一种土壤地理学教学教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种土壤地理学教学教具，包括水箱，所述水箱的顶部开设有卡槽，所述卡槽的数量为三个，所述水箱内腔的顶部且位于卡槽的底部固定连接有卡板，且卡槽和卡板的直径相同。本实用新型专利技术通过将配比盐溶液(氯化钠、氯化镁或氯化钙溶液)通过进水管进入水箱的内腔后，将实验柱通过卡槽卡接于卡板的内腔中，对实验柱进行固定，然后将采集的土壤加入实验柱的内腔中，土壤盐分和水分会顺着土壤空隙到达表层，水分蒸发，盐分就会在土壤表层聚集，解决了现有的土壤盐渍化或次生盐渍化过程相对比较缓慢，很难直接观测具体过程，在以往的教学过程中往往仅以示意图的形式对学生进行讲解，很难给学生以深刻印象的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种土壤地理学教学教具
本技术涉及土壤地理学教学
，具体为一种土壤地理学教学教具。
技术介绍
土壤盐渍化是指土壤底层或地下水的盐分随毛管水上升到地表，水分蒸发后，使盐分积累在表层土壤中的过程，是指易溶性盐分在土壤表层积累的现象或过程，也称盐碱化，土壤盐渍化或次生盐渍化过程相对比较缓慢，一般需要几年甚至几十年，很难直接观测具体过程，在以往的教学过程中往往仅以示意图的形式对学生进行讲解，这种形式很难给学生以深刻印象，土壤(次生)盐渍化过程模拟器是一种人为控制实验条件而加速土壤盐渍化过程的土壤地理学教具，通过这种教具可以在几周内演示土壤盐渍化或次生盐渍化的全过程，教学效果直观，给学生们的学习带来了方便。
技术实现思路
针对现有技术的不足，本技术提供了一种土壤地理学教学教具，具备教学效果直观的优点，解决了现有的土壤盐渍化或次生盐渍化过程相对比较缓慢，一般需要几年甚至几十年，很难直接观测具体过程，在以往的教学过程中往往仅以示意图的形式对学生进行讲解，很难给学生以深刻印象的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种土壤地理学教学教具，包括水箱，所述水箱的顶部开设有卡槽，所述卡槽的数量为三个，所述水箱内腔的顶部且位于卡槽的底部固定连接有卡板，且卡槽和卡板的直径相同，所述卡板的内腔卡接有实验柱，且实验柱的顶部通过卡槽贯穿至水箱的顶部。优选的，所述水箱顶部的左侧连通有进水管，所述进水管的表面设置有进水阀，所述进水管的顶部连通有喇叭管。优选的，所述水箱右侧的底部连通有出水管，所述出水管的表面设置有出水阀。优选的，所述实验柱的底部开设有多个大小相同且分布均匀的通孔，且通孔的直径为2mm。优选的，所述水箱的长度为50cm，所述水箱的宽度为20cm，所述水箱的高度为25cm，所述实验柱的长度为40cm。与现有技术相比，本技术提供了一种土壤地理学教学教具，具备以下有益效果：1、本技术通过将配比盐溶液(氯化钠、氯化镁或氯化钙溶液)通过进水管进入水箱的内腔后，将实验柱通过卡槽卡接于卡板的内腔中，对实验柱进行固定，然后将采集的土壤加入实验柱的内腔中，土壤盐分和水分会顺着土壤空隙到达表层，水分蒸发，盐分就会在土壤表层聚集，解决了现有的土壤盐渍化或次生盐渍化过程相对比较缓慢，一般需要几年甚至几十年，很难直接观测具体过程，在以往的教学过程中往往仅以示意图的形式对学生进行讲解，很难给学生以深刻印象的问题。2、本技术通过设置卡槽和卡板，方便将实验柱拆卸进行清理或更换。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术剖视结构示意图；图3为本技术实验柱俯视结构示意图。图中：1、水箱；2、进水管；3、进水阀；4、喇叭管；5、实验柱；6、出水管；7、出水阀；8、卡槽；9、卡板；10、通孔。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在技术的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。本技术的水箱1、进水管2、进水阀3、喇叭管4、实验柱5、出水管6、出水阀7、卡槽8、卡板9和通孔10部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。请参阅图1-3，一种土壤地理学教学教具，包括水箱1，水箱1顶部的左侧连通有进水管2，进水管2的表面设置有进水阀3，进水管2的顶部连通有喇叭管4，水箱1右侧的底部连通有出水管6，出水管6的表面设置有出水阀7，水箱1的顶部开设有卡槽8，卡槽8的数量为三个，水箱1内腔的顶部且位于卡槽8的底部固定连接有卡板9，且卡槽8和卡板9的直径相同，卡板9的内腔卡接有实验柱5，实验柱5的底部开设有多个大小相同且分布均匀的通孔10，且通孔10的直径为2mm，且实验柱5的顶部通过卡槽8贯穿至水箱1的顶部，通过设置卡槽8和卡板9，方便将实验柱5拆卸进行清理或更换,水箱1的长度为50cm，水箱1的宽度为20cm，水箱1的高度为25cm，实验柱5的长度为40cm,将配比盐溶液(氯化钠、氯化镁或氯化钙溶液)通过进水管2进入水箱1的内腔后，将实验柱5通过卡槽8卡接于卡板9的内腔中，对实验柱5进行固定，然后将采集的土壤加入实验柱5的内腔中，土壤盐分和水分会顺着土壤空隙到达表层，水分蒸发，盐分就会在土壤表层聚集，解决了现有的土壤盐渍化或次生盐渍化过程相对比较缓慢，一般需要几年甚至几十年，很难直接观测具体过程，在以往的教学过程中往往仅以示意图的形式对学生进行讲解，很难给学生以深刻印象的问题。在使用时，首先打开进水阀3，将配比盐溶液(氯化钠、氯化镁或氯化钙溶液)通过喇叭管4和进水管2进入水箱1的内腔后，将实验柱5通过卡槽8卡接于卡板9的内腔中，对实验柱5进行固定，然后将采集的土壤加入实验柱5的内腔中，土壤盐分和水分会顺着土壤空隙到达表层，水分蒸发，盐分就会在土壤表层聚集，解决了现有的土壤盐渍化或次生盐渍化过程相对比较缓慢，一般需要几年甚至几十年，很难直接观测具体过程，在以往的教学过程中往往仅以示意图的形式对学生进行讲解，很难给学生以深刻印象的问题。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原理的内所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包括在本技术的权利要求范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种土壤地理学教学教具，包括水箱(1)，其特征在于：所述水箱(1)的顶部开设有卡槽(8)，所述卡槽(8)的数量为三个，所述水箱(1)内腔的顶部且位于卡槽(8)的底部固定连接有卡板(9)，且卡槽(8)和卡板(9)的直径相同，所述卡板(9)的内腔卡接有实验柱(5)，且实验柱(5)的顶部通过卡槽(8)贯穿至水箱(1)的顶部。/n

【技术特征摘要】
1.一种土壤地理学教学教具，包括水箱(1)，其特征在于：所述水箱(1)的顶部开设有卡槽(8)，所述卡槽(8)的数量为三个，所述水箱(1)内腔的顶部且位于卡槽(8)的底部固定连接有卡板(9)，且卡槽(8)和卡板(9)的直径相同，所述卡板(9)的内腔卡接有实验柱(5)，且实验柱(5)的顶部通过卡槽(8)贯穿至水箱(1)的顶部。


2.根据权利要求1所述的一种土壤地理学教学教具，其特征在于：所述水箱(1)顶部的左侧连通有进水管(2)，所述进水管(2)的表面设置有进水阀(3)，所述进水管(2)的顶部连通有喇叭管(4)。

【专利技术属性】
技术研发人员：李秀芝，韩光中，杨帆，
申请(专利权)人：内江师范学院，
类型：新型
国别省市：四川;51