能够计时产品的一种新用途和一种特制的能够计时的产品制造技术

本发明专利技术涉及到能够计时产品的一种新用途和一种能够计时的产品，属于计时产品、教学用品、量具制作技术领域或能够计时产品的用途、使用方法技术领域。目前人们所使用的能够计时的产品，它在人们针对做一件事用其需要反复计时，并且在一次次的起步计时时间要求不一致时，不能能方便人们使用，需要人们一次次来设定起步计时时间，显得很麻烦。本发明专利技术创造克服了这个问题。本发明专利技术的能够计时的产品其特征是，设置有起步键和间差起步键，在将这种能够计时的产品用来进行反向计时（或定时）或正向计时时，操作设置的起步键和间差起步键，操作两种键所显示的起步时间不一致，有间差。本发明专利技术的出现，也为能够计时产品找到了一种新的用途。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及到能够计时产品的一种新用途和一种能够计时的产品，属于计时产品、钟表、玩具、文化用品、教学用品、文具、比赛娱乐工具、量具制作
或能够计时产品的用途、使用方法

技术介绍
本专利技术创造所述的能够计时的产品，包括具有计时功能的产品。目前市场上能够计时的产品已有许多，例如钟表，例如定时器、例如抢答器，例如手机、电脑等也具有计时功能，能够计时。这些产品有的能够正向计时，有的能够反向计时(或定时)，有的既能够正向计时又能够反向计时(或定时)。这种种能够计时的产品为人们在多种情况下的计时，确实已带来了很大方便。但是，这种种能够计时的产品，是不是为人们在任何情况下使用，都能让人们感到很方便使用呢？也绝对不是。例如，目前种种能够计时的产品，它在人们针对做一件事用其需要反复计时，并且在一次次的起步计时时间要求不一致时，不能方便人们使用，需要人们一次次来设定起步计时时间，显得很麻烦。例如，笔者就发现，许多学生在面对学会同样一些知识时，各自的脑力即聪明程度是很不一样的，张一学习一遍就能把要学的知识(或题)学会，李二学习两遍才能把要学的知识(或题)学会，王三学习三遍才能把要学的知识(或题)学会，赵四学习四遍才能把要学的知识(或题)学会，周五学习五遍才能把要学的知识(或题)学会，郑六学习六遍才能把要学的知识(或题)学会，等等，假如我们将能够计时的工具通过计时，用来测量和比较各个学生谁的脑子更好用、谁更聪明，就会发现这样一个问题，如果面对学会同样一些知识，不考虑各个学生是在学习第几遍时才学会的，只依据各个学生谁用的时间的多少，就来说谁的脑子更好用、谁更聪明，常常很不科学。举例来说，我是在做第一遍题时通过独立思考就把这些知识学会了，而你是在做第一遍题时对自己不会做的题就干脆没有做，没使用时间，而是在听人给讲了一遍之后或是在自己认真琢磨了一遍之后，在第二遍做这些题时，一次就将这些题全做对了，单看两个人用在做题上时间的多少，不考虑各个人是独立思考完成的还是让别人来给教会的，那能说做题用的时间多的就一定不如用的时间少的脑子更好用、更聪明吗？显然不能。所以，本专利技术人就想，如果人们对学会做一些事情统一要用用的时间的多少来衡量比较谁的脑子更好用、更聪明，那我们就应在计时问题上考虑一下对独立思考学会做成一些事情者的奖励，对四遍五遍学不会做一些事情的惩罚，这可以通过对一个学生每后一遍的学会，重新确定一个起步计时时间和如何对其计时来解决问题。但笔者发现，利用现有的种种电子计时工具，来用于做这件事时，都存在这样一个问题，每一次的计时，都需重新来设定一下起步计时时间，用起来很麻烦，这便是我们目前种种能够计时产品的技术背景。
技术实现思路
本专利技术创造的第一个目的，就是要为人们提供这样一种能够更方便使用的能够计时的产品，它在人们针对做一件事需要用其反复计时，并且在一次次的起步计时时间要求不一致时，也能方便人们使用，比目前的种种能够计时的产品，更能减少一次次设定起步计时时间。本专利技术创造的第二个目，就是要向人们提供一种能够计时产品的新用途，使更多的人能够明白，现在能够计时的产品，它不只是能够用来计时，它还有一种新的很好的用途。先讲如何来实现本专利技术的第一个目的。本专利技术创造所提供的能够计时的产品是这样的我们可以制造出这样一种能够计时的产品来，使这种能够计时的产品，或者是能够用来进行正向计时，或者是能够用来进行反向计时(或定时)，或者是既能够用来进行正向计时，又能够用来进行反向计时(或定时)，机器的构造也像目前的能够计时的产品，具有机心，显示屏，操作键，但我们所制出的这种能够计时的产品，可以使其特征是可对这种能够计时的产品已设置有起步键和间差起步键，在将这种能够计时的产品用来进行反向计时(或定时)时，或在将这种能够计时的产品用来进行正向计时时，如果操作设置的起步键和间差起步键，使操作两种键所显示的起步时间不一致，有间差。当然其间差的大小多少可按我们的要求来进行设计，就像我们设计称，除了可以规定一个称设一个提绳还是两个提绳，还既可以规定提称上的头一个绳，起步是一上来就是一两、1斤、5斤、10斤还是50斤，又可以规定提称上的第二个绳，起步是一上来就是一钱还是一两，是0钱还是0两，是一个道理。本专利技术创造所提供的能够计时的产品，其特征也可以包括，可对这种能够计时的产品设置有起步键和间差起步键，无论在将这种能够计时的产品用来进行反向计时(或定时)时，还是在将这种能够计时的产品用来进行正向计时时，如果操作设置的起步键和间差起步键，都能使操作两种键所显示的起步时间不一致，有间差。有了这样的能够计时的产品，我们在用其针对做一件事需要反复计时，并且在一次次的起步计时时间要求不一致时，也便能方便人们使用，比目前的种种能够计时的产品，更能减少一次次设定起步计时时间。为什么这样说呢？我们还用上面所提到的面对学会同样一些知识，让许多学生来学会做这些题的问题来说明一下这个问题。例如面对学会同样一些知识，张一做题做一遍就能把这些题学会，李二做题做两遍才能把这些题学会，如果用正向计时，如果我们规定学会这同样一些知识，第一遍做题是从0时处开始计时，第二遍做题是从10分钟处开始计时，如果他们做对这些题都是用了20分钟时间，那么因为在记录这两次做题时间时的起步时间有间差，反映在计时产品(仪表)上的最后的用时数，就会不一样，第二遍做对题的就会比第一遍做对题的用时多，这样就能更准确记录、比较两个人的脑子谁的脑子更好用，各个人的脑力的大小。同理，面对学会同样一些知识，张三学习一遍就能学会，李四学习两遍才能学会，如果用反向计时，如果我们规定学会这同样一些知识，第一遍做题是从60分钟处开始计时，第二遍做题是从50分钟处开始计时，如果他们做对这些题都是用了20分钟时间，那么因为在记录这两次做题时间时的起步时间有间差，反映在计时产品(仪表)上的最后的用时数，就会不一样，第二遍做对题的就会比第一遍做对题的用时多，节约的时间少，根据面对学会同样一些知识，脑力大的聪明度高的用时就会少，节省的时间就会多这样的道理，这样就也能更准确记录、比较各个人谁的脑子更好用，各个人的脑力的大小。至于起步的间差时间定多少为好，那可根据具体做什么而定，这正如对一张考试卷就规定对上面的题全做对的就规定可得的分是100分，对做对某个题的就规定可得15分，是同一个道理，对不同的卷子都规定满分是100分科学吗？对做对某个题的就规定可得15分不是12分合理？你认它科学合理就行了。总而言之，我们为了能使能够计时的产品能更方便我们的使用，我们是可以通过使制造的能够计时的产品，包括能用来正向计时的产品，反向计时的产品，既能用来正向计时，又能用来反向计时的产品，设置有起步键和间差起步键来实现我们的目的的。而且，实际制造这种设置有起步键和间差起步键的能够计时的产品，对各个制造能够计时产品的普通技术人员来说，也还是很容易的。例如，我们就可以使所制的产品通过设置，使按某个键(假如我们称这个键是起步键)，就能使某一块显示屏所显示的时间是从反向60分钟(假如我们称这个时间是反向计时起步键的起步时间)处开始计时，使按另一个键(针对起步键，我们可以称这个键是间差起步键)，就能使另一块显示屏所显示的时间是从反向50分钟(那我们就可以称这个时间本文档来自技高网...

【技术保护点】
将能够计时的产品用于测量和比较人的脑力的大小或聪明程度的高低。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：王国起，
申请(专利权)人：王国起，
类型：发明
国别省市：13[中国|河北]