一种带双光源的竖立学习架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种带双光源的竖立学习架，包括倾斜设计的固定架，所述固定架的顶部设置有灯管，所述固定架侧边设置有第二光源，所述固定架的底部设置有支撑脚和固定夹，所述固定架的背面设置有蓄电池。本实用新型专利技术利用倾斜设计的固定架将书本竖起来，并用固定夹固定，保证人们能够正视学习或正视阅读，避免人们因长期低头学习或阅读而引起的眼轴拉长，即减少近视的发生或近视度数的加深，避免人们因长期低头学习或阅读而导致的脊椎、颈椎、呼吸循环或神经传导等出现不健康问题。利用第二光源随意调节照度，避免不良的照明环境导致人们视觉疲劳甚至近视，避免由视物目标的光线照度不够而增加近视几率或使近视程度进一步加深。

【技术实现步骤摘要】
一种带双光源的竖立学习架
本技术涉及学习用具
，具体为一种带双光源的竖立学习架。
技术介绍
目前近视已经成为危害人类健康的流行性疾病，近视的防控，得到共识的是读书姿势及光照环境。人们在看书过程中都是低着头的，保持长时间或长期的低头，容易引起眼轴变长，脉络膜缺血，从而导致近视发生或近视的进一步恶化。其次，长期的低头还会导致脊椎尤其是颈椎出现不健康问题，容易影响人们的呼吸循环和神经传导，导致头部及眼部供血或供氧不足，甚至导致气管堵塞、呼吸道变窄，使摄入的氧气量仅有人体所需的1/5。不良的照明环境也是引起近视及视疲劳的原因之一，光源不够充足会使视物目标的光线照度不够，进而容易增加近视几率或使近视程度进一步加深。
技术实现思路
针对上述问题的严重性，专利技术人进一步的设计研究，提供了一种把书本竖起来，避免人们低头看书的学习架，并通过双光源照亮书本，改善人们学习环境的光线照度，进而保护人们的身体健康。具体的，本技术提供了一种带双光源的竖立学习架，包括倾斜设置的固定架，所述固定架的顶部设置有灯管，所述固定架的侧边设置有第二光源，所述固定架的底部设置有支撑脚和固定夹，所述固定架的背面设置有蓄电池。进一步的，所述灯管的上方安装有第一灯罩，所述灯管的电源开关设置在固定架的侧边。进一步的，所述第二光源的电源线的外面套装有可随意弯折的弹性护套，所述第二光源的启动开关设置在第二光源的灯头上，所述第二光源的灯泡上设置有第二灯罩。进一步的，所述支撑脚的底部设置有桌面吸附盘，所述支撑脚为可伸缩的支撑脚。进一步的，所述第一灯罩为弧形设计，其一边沿连接着固定架，另一边沿内表面安装着灯管。进一步的，所述第一灯罩的内表面粘贴有遮光膜。本技术的工作原理：利用倾斜设计的固定架将书本竖起来，并用固定夹固定，利用第二光源对原有的学习或阅读环境中的光照进行随意调节，保证了人们可以在较合适的照度环境中正视学习或正视阅读，从而避免人们因长期低头学习或阅读而引起的眼轴拉长，即减少近视的发生或近视度数的加深，避免人们因长期低头学习或阅读而导致的脊椎、颈椎、呼吸循环或神经传导等出现不健康问题，避免不良的照明环境导致人们视觉疲劳甚至近视，避免由视物目标的光线照度不够而增加近视几率或使近视程度进一步加深。本技术的有益效果：通过倾斜设计的固定架将书本竖起来，并用固定夹固定，防止书本意外翻页，保证人们能够正视学习或正视阅读，避免人们因长期低头学习或阅读而引起的眼轴拉长，即减少近视的发生或近视度数的加深，避免人们因长期低头学习或阅读而导致的脊椎、颈椎、呼吸循环或神经传导等出现不健康问题。通过双光源的设计可以随意调节照度，保证人们的阅读环境明亮而不刺眼，避免不良的照明环境导致人们视觉疲劳甚至近视，避免由视物目标的光线照度不够而增加近视几率或使近视程度进一步加深。支撑脚的可伸缩设计使固定架适应不同高度的桌子和椅子，支撑脚底部设计的桌面吸附盘使该学习架能更稳固的立于桌面上。弹性护套的设计使第二光源可以随意弯折从而保证学习或阅读环境的照度。灯管和第二光源上设置有第一灯罩和第二灯罩，且第一灯罩设计为弧形，灯管安装于第一灯罩的一边沿内表面，避免了光线直接照射入人眼而伤害眼睛或引起晕眩，并可以防止灰尘。第一灯罩内表面粘贴的遮光膜，可以降低灯管折射光线的强度，防止强光经折射后照射入人眼而伤害眼睛或引起晕眩。附图说明图1为本技术学习架支撑脚伸长结构示意图。图2为本技术学习架支撑脚缩回结构示意图。图3为本技术学习架固定夹固定书本结构示意图。其中，1—固定架，2—灯管，3—第二光源，4—支撑脚，5—固定夹，6—第一灯罩，7—电源开关，8—弹性护套，9—启动开关，10—灯头，11—第二灯罩，12—桌面吸附盘，13—书本，14—桌子。具体实施方式为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面参照附图并结合具体实施例，对本技术进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本技术的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本技术的概念。如图1～2所示，一种带双光源的竖立学习架，包括倾斜设置的固定架1，所述固定架1的顶部设置有灯管2，所述灯管2的上方安装有第一灯罩6，所述灯管2的电源开关7设置在固定架1的侧边。所述固定架1的侧边还设置有第二光源3，所述第二光源3的电源线的外面套装有可随意弯折的弹性护套8，所述第二光源3的启动开关9设置在第二光源3的灯头10上，所述第二光源3的灯泡上设置有第二灯罩11。所述固定架1的底部设置有支撑脚4和固定夹5，所述支撑脚4的底部设置有桌面吸附盘12，所述支撑脚4为可伸缩的支撑脚4。所述固定架1的背面设置有蓄电池。具体使用时，如图3所示，利用倾斜设置的固定架1将书本13竖起来，并用固定夹5固定，根据桌子14和椅子的高度调整支撑脚4的高度，打开灯管2，再根据学习或阅读环境的照度打开并弯折第二光源3来调整适合的照度。从而保证人们可以在较合适的照度环境中正视学习或正视阅读，从而避免人们因长期低头学习或阅读而引起的眼轴拉长，即减少近视的发生或近视度数的加深，避免人们因长期低头学习或阅读而导致的脊椎、颈椎、呼吸循环或神经传导等出现不健康问题，避免不良的照明环境导致人们视觉疲劳甚至近视，避免由视物目标的光线照度不够而增加近视几率或使近视程度进一步加深。支撑脚4的可伸缩设计使固定架1适应不同高度的桌子14和椅子，支撑脚4底部的桌面吸附盘12使该学习架能稳固的立于桌面上。弹性护套8的设计使第二光源3可以随意弯折调整学习或阅读环境的照度。灯管2和第二光源3上设置有第一灯罩6和第二灯罩11，且第一灯罩6设计为弧形，灯管2安装于第一灯罩6的一边沿内表面，避免了光线直接照射入人眼而伤害眼睛或引起晕眩，并可以防止灰尘。第一灯罩6内表面粘贴的遮光膜，可以降低灯管折射光线的强度，防止强光经折射后照射入人眼而伤害眼睛或引起晕眩。应当理解的是，本技术的上述具体实施方式仅仅用于示例性说明或解释本技术的原理，而不构成对本技术的限制。因此，在不偏离本技术的精神和范围的情况下所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。此外，本技术所附权利要求旨在涵盖落入所附权利要求范围和边界、或者这种范围和边界的等同形式内的全部变化和修改例。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种带双光源的竖立学习架，其特征在于，包括倾斜设置的固定架(1)，所述固定架(1)的顶部设置有灯管(2)，所述固定架(1)的侧边设置有第二光源(3)，所述固定架(1)的底部设置有支撑脚(4)和固定夹(5)，所述固定架(1)的背面设置有蓄电池。/n

【技术特征摘要】
1.一种带双光源的竖立学习架，其特征在于，包括倾斜设置的固定架(1)，所述固定架(1)的顶部设置有灯管(2)，所述固定架(1)的侧边设置有第二光源(3)，所述固定架(1)的底部设置有支撑脚(4)和固定夹(5)，所述固定架(1)的背面设置有蓄电池。


2.根据权利要求1所述的一种带双光源的竖立学习架，其特征在于，所述灯管(2)的上方安装有第一灯罩(6)，所述灯管(2)的电源开关(7)设置在固定架(1)的侧边。


3.根据权利要求1所述的一种带双光源的竖立学习架，其特征在于，所述第二光源(3)的电源线的外面套装有可随意弯折的弹性护套(8)，所述第二...

【专利技术属性】
技术研发人员：郭立云，
申请(专利权)人：郭立云，
类型：新型
国别省市：云南;53