一种组合式教学实验用振动台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种组合式教学实验用振动台，包括隔盘、滑块和卡板，所述隔盘上方两侧设置有滑槽，所述滑槽一侧壁上设置有所述滑块，所述滑块中部设置有限位板，所述限位板之间设置有所述卡板，所述滑块一侧壁上设置有锁紧螺丝，所述隔盘下方设置有支座，所述滑槽成型于所述隔盘上，所述滑块与所述滑槽滑动连接，所述限位板与所述滑块通过螺钉连接，所述卡板与所述限位板滑动连接。有益效果在于：本实用新型专利技术通过设置有滑槽、滑块、限位板、卡板和锁紧螺丝，能够对实验材料进行滑动固定，避免材料振动实验来回摆动造成实验困难，提高了组合式教学实验用振动台使用的效率。

【技术实现步骤摘要】
一种组合式教学实验用振动台
本技术涉及振动台
，具体涉及一种组合式教学实验用振动台。
技术介绍
振动试验机是模拟产品在制造、组装运输及使用执行阶段中所遭遇的各种环境，用以鉴定产品是否忍受环境振动的能力，适用于电子、机电、光电、汽机车、玩具等各行各业的研究、开发、品管、制造。目前，现有的组合式教学实验用振动台多数采用固定结构，由于实验材料固定困难，容易使材料振动实验来回摆动造成实验困难，降低了组合式教学实验用振动台使用效率，其次，现有的组合式教学实验用振动台大都采用简易结构，由于实验材料振动时，容易产生振动噪音造成振动实验数据不准确，不能满足组合式教学实验用振动台使用的需求。
技术实现思路
(一)要解决的技术问题为了克服现有技术不足，现提出一种组合式教学实验用振动台，解决了现有的组合式教学实验用振动台，由于实验材料固定困难，容易使材料振动实验来回摆动造成实验困难，降低了组合式教学实验用振动台使用效率的问题。(二)技术方案本技术通过如下技术方案实现：本技术提出了一种组合式教学实验用振动台，包括隔盘、滑块和卡板，所述隔盘上方两侧设置有滑槽，所述滑槽一侧壁上设置有所述滑块，所述滑块中部设置有限位板，所述限位板之间设置有所述卡板，所述滑块一侧壁上设置有锁紧螺丝，所述隔盘下方设置有支座，所述滑槽成型于所述隔盘上，所述滑块与所述滑槽滑动连接，所述限位板与所述滑块通过螺钉连接，所述卡板与所述限位板滑动连接，所述锁紧螺丝与所述滑块通过螺纹连接，所述支座与所述隔盘通过螺钉连接。>进一步的，所述隔盘中部设置有振动器，所述振动器一侧设置有振动传感器。通过采用上述技术方案，所述振动器能够对所述隔盘进行振动。进一步的，所述振动器另一侧设置有噪音干扰器，所述支座下方四角处设置有弹簧，所述弹簧下方设置有底框，所述底框一侧设置有底板，所述底板上方设置有立管，所述立管上方设置振动控制仪。通过采用上述技术方案，所述振动控制仪能够对振动台进行控制。进一步的，所述振动器与所述支座通过螺钉连接，所述振动传感器与所述支座通过螺钉连接。通过采用上述技术方案，所述振动传感器能够对振动台实验的的数据进行测试。进一步的，所述噪音干扰器与所述支座通过螺钉连接，所述弹簧与所述支座通过螺钉连接。通过采用上述技术方案，所述噪音干扰器能够对振动台产生的噪音抗干扰。进一步的，所述弹簧与所述底框插接，所述立管与底板焊接。通过采用上述技术方案，所述弹簧能够使所述支座支撑平稳。进一步的，所述振动控制仪与所述立管通过螺钉连接。通过采用上述技术方案，所述立管能够使所述振动控制仪平稳放置。(三)有益效果本技术相对于现有技术，具有以下有益效果：1、为解决现有的组合式教学实验用振动台多数采用固定结构，由于实验材料固定困难，容易使材料振动实验来回摆动造成实验困难，降低了组合式教学实验用振动台使用效率的问题，本技术通过设置有滑槽、滑块、限位板、卡板和锁紧螺丝，能够对实验材料进行滑动固定，避免材料振动实验来回摆动造成实验困难，提高了组合式教学实验用振动台使用的效率；2、为解决现有的组合式教学实验用振动台大都采用简易结构，由于实验材料振动时，容易产生振动噪音造成振动实验数据不准确，不能满足组合式教学实验用振动台使用需求的问题，本技术通过设置噪音干扰器，能够对振动实验产生的噪音抗干扰，避免产生振动噪音造成振动实验数据不准确，满足组合式教学实验用振动台使用的需求。附图说明图1是本技术所述一种组合式教学实验用振动台的结构示意图；图2是本技术所述一种组合式教学实验用振动台中支座的内部视图；图3是本技术所述一种组合式教学实验用振动台的电路框图。附图标记说明如下：1、隔盘；2、滑槽；3、滑块；4、限位板；5、卡板；6、锁紧螺丝；7、支座；8、振动器；9、振动传感器；10、噪音干扰器；11、弹簧；12、底框；13、底板；14、立管；15、振动控制仪。具体实施方式为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。如图1-图3所示，本实施例中的一种组合式教学实验用振动台，包括隔盘1、滑块3和卡板5，隔盘1上方两侧设置有滑槽2，滑槽2一侧壁上设置有滑块3，滑块3中部设置有限位板4，限位板4之间设置有卡板5，滑块3一侧壁上设置有锁紧螺丝6，隔盘1下方设置有支座7，隔盘1中部设置有振动器8，振动器8的工作部分是一棒状空心圆柱体，内部装有偏心振子，在电动机带动下高速转动而产生高频微幅的振动，振动频率可达12000～15000次/min，振捣效果好，构造简单，使用寿命长，振动器8一侧设置有振动传感器9，振动传感器9型号SVM30系列智能化振动倾角传感器采用低噪声、低漂移、低功耗的三轴MEMS加速度传感器，可实现高频低噪声性能，提供高分辨率振动测量，可在状态监控应用中尽早检测出机器故障，振动器8能够对隔盘进行振动，振动器8另一侧设置有噪音干扰器10，噪音干扰器10是频率、幅度和相位随机变化的电子干扰，其性质与电子信息设备接收机的内部噪声相似，是压制性电子干扰的基本干扰样式和应用最广泛的一种电子干扰，支座7下方四角处设置有弹簧11，弹簧11下方设置有底框12，底框12一侧设置有底板13，底板13上方设置有立管14，立管14上方设置振动控制仪15，振动控制仪15是由振动控制软件、组合开关、功率放大器、遥控面板、伺服控制台、信号调节器、加速度测量仪和一台专用电脑组合而成振动控制仪15能够对振动台进行控制，振动器8与支座7通过螺钉连接，振动传感器9与支座7通过螺钉连接，振动传感器9能够对振动台实验的的数据进行测试，弹簧11与底框12插接，立管14与底板13焊接，弹簧11能够使支座7支撑平稳，振动控制仪15与立管14通过螺钉连接，立管14能够使振动控制仪15平稳放置。如图1-图3所示，本实施例中，滑槽2成型于隔盘1上，滑块3与滑槽2滑动连接，限位板4与滑块3通过螺钉连接，卡板5与限位板4滑动连接，锁紧螺丝6与滑块3通过螺纹连接，支座7与隔盘1通过螺钉连接，能够对实验材料进行滑动固定，避免材料振动实验来回摆动造成实验困难，提高了组合式教学实验用振动台使用的效率。如图1-图3所示，本实施例中，噪音干扰器10与支座7通过螺钉连接，弹簧11与支座7通过螺钉连接，能够对振动实验产生的噪音抗干扰，避免产生振动噪音造成振动实验数据不准确，满足组合式教学实验用振动台使用的需求。本实施例的具体实施过程如下：将振动台摆放在适宜的位置，接通电源，把实验材料摆放在隔盘1上，根据材料的规格，滑动滑块3带动卡板5，将实验材料固定平稳，并通过锁紧螺丝6将滑块3定位锁死，通过振动控制仪15启动振动器8和振动传感器9，使振动器8对隔盘1上的材料产本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种组合式教学实验用振动台，其特征在于：包括隔盘(1)、滑块(3)和卡板(5)，所述隔盘(1)上方两侧设置有滑槽(2)，所述滑槽(2)一侧壁上设置有所述滑块(3)，所述滑块(3)中部设置有限位板(4)，所述限位板(4)之间设置有所述卡板(5)，所述滑块(3)一侧壁上设置有锁紧螺丝(6)，所述隔盘(1)下方设置有支座(7)，所述滑槽(2)成型于所述隔盘(1)上，所述滑块(3)与所述滑槽(2)滑动连接，所述限位板(4)与所述滑块(3)通过螺钉连接，所述卡板(5)与所述限位板(4)滑动连接，所述锁紧螺丝(6)与所述滑块(3)通过螺纹连接，所述支座(7)与所述隔盘(1)通过螺钉连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种组合式教学实验用振动台，其特征在于：包括隔盘(1)、滑块(3)和卡板(5)，所述隔盘(1)上方两侧设置有滑槽(2)，所述滑槽(2)一侧壁上设置有所述滑块(3)，所述滑块(3)中部设置有限位板(4)，所述限位板(4)之间设置有所述卡板(5)，所述滑块(3)一侧壁上设置有锁紧螺丝(6)，所述隔盘(1)下方设置有支座(7)，所述滑槽(2)成型于所述隔盘(1)上，所述滑块(3)与所述滑槽(2)滑动连接，所述限位板(4)与所述滑块(3)通过螺钉连接，所述卡板(5)与所述限位板(4)滑动连接，所述锁紧螺丝(6)与所述滑块(3)通过螺纹连接，所述支座(7)与所述隔盘(1)通过螺钉连接。


2.根据权利要求1所述的一种组合式教学实验用振动台，其特征在于：所述隔盘(1)中部设置有振动器(8)，所述振动器(8)一侧设置有振动传感器(9)。


3.根据权利要求2所述的一种组合式教学实验用振动台，其特征在于：所述振动器(8)另一侧设置有噪音干扰器(10...

【专利技术属性】
技术研发人员：李柯，
申请(专利权)人：武汉宏图真志科技发展有限公司，
类型：新型
国别省市：湖北;42