多功能汉语言教学互动展示板制造技术

本实用新型专利技术公开了多功能汉语言教学互动展示板，包括第一展示板和第二展示板，所述第一展示板的前端上方两侧均设置有衔接块，且衔接块之间通过连接滑杆相连接，所述连接滑杆的前端活动连接有滑块，且滑块的底端固定有衔接长板，所述衔接长板靠近第一展示板的一面设置有清洁海绵块，且第一展示板的底端中部设置有支撑板。该多功能汉语言教学互动展示板第一展示板和第二展示板的结构形状均相一致，通过握持第二展示板右侧的手柄，并朝着远离第一展示板的一侧方向拉动，使之与第二展示板相固定的连接支杆可以从第一展示板内部容纳仓处抽离，以此可以拉大第一展示板和第二展示板之间的间距，方便学生们于一个单独的展示板上进行独立默写。

【技术实现步骤摘要】
多功能汉语言教学互动展示板
本技术涉及汉语言教学
，具体为多功能汉语言教学互动展示板。
技术介绍
汉语，即汉族的传统语言，其历史悠久，使用人数最多，世界上使用汉语的人数至少15亿，超过世界总人口的20％，是中国的官方语言，是新加坡的四种官方语言之一，亦是联合国六种工作语言之一，主要流通于中国和新加坡、马来西亚、缅甸、泰国等东南亚国家以及美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、日本等国的华人社区。汉语还是联合国的工作语言之一，所以汉语言学习成为一种极为重要的学习语言，其中在汉语言教学中需要一些展示板满足师生之间的互动。现有的展示板功能性单一，无法满足老师的使用需求，同时其高度为固定式，无法根据自身需求对其高度进行调整，为此，我们提出多功能汉语言教学互动展示板。
技术实现思路
本技术的目的在于提供多功能汉语言教学互动展示板，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：多功能汉语言教学互动展示板，包括第一展示板和第二展示板，所述第一展示板的前端上方两侧均设置有衔接块，且衔接块之间通过连接滑杆相连接，所述连接滑杆的前端活动连接有滑块，且滑块的底端固定有衔接长板，所述衔接长板靠近第一展示板的一面设置有清洁海绵块，且第一展示板的底端中部设置有支撑板，所述支撑板的底端连接有液压气缸，且液压气缸的底端设置有固定支柱，所述固定支柱的底端固定有底盘，且底盘的底端左右两侧均安装有万向轮，所述固定支柱的右侧固定有伸缩杆，所述第一展示板的内部设置有容纳仓，且容纳仓的内部右侧顶底两端均固定有抵接块，所述容纳仓的内部内嵌有连接支杆，且连接支杆的左侧固定有定位长块，所述第二展示板固定于连接支杆的右侧。优选的，所述衔接块关于第一展示板的前端竖直中轴线呈对称分布，且衔接块之间通过连接滑杆构成连接结构。优选的，所述衔接长板通过滑块与连接滑杆构成滑动结构，且衔接长板和清洁海绵块之间呈紧密贴合，而且衔接长板的竖向长度大于第一展示板的竖向长度。优选的，所述支撑板和第一展示板之间呈固定连接，且支撑板和第一展示板通过液压气缸构成升降结构。优选的，所述液压气缸、固定支柱和底盘之间呈固定连接，且万向轮关于底盘的底端中心位置呈对称分布。优选的，所述容纳仓的内部直径尺寸大于连接支杆的外部直径尺寸，且容纳仓的横向中轴线与连接支杆的横向中轴线之间相重合。优选的，所述抵接块关于容纳仓的内部右侧横向中轴线呈对称分布，且抵接块之间的间距大于连接支杆的外部直径尺寸，而且抵接块之间的间距小于定位长块的竖向长度。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、该多功能汉语言教学互动展示板衔接长板通过与滑块相固定可以关于连接滑杆的外部进行横向滑动，以此利用衔接长板和清洁海绵块相配合来实现对第一展示板表面文字的擦除，避免板刷丢失给擦除第一展示板带来不便。2、该多功能汉语言教学互动展示板通过固定支柱和底盘对液压气缸进行支撑，使之液压气缸可推动支撑板以及第一展示板进行上升活动，以此提升第一展示板的置放高度，方便个高的学生或老师于第一展示板上写字互动。3、该多功能汉语言教学互动展示板第一展示板和第二展示板的结构形状均相一致，通过握持第二展示板右侧的手柄，并朝着远离第一展示板的一侧方向拉动，使之与第二展示板相固定的连接支杆可以从第一展示板内部容纳仓处抽离，以此可以拉大第一展示板和第二展示板之间的间距，方便学生们于一个单独的展示板上进行独立默写。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术展开结构示意图；图3为本技术固定支柱和伸缩杆立体结构示意图。图中：1、第一展示板；2、衔接块；3、连接滑杆；4、滑块；5、衔接长板；6、清洁海绵块；7、支撑板；8、液压气缸；9、固定支柱；10、底盘；11、万向轮；12、伸缩杆；13、容纳仓；14、定位长块；15、连接支杆；16、抵接块；17、第二展示板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：多功能汉语言教学互动展示板，包括第一展示板1、衔接块2、连接滑杆3、滑块4、衔接长板5、清洁海绵块6、支撑板7、液压气缸8、固定支柱9、底盘10、万向轮11、伸缩杆12、容纳仓13、定位长块14、连接支杆15、抵接块16和第二展示板17，第一展示板1的前端上方两侧均设置有衔接块2，且衔接块2之间通过连接滑杆3相连接，连接滑杆3的前端活动连接有滑块4，且滑块4的底端固定有衔接长板5，衔接长板5靠近第一展示板1的一面设置有清洁海绵块6，且第一展示板1的底端中部设置有支撑板7，支撑板7的底端连接有液压气缸8，且液压气缸8的底端设置有固定支柱9，固定支柱9的底端固定有底盘10，且底盘10的底端左右两侧均安装有万向轮11，固定支柱9的右侧固定有伸缩杆12，第一展示板1的内部设置有容纳仓13，且容纳仓13的内部右侧顶底两端均固定有抵接块16，容纳仓13的内部内嵌有连接支杆15，且连接支杆15的左侧固定有定位长块14，第二展示板17固定于连接支杆15的右侧，衔接块2关于第一展示板1的前端竖直中轴线呈对称分布，且衔接块2之间通过连接滑杆3构成连接结构，衔接长板5通过滑块4与连接滑杆3构成滑动结构，且衔接长板5和清洁海绵块6之间呈紧密贴合，而且衔接长板5的竖向长度大于第一展示板1的竖向长度，衔接长板5通过与滑块4相固定可以关于连接滑杆3的外部进行横向滑动，以此利用衔接长板5和清洁海绵块6相配合来实现对第一展示板1表面文字的擦除，避免板刷丢失给擦除第一展示板1带来不便；支撑板7和第一展示板1之间呈固定连接，且支撑板7和第一展示板1通过液压气缸8构成升降结构，液压气缸8、固定支柱9和底盘10之间呈固定连接，且万向轮11关于底盘10的底端中心位置呈对称分布，通过固定支柱9和底盘10对液压气缸8进行支撑，使之液压气缸8可推动支撑板7以及第一展示板1进行上升活动，以此提升第一展示板1的置放高度，方便个高的学生或老师于第一展示板1上写字互动；容纳仓13的内部直径尺寸大于连接支杆15的外部直径尺寸，且容纳仓13的横向中轴线与连接支杆15的横向中轴线之间相重合，抵接块16关于容纳仓13的内部右侧横向中轴线呈对称分布，且抵接块16之间的间距大于连接支杆15的外部直径尺寸，而且抵接块16之间的间距小于定位长块14的竖向长度，第一展示板1和第二展示板17的结构形状均相一致，通过握持第二展示板17右侧的手柄，并朝着远离第一展示板1的一侧方向拉动，使之与第二展示板17相固定的连接支杆15可以从第一展示板1内部容纳仓13处抽离，以此可以拉大第一展示板1和第二展示板17之间的间距，方便学生们于一个单独的展示板本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.多功能汉语言教学互动展示板，包括第一展示板(1)和第二展示板(17)，其特征在于：所述第一展示板(1)的前端上方两侧均设置有衔接块(2)，且衔接块(2)之间通过连接滑杆(3)相连接，所述连接滑杆(3)的前端活动连接有滑块(4)，且滑块(4)的底端固定有衔接长板(5)，所述衔接长板(5)靠近第一展示板(1)的一面设置有清洁海绵块(6)，且第一展示板(1)的底端中部设置有支撑板(7)，所述支撑板(7)的底端连接有液压气缸(8)，且液压气缸(8)的底端设置有固定支柱(9)，所述固定支柱(9)的底端固定有底盘(10)，且底盘(10)的底端左右两侧均安装有万向轮(11)，所述固定支柱(9)的右侧固定有伸缩杆(12)，所述第一展示板(1)的内部设置有容纳仓(13)，且容纳仓(13)的内部右侧顶底两端均固定有抵接块(16)，所述容纳仓(13)的内部内嵌有连接支杆(15)，且连接支杆(15)的左侧固定有定位长块(14)，所述第二展示板(17)固定于连接支杆(15)的右侧。/n

【技术特征摘要】
1.多功能汉语言教学互动展示板，包括第一展示板(1)和第二展示板(17)，其特征在于：所述第一展示板(1)的前端上方两侧均设置有衔接块(2)，且衔接块(2)之间通过连接滑杆(3)相连接，所述连接滑杆(3)的前端活动连接有滑块(4)，且滑块(4)的底端固定有衔接长板(5)，所述衔接长板(5)靠近第一展示板(1)的一面设置有清洁海绵块(6)，且第一展示板(1)的底端中部设置有支撑板(7)，所述支撑板(7)的底端连接有液压气缸(8)，且液压气缸(8)的底端设置有固定支柱(9)，所述固定支柱(9)的底端固定有底盘(10)，且底盘(10)的底端左右两侧均安装有万向轮(11)，所述固定支柱(9)的右侧固定有伸缩杆(12)，所述第一展示板(1)的内部设置有容纳仓(13)，且容纳仓(13)的内部右侧顶底两端均固定有抵接块(16)，所述容纳仓(13)的内部内嵌有连接支杆(15)，且连接支杆(15)的左侧固定有定位长块(14)，所述第二展示板(17)固定于连接支杆(15)的右侧。


2.根据权利要求1所述的多功能汉语言教学互动展示板，其特征在于：所述衔接块(2)关于第一展示板(1)的前端竖直中轴线呈对称分布，且衔接块(2)之间通过连接滑杆(3)构成连接结构。


3.根据权利要求1所述的多...

【专利技术属性】
技术研发人员：焦佳，
申请(专利权)人：辽宁石油化工大学，
类型：新型
国别省市：辽宁;21