一种基于计算机技术的室内教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种基于计算机技术的室内教学装置，涉及教学装置技术领域，包括讲桌主体，所述讲桌主体的底面固定安装有第一液压杆，所述第一液压杆的一端固定连接有底座，所述讲桌主体的上表面固定安装有挡板，所述讲桌主体顶部开设有凹槽。本实用新型专利技术通过第二液压杆的伸缩调整显示器的高度，配合第一活动座和第二活动座进行角度调节，再配合第一连接杆与第二连接杆的活动套接，利用限位孔与限位杆的卡接，随意调整角度并进行固定，避免了计算机往往固定在桌子上，老师需要低头使用，存在很大不便，导致增加老师的工作强度，降低教学效率的问题，从而达到了降低老师的工作强度，提高教学效率的效果。

【技术实现步骤摘要】
一种基于计算机技术的室内教学装置
本技术涉及一种室内教学装置，涉及教学装置
，具体涉及一种基于计算机技术的室内教学装置。
技术介绍
在现代教室中大多设有室内计算机作为辅助来协助老师讲课，既增加了授课的多元性，同时也减轻了老师的负担。针对现有技术存在以下问题：1、在老师进行讲课时，使用计算机的情况愈发普遍，而目前讲桌上的计算机往往固定在桌子上，老师需要低头使用，存在很大不便，导致增加老师的工作强度，降低教学效率的问题；2、目前大部分讲桌为固定高度的讲桌，而相同高度的讲桌，不同身高的教室用起来也会存在不便，讲桌过低会影响老师的身体健康，讲桌过高会遮挡学生视线，导致学生学习效率下降，实用性不强的问题。
技术实现思路
本技术提供一种基于计算机技术的室内教学装置，其中一种目的是为了具备计算机角度调节的能力,解决计算机往往固定在桌子上，老师需要低头使用，存在很大不便，导致增加老师的工作强度，降低教学效率的问题；其中另一种目的是为了解决讲桌过低会影响老师的身体健康，讲桌过高会遮挡学生视线，导致学生学习效率下降，实用性不强的问题，以达到提高学生学习效率，增强设备实用性的效果。为解决上述技术问题，本技术所采用的技术方案是：一种基于计算机技术的室内教学装置，包括讲桌主体，所述讲桌主体的底面固定安装有第一液压杆，所述第一液压杆的一端固定连接有底座，所述讲桌主体的上表面固定安装有挡板。本技术技术方案的进一步改进在于：所述讲桌主体顶部开设有凹槽，所述凹槽的内部固定安装有放置箱，所述放置箱的内腔底部固定安装有第二液压杆，所述第二液压杆的顶端活动连接有第一活动座，所述第一活动座的顶部固定连接有显示器，所述显示器的底面一端设置有显示器角度调节装置，所述显示器角度调节装置包括有第二活动座，所述第二活动座的上表面与显示器的底面固定连接，所述第二活动座的底面活动连接有第一连接杆，所述第一连接杆的一端活动套接有第二连接杆，所述第二连接杆的侧面活动连接有限位杆，所述第一连接杆的侧面开设有限位孔，所述限位孔与限位杆卡接，所述放置箱的下方设置有主机，所述主机的底面与讲桌主体的内腔底面固定连接，所述主机的接线端与外接电源电性连接。本技术技术方案的进一步改进在于：所述第一液压杆的数量为四个，四个所述第一液压杆均匀分布在讲桌主体的底面四角上，所述第一液压杆的接线端与外接电源电性连接。本技术技术方案的进一步改进在于：所述凹槽的一侧开设有卡槽，所述凹槽的另一侧开设有安装槽，所述安装槽的内部活动连接有保护盖，所述保护盖的宽度值与卡槽的宽度值相适配，所述保护盖的底部固定安装有滑块，所述安装槽的内腔底部开设有滑槽，所述滑槽与滑块滑动连接，所述保护盖的上表面一端固定安装有限位块。本技术技术方案的进一步改进在于：所述挡板的外部采用橡胶材料进行包裹，所述讲桌主体的外表面四角设置有橡胶块。本技术技术方案的进一步改进在于：所述第二液压杆的数量为两个，两个所述第二液压杆关于显示器的中心线对称设置。本技术技术方案的进一步改进在于：所述讲桌主体的内腔固定安装有竖板，所述竖板的数量为两个，两个所述竖板的侧面滑动连接有抽屉。由于采用了上述技术方案，本技术相对现有技术来说，取得的技术进步是：1、本技术提供一种基于计算机技术的室内教学装置，采用第一活动座、第二液压杆、第二活动座、第一连接杆、限位孔、限位杆和第二连接杆的配合，通过第二液压杆的伸缩调整显示器的高度，配合第一活动座和第二活动座进行角度调节，再配合第一连接杆与第二连接杆的活动套接，利用限位孔与限位杆的卡接，随意调整角度并进行固定，避免了计算机往往固定在桌子上，老师需要低头使用，存在很大不便，导致增加老师的工作强度，降低教学效率的问题，从而达到了降低老师的工作强度，提高教学效率的效果。2、本技术提供一种基于计算机技术的室内教学装置，采用第一液压杆和显示器的配合，通过显示器对第一液压杆进行控制，使第一液压杆伸缩，完成讲桌高度的调节，避免了讲桌过低会影响老师的身体健康，讲桌过高会遮挡学生视线，导致学生学习效率下降，实用性不强的问题，从而达到了提高学生学习效率，增强设备实用性的效果。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术的结构剖面示意图；图3为本技术的结构立体示意图；图4为本技术的结构保护盖的结构示意图；图5为本技术的结构显示器和显示器角度调节装置的结构示意图。图中：1、讲桌主体；2、挡板；3、第一液压杆；4、底座；5、显示器；51、第一活动座；52、第二液压杆；6、保护盖；61、限位块；62、滑块；7、显示器角度调节装置；71、第二活动座；72、第一连接杆；73、限位孔；74、限位杆；75、第二连接杆；8、放置箱；9、卡槽；10、主机；11、抽屉；12、竖板。具体实施方式下面结合实施例对本技术做进一步详细说明：实施例1如图1-5所示，本技术提供了一种基于计算机技术的室内教学装置，包括讲桌主体1，讲桌主体1的底面固定安装有第一液压杆3，第一液压杆3的一端固定连接有底座4，讲桌主体1的上表面固定安装有挡板2，讲桌主体1顶部开设有凹槽，凹槽的内部固定安装有放置箱8，放置箱8的内腔底部固定安装有第二液压杆52，第二液压杆52的顶端活动连接有第一活动座51，第一活动座51的顶部固定连接有显示器5，显示器5的底面一端设置有显示器角度调节装置7，显示器角度调节装置7包括有第二活动座71，第二活动座71的上表面与显示器5的底面固定连接，第二活动座71的底面活动连接有第一连接杆72，第一连接杆72的一端活动套接有第二连接杆75，第二连接杆75的侧面活动连接有限位杆74，第一连接杆72的侧面开设有限位孔73，限位孔73与限位杆74卡接，放置箱8的下方设置有主机10，主机10的底面与讲桌主体1的内腔底面固定连接，主机10的接线端与外接电源电性连接。在本实施例中，采用第一活动座51、第二液压杆52、第二活动座71、第一连接杆72、限位孔73、限位杆74和第二连接杆75的配合，通过第二液压杆52的伸缩调整显示器5的高度，配合第一活动座51和第二活动座71进行角度调节，再配合第一连接杆72与第二连接杆75的活动套接，利用限位孔73与限位杆74的卡接，随意调整角度并进行固定，避免了计算机往往固定在桌子上，老师需要低头使用，存在很大不便，导致增加老师的工作强度，降低教学效率的问题，从而达到了降低老师的工作强度，提高教学效率的效果。如图1-5所示，在本实施例中，优选的，第二液压杆52的数量为两个，两个第二液压杆52关于显示器5的中心线对称设置，通过第二液压杆52的设计，使得显示器5的高度调节更加便捷，进一步提高了设备的使用效率。如图1-5所示，优选的，第一液压杆3的数量为四个，四个第一液压杆3均匀分布在讲桌主体1的底面四角上，第一液压杆3的接线端与外接电源电性连接，本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种基于计算机技术的室内教学装置，包括讲桌主体(1)，其特征在于：所述讲桌主体(1)的底面固定安装有第一液压杆(3)，所述第一液压杆(3)的一端固定连接有底座(4)，所述讲桌主体(1)的上表面固定安装有挡板(2)。/n

【技术特征摘要】
1.一种基于计算机技术的室内教学装置，包括讲桌主体(1)，其特征在于：所述讲桌主体(1)的底面固定安装有第一液压杆(3)，所述第一液压杆(3)的一端固定连接有底座(4)，所述讲桌主体(1)的上表面固定安装有挡板(2)。


2.根据权利要求1所述的一种基于计算机技术的室内教学装置，其特征在于：所述讲桌主体(1)顶部开设有凹槽，所述凹槽的内部固定安装有放置箱(8)，所述放置箱(8)的内腔底部固定安装有第二液压杆(52)，所述第二液压杆(52)的顶端活动连接有第一活动座(51)，所述第一活动座(51)的顶部固定连接有显示器(5)，所述显示器(5)的底面一端设置有显示器角度调节装置(7)，所述显示器角度调节装置(7)包括有第二活动座(71)，所述第二活动座(71)的上表面与显示器(5)的底面固定连接，所述第二活动座(71)的底面活动连接有第一连接杆(72)，所述第一连接杆(72)的一端活动套接有第二连接杆(75)，所述第二连接杆(75)的侧面活动连接有限位杆(74)，所述第一连接杆(72)的侧面开设有限位孔(73)，所述限位孔(73)与限位杆(74)卡接，所述放置箱(8)的下方设置有主机(10)，所述主机(10)的底面与讲桌主体(1)的内腔底面固定连接，所述主机(10)的接线端与外接电源电性连接。


3.根据权利要求1所述的一种基于计...

【专利技术属性】
技术研发人员：吴梦堉，
申请(专利权)人：浙江大学，
类型：新型
国别省市：浙江;33