一种汉字书写练习方法技术

本发明专利技术公开了一种汉字书写练习方法，其特征在于，首先设制一个字体书写范围的椭圆，并在椭圆线上设置均布点，使学习者根据椭圆的弧线及均布点进行书写练习，然后根据学习者不同的学习阶段相应减少乃至取消均布点。同时，把椭圆形分割成若干个小半圆形，作为整体感知汉字各个偏旁部首的手段，并将字形进行由“点→线→形”的观察、归类，组成多种便于观察理解的字体模型。采用上述方式的书写练习方法能激发写字兴趣，增强心中有点、心中有型的书写意识，提高人们对字形特征的观察能力和对汉字美的欣赏水平，对全面提高汉字书写质量有着巨大的促进作用。本发明专利技术设计用于楷书、行书、隶书、篆书四种书体的书写练习。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术属于汉字书写练习
，具体是涉及一种便于学习者进行观察、比较字形特点和欣赏汉字形体美，构建汉字圆形书写模型，提高汉字书写效率的书写技术。
技术介绍
中国传统的临习书法主要有九宫格、田字格、米字格，一般将字形认作方块字形。目前小学生汉字书写基本上沿用这些方格。这些方格存在如下几点不便一是不利于练习者观察、比较字形的结构特点，书写指导难于到位，学生在方格中书写，不能在大脑中形成清晰的字体图形，也不能自觉地寻找形与线、线与点的交汇处，从而难以进行观察比较；再是这些方格不能很好地再现汉字的形体美，从而造成长期以来中小学生书写质量难以提高。为了提高写字效率，有必要进行书写方格的改革。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种便于初学者进行观察比较，并能体验汉字的形体美、构建汉字圆形书写模型，提高写字效率的汉字书写练习方法。本专利技术的书写练习方法，用于楷书、行书、隶书、篆书四种书体。本专利技术是采用如下方案来实现上述目的的本专利技术的汉字书写练习方法是，首先设制一个字体书写范围的椭圆，并在椭圆线上设置均布点，使学习者根据椭圆的弧线及均布点进行书写练习，然后根据学习者不同的学习阶段相应减少乃至取消均布点。作为上述方法的进一步说明，还可将椭圆形分割成若干个小半圆形或其他几何形体，根据汉字的结构特点，再将汉字的整个字形或各个偏旁部首，镶嵌在几何形体或各个小半圆形中，形成有物形特点的字体模型。上述方法还可与传统的田字格结构，将所述椭圆叠加在田字格上，在学习的最后阶段取消椭圆内的交叉十字线。上述方案中，所述学习初期阶段椭圆弧线上的均布点为八个，其椭圆中心点也设置有一点；学习第二阶段椭圆上的均布点为五个；学习第三阶段取消椭圆上的均布点。所述椭圆弧线上的对应均布点之间还有连接虚线，根据学习者不同的学习阶段相应减少乃至取消连接虚线。根据不同的学习阶段，所述椭圆由大至小变化。在书写时可将椭圆形弧线上的点作为参照点，相应汉字的主笔的起笔处、收笔处、折笔处会产生不固定的点，运用“点→点”对应的方法，书写前在弧线上的点与不固定的点之间找点，书写时在落笔前定点，书写后在点与点的比较中对点。还可以椭圆形弧线上各点之间的小弧线为确定目测的标准线，相应汉字的主笔的起笔处、收笔处、折笔处会产生不固定的点，运用“线→点”结合的方法，书写前在弧线与不固定点之间找点，书写时在落笔前定点，书写后在线与点的比较中对点。采用上述方式的本专利技术优点在于设计了椭圆形的样式，运用这种圆格，无论是字体的左偏旁还是字头书写，都能很巧妙地安排在椭圆形的弧线内，形成汉字美的形体。这种方式把汉字规范在椭圆形的区域内，能有效地引导学生观察汉字的整体的特点。加上多个均布点之后，以“瓢虫”的名字作为椭圆格的命名，不仅十分有趣，还能激起初学者丰富的联想；不但可以把汉字书法字帖的形体临写得维妙维肖，还能体验到汉字书写的形体美和情趣美。本专利技术具有如下创新点1、把汉字的整体或部分形体看成是被弧线包容的形体，并进行恰当的设计，打破千百年来人们一直认定的汉字方块形体的传统观点，形成以圆形字体为主的字形特征。2、汉字椭圆形的美是通过椭圆的弧线标识出来的，所以，我们在田字格上加入一个如瓢虫形状的椭圆形体。这样，汉字的整个形体或部分偏旁部首便包容在椭圆的弧形之中了，使汉字的形和我们设计的椭圆形合二为一。通过不断地观察汉字的形和本项专利技术的瓢虫形状的椭圆形体整合，从而确立“心中有形”、“心中有型”的意识，达到“胸有成竹”的目的。3、汉字圆形的美，是通过各种弧线的组合展示出来的。为了进一步帮助初学者观察、分析汉字各个部首偏旁所处的位置以及各种笔画走向，本项专利技术在椭圆形内设计了四组线和三组几何形体。首先设计四组线，第一组长轴线和短轴线；第二组为大弧线上弧线、下弧线，左弧线、右弧线；第三组为中弧线左上弧线、右上弧线，左下弧线、右下弧线；第四组为小弧线上左小弧线段、上右小弧线段，下左小弧线段、下右小弧线段，左上小弧线段、左下小弧线段，右上小弧线段，右下小弧线段。再把弧线与横中线、竖中线的组合便有如下的半圆形、小半圆形，小扇形。第一组上半圆形，下半圆形；左半圆形，右半圆形。第二组上扇形，下扇形；左扇形，右扇形。第三组上左小扇形，上右小扇形；下左小扇形，下右小扇形；左上小扇形，左下小扇形；右上小扇形，右下小扇形。这些弧线和几何形体既是练习者进行观察比较字形结构特点的重要依据，也是确立“心中有线”、“心中有形”、“心中有型”意识的重要手段。4、由于把汉字的体形从总体上看作是圆形的，把偏旁部首看作是半圆形、小半圆形或扇形。因此，对字形观察、比较则采取双向的方法和步骤。即“型→形→线→点”和“点→线→形→型”的方法和顺序。从整体到局部的顺序是“型→形→线→点”步步细察到位的方法为一般的方法；从局部到整体的顺序是“点→线→形→型”进行观察、归类，将汉字各偏旁部首进行多个“点”，多条“线”进行切割、组合，能动地将汉字书写的形体看成是由多个小几何形组成的一个大几何形体，进而将汉字的各种形体简约成十多种字体模型。在练习过程中，以上两种方法是交替进行的。于是，便有了汉字形体的“蘑菇体”、“骏马体”“灯笼体”、“鸡蛋破壳体”、“圆柱花瓶体”、“半包围分享体”、“木屋体”、“三角体”、“不规则四边体”。单是“正蘑菇体”又分长脚蘑菇和短脚蘑菇，还有倒蘑菇、侧蘑菇。5、为了让初学者对字形的观察、比较更到位，本项专利技术设计了九个点来引导练习者达到“心思细腻、一丝不苟”的境界。(1)这九个点分别为A、B、C、D点，我们叫其为上点、下点、左点、右点。A和C左上弧线中间的点叫“左上点”；A和D右上弧线上的点叫“右上点”；C和B左下弧线中间的点叫“左下点”；B和D右下弧线中间的点叫“右下点”。以上在弧线上的点共8个点，再加上AB和CD纵横两条虚线相交的点，为“中点”便组成了瓢虫形状的椭圆形体的九点。九星瓢虫书写圆格便由此命名。这些点的最大作用是引导练习者对于笔画书写的起笔和收笔的关注，培养深入细致的关注意识。(2)如何使练习者在书写过程中获得“心中有线”的意识，我们要引导练习者把“线”的重点落实在小弧线段上。主要有上左小弧线段；上右小弧线段；下左小弧线段；下右小弧线段；左上小弧线段；左下小弧线段；右上小弧线段；右下小弧线段。在观察、比较时，这些小弧线段起着极为重要的作用，它们是确定目测的标准线。(3)以上的九点是静态的点，由于有了大弧线、中弧线、小弧线的标识，在具体实施书写练习时，还能衍生出三个动态的点，即“相触点”、“相近点”、“相交点”。所谓动态的点，指笔画的起笔和收笔在弧线上的相对位置上，这些点都不是固定不变的。所谓相触点，即书写笔画的起笔和收笔与椭圆形内某小段弧线内侧形成相触的状态。其要么刚好落在弧线的某个位置上，形成相触点；如果笔画超出了弧线，便形成笔画与弧线相交，那么，这一点便是相交点。所谓相近点，即是所书写的笔画起笔和收笔与弧线上某个位置相靠近。(4)在进行书写过程中，还要强化“点”的意识，要善于去“找点”、“定点”、“对点”。所谓找点，就是书写前要找到字帖在椭圆形内主要笔画的各个点和临写椭圆形内主要笔画的各个点位置相对应。所谓定点，就是落笔前，要准确地确定字帖中椭圆形中的各个点，要和临写的椭圆形空格点一一对应。对点，就是在书本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种汉字书写练习方法，其特征在于，首先设制一个字体书写范围的椭圆，并在椭圆线上设置均布点，使学习者根据椭圆的弧线及均布点进行书写练习，然后根据学习者不同的学习阶段相应减少乃至取消均布点。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：丘荣泰，
申请(专利权)人：丘荣泰，
类型：发明
国别省市：44[中国|广东]