如鱼得水)拆开，把手中方才剩下的“千锤百炼”与“三顾茅庐”用数字结构组合，而把腾出来的“如鱼得水”以形体结构组合了打出来的“娓娓动听”而胜利。具体玩法，每牌附详尽说明书，现简述如下1、分战法-不拘人数，每人发牌11张。头牌12张，以先组完副者为胜，可记分，记分方法自定。2、抽签法-不拘人数，每次每人发牌若干张轮流抽牌组副。按副记分，最后定胜负。3、攻擂法-不拘人数。一人主擂发牌，每人11张。主擂者发牌本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种通过游戏学习知识的牌，其技术特征是把要学习的知识分条精简成若干个标题名称，然后纳入具有形体、声音、含义、联系、数字、状态等六种结构编制成牌。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：田政，
申请(专利权)人：田政，杨晶，
类型：发明
国别省市：11[中国|北京]