一种用于生物实验的教学用教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于生物实验的教学用教具，包括底座、伸缩套杆、横杆和支撑杆，所述底座的内部设有三组储物抽屉，所述底座顶部的内部设有五组试管限位槽，所述底座顶部的两侧皆通过螺纹头固定安装有伸缩套杆，所述伸缩套杆一侧的顶部通过保护外壳固定安装有轴杆，且轴杆上转动安装有便签纸，所述伸缩套杆的顶部固定安装有横杆，所述底座与横杆之间放置有试管，所述横杆一侧的顶部固定安装有支撑杆，所述支撑杆的顶部通过滚珠转动安装有连接块，所述手柄的内部固定安装有锂电池，所述手柄的顶部通过放大镜固定安装有LED照明灯。本实用新型专利技术通过储物抽屉、放大镜与LED照明灯，实现了教具多功能使用，提高了教具的使用范围。提高了教具的使用范围。提高了教具的使用范围。

【技术实现步骤摘要】
一种用于生物实验的教学用教具


[0001]本技术涉及教学教具
，具体为一种用于生物实验的教学用教具。

技术介绍

[0002]实验和教具在生物学教学研究中的作用是举足轻重的，技术研究目的不同常常会用到不同的生物实验教具，大多生物实验常用的教具是实验架，但是现有的实验架功能简陋且单一，无法满足实验过程中的使用需求，现需要一种用于生物实验的教学用教具，但是现有的用于生物实验的教学用教具存在很多问题或缺陷：
[0003]1.现有的生物实验教具具有一定的局限性，无法在放置试管的同时存放实验所需的玻璃载片、试纸等相关的实验用具，容易造成实验物品四处散落摆放，导致实验桌面混乱影响了实验的进行；
[0004]2.且现有的生物实验教具功能单一，无法对实验物进行局部放大，以及无法在光线昏暗的环境下进行光线照明。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种用于生物实验的教学用教具，以解决上述
技术介绍
中提出的生物实验教具功能单一的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于生物实验的教学用教具，包括底座、伸缩套杆、横杆和支撑杆，所述底座的一侧固定安装有笔筒，所述底座的内部设有三组储物抽屉，所述底座顶部的内部设有五组试管限位槽，且试管限位槽上设有配合使用的海绵保护垫，所述底座顶部的两侧皆通过螺纹头固定安装有伸缩套杆，所述伸缩套杆的正面固定安装有限位旋钮，所述伸缩套杆一侧的顶部通过保护外壳固定安装有轴杆，且轴杆上转动安装有便签纸，所述伸缩套杆的顶部固定安装有横杆，所述底座与横杆之间放置有试管，所述试管之间底座的顶部横杆的底部固定安装有海绵保护块，所述横杆一侧的顶部固定安装有支撑杆，所述支撑杆的顶部通过滚珠转动安装有连接块，所述连接块的顶部通过放置底座固定安装有手柄，所述手柄的内部固定安装有锂电池，且手柄的正面设有电源插孔，所述手柄的顶部通过放大镜固定安装有LED照明灯。
[0007]优选的，所述底座上设有与螺纹头配合使用的螺纹安装槽。
[0008]优选的，所述伸缩套杆是由内外套杆组成，且内套杆上设有与限位旋钮配合使用的限位孔。
[0009]优选的，所述横杆上设有与试管配合使用的通槽。
[0010]优选的，所述放大镜的周围固定安装有金属保护圈，且金属保护圈上设有与LED照明灯配合使用的线槽。
[0011]优选的，所述手柄正面的底部设有与电源插孔配合使用的提示灯和控制开关。
[0012]与现有技术相比，本技术设计的创新点效果是：该用于生物实验的教学用教具结构合理，具有以下优点：
[0013](1)通过笔筒与储物抽屉之间的配合使用，使得教具在使用过程中，可以存放与实验相关的一次性试纸、玻璃载片等实验相关工具，提高了教具的空间使用范围，避免了教具四处散落造成实验桌面混乱的情况发生，通过保护外壳与轴杆与便签纸之间的配合使用，便于使用者在实验过程中可以对试管备注和文字说明，提高了教具使用的有益性；
[0014](2)通过放大镜与锂电池与电源插孔与LED照明灯之间的配合使用，便于生物实验教具在实验过程中，可以对小型的实验物进行局部放大好让使用者观察，在光线昏暗的环境下可以通过LED照明灯补光，同时可以循环充电使用，通过滚珠，便于使用者可以根据实际使用情况来调节LED照明灯的照明角度，避免了教具功能单一无法满足使用者实验需求的情况发生，提高了教具的实用性；
[0015](3)通过海绵保护垫与海绵保护块之间的配合使用，使得试管在存放移动的过程中，可以对试管进行防碰撞保护，避免了试管滑出试管限位槽互相碰撞以及试管与试管限位槽摩擦导致碎裂的情况发生，提高了教具使用过程中的安全性。
附图说明
[0016]图1为本技术的正视剖面结构示意图；
[0017]图2为本技术的正视结构示意图；
[0018]图3为本技术的第一局部正视剖面结构示意图；
[0019]图4为本技术的第二局部正视剖面结构示意图。
[0020]图中：1、底座；101、笔筒；102、储物抽屉；103、试管限位槽；104、海绵保护垫；105、海绵保护块；2、伸缩套杆；201、螺纹头；202、限位旋钮；203、保护外壳；204、轴杆；205、便签纸；3、横杆；301、通槽；302、试管；4、支撑杆；401、滚珠；402、连接块；403、放置底座；404、手柄；405、锂电池；406、电源插孔；407、放大镜；408、LED照明灯；409、线槽。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0023]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0024]请参阅图1
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4，本技术提供的一种实施例：一种用于生物实验的教学用教具，
包括底座1、伸缩套杆2、横杆3和支撑杆4，底座1的一侧固定安装有笔筒101，底座1的内部设有三组储物抽屉102，通过笔筒101与储物抽屉102之间的配合使用，使得教具在使用过程中，可以存放与实验相关的一次性试纸、玻璃载片等实验相关工具，提高了教具的空间使用范围，避免了教具四处散落造成实验桌面混乱的情况发生，底座1顶部的内部设有五组试管限位槽103，且试管限位槽103上设有配合使用的海绵保护垫104，底座1顶部的两侧皆通过螺纹头201固定安装有伸缩套杆2，底座1上设有与螺纹头201配合使用的螺纹安装槽；
[0025]具体的，伸缩套杆2的正面固定安装有限位旋钮202，伸缩套杆2是由内外套杆组成，且内套杆上设有与限位旋钮202配合使用的限位孔，伸缩套杆2一侧的顶部通过保护外壳203固定安装有轴杆204，且轴杆204上转动安装有便签纸205，通过保护外壳203与轴杆204与便签纸205之间的配合使用，便于使用者在实验过程中可以对试管302备注和文本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于生物实验的教学用教具，包括底座(1)、伸缩套杆(2)、横杆(3)和支撑杆(4)，其特征在于：所述底座(1)的一侧固定安装有笔筒(101)，所述底座(1)的内部设有三组储物抽屉(102)，所述底座(1)顶部的内部设有五组试管限位槽(103)，且试管限位槽(103)上设有配合使用的海绵保护垫(104)，所述底座(1)顶部的两侧皆通过螺纹头(201)固定安装有伸缩套杆(2)，所述伸缩套杆(2)的正面固定安装有限位旋钮(202)，所述伸缩套杆(2)一侧的顶部通过保护外壳(203)固定安装有轴杆(204)，且轴杆(204)上转动安装有便签纸(205)，所述伸缩套杆(2)的顶部固定安装有横杆(3)，所述底座(1)与横杆(3)之间放置有试管(302)，所述试管(302)之间底座(1)的顶部横杆(3)的底部固定安装有海绵保护块(105)，所述横杆(3)一侧的顶部固定安装有支撑杆(4)，所述支撑杆(4)的顶部通过滚珠(401)转动安装有连接块(402)，所述连接块(402)的顶部通过放置底座(403)固定安装有手柄(404...

【专利技术属性】
技术研发人员：范显亮，
申请(专利权)人：武汉喜得奥科学器材有限公司，
类型：新型
国别省市：