一种大学数学教学用概率模型教具制造技术

本实用新型专利技术属于教学用概率模型教具技术领域，具体为一种大学数学教学用概率模型教具，包括教具主体、染色布和轴承，教具主体的底部固定连接有底座，底座的顶部两侧固定连接有展示框，展示框的内部活动连接有升降块，升降块的顶部两侧活动连接有按钮，按钮的底部固定连接有转轴，转轴的底部活动连接有连杆，连杆能够在用户对按钮的控制下间接地改变定位块与展示框的紧密程度，从而能够由用户根据自身的需求对按钮进行相应的控制，使得用户能够对升降块所处的高度进行调节，而自适应机构能够由拉伸弹簧自动带动染色布缠绕在卷轴的外围，并将上下两个部分的染色布设置成不一样的颜色，以此区分染色布所占的比例，在未来具有广泛的发展前景。

【技术实现步骤摘要】
一种大学数学教学用概率模型教具
本实用涉及教学用概率模型教具
，具体为一种大学数学教学用概率模型教具。
技术介绍
现有的大学数学教学用概率模型教具，不方便用户对教具的概率比例进行调节，从而使得用户在使用时不够方便，亦或是在调节完成后无法将其进行定位，进而导致教具的实用性能不佳，以至于影响用户的正常使用，并且无法将教具所区分的比例鲜明的展现给用户及学员进行观测，从而使得学员观测的不够精确，容易因为上下比例区分不够明显而影响用户的教学质量。所以，如何设计一种大学数学教学用概率模型教具，成为我们当前需要解决的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种大学数学教学用概率模型教具，以解决上述
技术介绍
中提出不方便用户对教具的概率比例进行调节和无法将教具所区分的比例鲜明的展现给用户及学员进行观测的不足之处。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种大学数学教学用概率模型教具，包括教具主体、染色布和轴承，所述教具主体的底部固定连接有底座，所述底座的顶部两侧固定连接有展示框，所述展示框的内部活动连接有升降块，所述升降块的顶部两侧活动连接有按钮，所述按钮的底部固定连接有转轴，所述转轴的底部活动连接有连杆，所述连杆的中间外围活动连接有缓冲块，所述连杆的底部活动连接有轴承，所述连杆的底端活动连接有定位块，所述定位块的中间内侧固定连接有压缩弹簧，所述升降块的底部正面固定连接有凸块，所述凸块的两端嵌入连接有染色布，所述染色布的另一端固定连接有卷轴，所述卷轴的内侧固定连接有拉伸弹簧，所述底座的另一侧嵌入连接有卡槽。优选的，所述底座的一侧固定连接有卡块。优选的，所述展示框的正面一侧嵌入连接有刻度标记。优选的，所述展示框的内壁嵌入连接有卡齿。优选的，所述升降块顶部两侧的按钮、按钮底部的转轴、转轴底部的连杆、连杆中间外围的缓冲块、连杆底部的轴承、连杆底端的定位块和定位块中间内侧的压缩弹簧共同组成调节机构。优选的，所述升降块底部正面的凸块、凸块两端的染色布、染色布另一端的卷轴和卷轴内侧的拉伸弹簧共同组成自适应机构。与现有技术相比，本种技术的有益效果是:1.该种大学数学教学用概率模型教具，通过教具主体内设置有调节机构，能够由用户根据自身的需求对按钮进行相应的控制，使得用户能够对升降块所处的高度进行调节，且在调节完成后能够自动将升降块所处的位置进行定位。2.该种大学数学教学用概率模型教具，通过教具主体内设置有自适应机构，能够由拉伸弹簧自动带动染色布缠绕在卷轴的外围，并将上下两个部分的染色布设置成不一样的颜色，以此区分染色布所占的比例，以便于用户及学员进行观测。附图说明图1为本技术的教具主体的结构示意简图；图2为本技术的教具主体的正面剖视示意简图；图3为本技术的教具主体的侧面剖视示意简图；图4为本技术的A处的放大结构示意简图。图中：1、教具主体；2、底座；3、卡槽；4、卡块；5、展示框；6、升降块；7、按钮；8、凸块；9、染色布；10、刻度标记；11、转轴；12、连杆；13、缓冲块；14、轴承；15、拉伸弹簧；16、卷轴；17、定位块；18、拉伸弹簧；19、卡齿。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征，在本技术的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定，实施例一，请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种大学数学教学用概率模型教具，包括教具主体1、染色布9和轴承14，教具主体1的底部固定连接有底座2，底座2的顶部两侧固定连接有展示框5，展示框5的内部活动连接有升降块6，升降块6的顶部两侧活动连接有按钮7，按钮7的底部固定连接有转轴11，转轴11的底部活动连接有连杆12，连杆12的中间外围活动连接有缓冲块13，连杆12的底部活动连接有轴承14，连杆12的底端活动连接有定位块17，定位块17的中间内侧固定连接有压缩弹簧18，升降块6的底部正面固定连接有凸块8，凸块8的两端嵌入连接有染色布9，染色布9的另一端固定连接有卷轴16，卷轴16的内侧固定连接有拉伸弹簧15，底座2的另一侧嵌入连接有卡槽3。优选的，底座2的一侧固定连接有卡块4，卡块4设置于底座2的一侧，并设置为T型形状，然后由于底座2的另一侧设置有与卡块4相匹配的卡槽3，且卡槽3也设置为T型的形状，以此能够在用户需要将两个或以上的教具主体1进行连接时，可以由用户手动将卡块4卡在卡槽3内，且在卡接完成后，相邻的两个教具主体1之间的距离无法产生变化，从而能够达到将两个或以上的教具主体1进行拼接的效果，以便于用户根据概率的种类进行相应的拼接。优选的，展示框5的正面一侧嵌入连接有刻度标记10，刻度标记10设置于展示框5的正面一侧，并以数字进行标记，使得用户在使用教具主体1将数学概率进行展示时，能够让用户及学员更加清楚的将凸块8与对应的刻度标记10进行平齐，使得用户使用更加方便，同时在供给学员查看时学员了解地更加透彻。优选的，展示框5的内壁嵌入连接有卡齿19，卡齿19设置于展示框5的内侧，且定位块17上也设置有与卡齿19相匹配的卡齿19，以此能够在定位块17由压缩弹簧18的带动下让定位块17与展示框5相互贴合时，能够让两者上的卡齿19相互啮合，从而能够增加定位块17与展示框5内壁的摩擦力，以避免升降块6受自身重力影响而下降。优选的，升降块6顶部两侧的按钮7、按钮7底部的转轴11、转轴11底部的连杆12、连杆12中间外围的缓冲块13、连杆12底部的轴承14、连杆12底端的定位块17和定位块17中间内侧的压缩弹簧18共同组成调节机构，按钮7设置于升降块6的顶部两侧，并在按钮7的底部设置有转轴11，然后通过转轴11与转轴11底部的连杆12进行活动连接，且能够让连杆12与转轴11为圆心进行转动，而连杆12中间外围的缓冲块13能够让连杆12的长度进行一定的伸缩，即转轴11至连杆12底部的轴承14之间的连杆1本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种大学数学教学用概率模型教具，包括教具主体（1）、染色布（9）和轴承（14），其特征在于：所述教具主体（1）的底部固定连接有底座（2），所述底座（2）的顶部两侧固定连接有展示框（5），所述展示框（5）的内部活动连接有升降块（6），所述升降块（6）的顶部两侧活动连接有按钮（7），所述按钮（7）的底部固定连接有转轴（11），所述转轴（11）的底部活动连接有连杆（12），所述连杆（12）的中间外围活动连接有缓冲块（13），所述连杆（12）的底部活动连接有轴承（14），所述连杆（12）的底端活动连接有定位块（17），所述定位块（17）的中间内侧固定连接有压缩弹簧（18），所述升降块（6）的底部正面固定连接有凸块（8），所述凸块（8）的两端嵌入连接有染色布（9），所述染色布（9）的另一端固定连接有卷轴（16），所述卷轴（16）的内侧固定连接有拉伸弹簧（15）。/n

【技术特征摘要】
1.一种大学数学教学用概率模型教具，包括教具主体（1）、染色布（9）和轴承（14），其特征在于：所述教具主体（1）的底部固定连接有底座（2），所述底座（2）的顶部两侧固定连接有展示框（5），所述展示框（5）的内部活动连接有升降块（6），所述升降块（6）的顶部两侧活动连接有按钮（7），所述按钮（7）的底部固定连接有转轴（11），所述转轴（11）的底部活动连接有连杆（12），所述连杆（12）的中间外围活动连接有缓冲块（13），所述连杆（12）的底部活动连接有轴承（14），所述连杆（12）的底端活动连接有定位块（17），所述定位块（17）的中间内侧固定连接有压缩弹簧（18），所述升降块（6）的底部正面固定连接有凸块（8），所述凸块（8）的两端嵌入连接有染色布（9），所述染色布（9）的另一端固定连接有卷轴（16），所述卷轴（16）的内侧固定连接有拉伸弹簧（15）。


2.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用概率模型教具，其特征在于：所述底座（2）的另一侧嵌入连接有卡槽（3）。


3.根据权利要求1所述的一种大学数...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵梅妹，
申请(专利权)人：西安翻译学院，
类型：新型
国别省市：陕西;61