基于认知行为疗法的在线情绪干预系统技术方案

本发明专利技术公开一种基于认知行为疗法的在线情绪干预系统，涉及医疗器械技术领域，综合了认知行为疗法的理论优势和软件系统的交互优势，提升用户的训练体验。该系统包括：存储单元，用于存储多组课程训练方案，课程训练方案包括文字课程、语音课程、视频课程中的一种或多种；交互单元，基于用户的登陆账号从存储单元中获取至少一组课程训练方案为用户提供认知行为的情绪干预训练。

【技术实现步骤摘要】
基于认知行为疗法的在线情绪干预系统
本专利技术涉及医疗器械
，尤其涉及一种基于认知行为疗法的在线情绪干预系统。
技术介绍
抑郁症是世界范围内的主要精神类疾病之一，预防抑郁症、增加获得治疗的机会是十分紧迫的全球卫生保健问题。现有的一些心理治疗方案可能为治疗抑郁症，并预防抑郁症复发提供有效的方法。已有研究表明，心理治疗可以成功地干预抑郁症症状和预防复发。在英国国家临床卓越研究所的治疗指南中，低强度干预被认为是轻度至中度抑郁症状用户的推荐首选，包括自助书籍阅读，通过电话、邮件或短信进行的简短心理咨询干预。认知行为疗法广泛用于抑郁症、焦虑症等心理障碍的干预治疗。其核心为ABC理论。A表示诱发性事件，B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，即对这件事的一些看法、解释，C表示自己产生的情绪和行为的结果。认知行为治疗认为：人的情绪来自人对所遭遇的事情的信念、想法、解释或哲学观点，而非来自事情本身。认知行为治疗过程中需要通过文字表格记录思维过程，然后在思维记录表的基础上进行识别情绪、区分情绪和自动思维、激活行为、改变归因风格、改善核心信念、做快乐的事、辩驳负性思维等技能的学习。认知行为疗法对参与人的理解能力或抽象思考能力要求较高。现有技术中，通常进行认知行为的训练都是通过线下人为干预进行的，没有基于计算机通过线上进行自动化认知行为训练的技术，用户不能随时随地自主进行训练，用户体验度低。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种基于认知行为疗法的在线情绪干预系统，综合了认知行为疗法的理论优势和软件系统的交互优势，提升用户的训练体验。为了实现上述目的，本专利技术提供一种基于认知行为疗法的在线情绪干预系统，包括：存储单元，用于存储多组课程训练方案，所述课程训练方案包括文字课程、语音课程、视频课程中的一种或多种；交互单元，基于用户的登陆账号从存储单元中获取至少一组课程训练方案为用户提供认知行为的情绪干预训练。优选地，所述存储单元包括：认知模块，存储有多组课程训练方案；行为模块，存储有多个用于辅助课程学习的作业工具，用户在课程学习后通过作业工具实施练习干预，并基于练习干预的完成情况上传学习效果。较佳地，根据用户登陆账号的开始学习时间，对所述课程训练方案的多个阶段课程制定学习进度计划，并在对应时间段内提示用户进行相应阶段的课程学习。进一步地，每个阶段课程至少与一个作业工具匹配关联，使得用户在学习相应的阶段课程后解锁匹配关联的作业工具实施练习干预。优选地，所述交互单元包括：显示模块，用于根据用户登陆账号所分配的学习进度计划，按照预设的时间段将相应阶段课程列表显示；交互模块，用于由用户根据学习进度计划通过点击列表中的相应阶段课程，点击获取旗下具体的课程内容并开始学习，同时将每个课程内容的学习进度呈现给用户。优选地，所述交互单元还包括：解锁逻辑设置模块，用于设定课程内容学习的解锁逻辑方案和/或作业工具的解锁逻辑方案，使得用户基于课程内容学习的解锁逻辑方案完成相应课程内容的解锁学习，使得用户基于作业工具的解锁逻辑方案完成相应作业工具的解锁调用。优选地，所述交互单元还包括：统计模块，用于统计用户近期一段时间内的阶段课程学习进度和/或课程内容学习进度，以及统计当天的相应阶段课程学习进度和/或课程内容学习进度，并呈现给用户。优选地，所述课程内容学习的解锁逻辑方案包括：基于列表中的阶段课程设置顺序以及课程内容设置顺序，在当前阶段课程的学习进度达到第一阈值时才能开启下一阶段课程的学习，和/或，在当前课程内容的学习进度达到第二阈值时才能开启下一阶段课程内容的学习。较佳地，还包括：医生单元，用于基于用户登陆账号发送的学习效果，统计该用户的学习情况并决定是否调整该用户的课程训练方案，和/或，决定是否进行人为干预治疗。与现有技术相比，本专利技术提供的基于认知行为疗法的在线情绪干预系统具有以下有益效果：本专利技术提供了一种基于认知行为疗法的在线情绪干预系统，该系统由存储单元和交互单元两部分组成，首先在存储单元中预先设置多组具有针对性的课程训练方案，且每组课程训练方案由文字课程、语音课程、视频课程中的一种或多种组成，然后由用户通过交互单元登陆账号并输入个人信息，使得交互单元从存储单元获取对应的课程训练方案通过显示器呈现给用户，为用户提供认知行为的情绪干预训练，从而使用户逐步达到认知正确、行动积极、情绪正面和信念改善的训练效果，对用户抑郁症状的缓解。可见，本专利技术综合了认知行为疗法的理论优势和软件系统的交互优势，通过线上训练提升认知行为疗法的可接受度和便捷性，进而提升用户的训练体验。附图说明此处所说明的附图用来提供对本专利技术的进一步理解，构成本专利技术的一部分，本专利技术的示意性实施例及其说明用于解释本专利技术，并不构成对本专利技术的不当限定。在附图中：图1为本专利技术实施例中基于认知行为疗法的在线情绪干预系统的结构示意图；图2为本专利技术实施例中包括课程列表的界面一示意图；图3为本专利技术实施例中包括作业工具列表的界面二示意图。具体实施方式为使本专利技术的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面将结合本专利技术实施例中的附图，对本专利技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例仅仅是本专利技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本专利技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动的前提下所获得的所有其它实施例，均属于本专利技术保护的范围。实施例一请参阅图1，本实施例提供一种基于认知行为疗法的在线情绪干预系统，包括：存储单元，用于存储多组课程训练方案，课程训练方案包括文字课程、语音课程、视频课程中的一种或多种；交互单元，基于用户的登陆账号从存储单元中获取至少一组课程训练方案为用户提供认知行为的情绪干预训练。本实施例提供了一种基于认知行为疗法的在线情绪干预系统，该系统由存储单元和交互单元两部分组成，首先在存储单元中预先设置多组具有针对性的课程训练方案，且每组课程训练方案由文字课程、语音课程、视频课程中的一种或多种组成，然后由用户通过交互单元登陆账号并输入个人信息，使得交互单元从存储单元获取对应的课程训练方案通过显示器呈现给用户，为用户提供认知行为的情绪干预训练，从而使用户逐步达到认知正确、行动积极、情绪正面和信念改善的训练效果，对用户抑郁症状的缓解。可见，本实施例综合了认知行为疗法的理论优势和软件系统的交互优势，通过线上训练提升认知行为疗法的可接受度和便捷性，进而提升用户的训练体验。上述实施例中，存储单元包括：认知模块，存储有多组课程训练方案，每组课程训练方案均包括八个阶段共计八周的课程，第一周课程为认知行为疗法介绍，第二周课程为自动思维与行为激活，第三周课程为情绪与情绪管理，第四周课程为歪曲认知识别与纠正，第五周课程为核心信念识别与矫正，第六周课程为学习归因方式，第七周课程为问题解决，第八周课程为课程复习；本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种基于认知行为疗法的在线情绪干预系统，其特征在于，包括：/n存储单元，用于存储多组课程训练方案，所述课程训练方案包括文字课程、语音课程、视频课程中的一种或多种；/n交互单元，基于用户的登陆账号从存储单元中获取至少一组课程训练方案为用户提供认知行为的情绪干预训练。/n

【技术特征摘要】
1.一种基于认知行为疗法的在线情绪干预系统，其特征在于，包括：
存储单元，用于存储多组课程训练方案，所述课程训练方案包括文字课程、语音课程、视频课程中的一种或多种；
交互单元，基于用户的登陆账号从存储单元中获取至少一组课程训练方案为用户提供认知行为的情绪干预训练。


2.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述存储单元包括：
认知模块，存储有多组课程训练方案；
行为模块，存储有多个用于辅助课程学习的作业工具，用户在课程学习后通过作业工具实施练习干预，并基于练习干预的完成情况上传学习效果。


3.根据权利要求2所述的系统，其特征在于，根据用户登陆账号的开始学习时间，对所述课程训练方案的多个阶段课程制定学习进度计划，并在对应时间段内提示用户进行相应阶段的课程学习。


4.根据权利要求2或3所述的系统，其特征在于，每个阶段课程至少与一个作业工具匹配关联，使得用户在学习相应的阶段课程后解锁匹配关联的作业工具实施练习干预。


5.根据权利要求3所述的系统，其特征在于，所述交互单元包括：
显示模块，用于根据用户登陆账号所分配的学习进度计划，按照预设的时间段将相应阶段课程列表显示；
交互模块，用于由用户根据学习进度计划通过点击列表中...

【专利技术属性】
技术研发人员：李岱，柏德祥，郑芮，张天骄，
申请(专利权)人：四川望里科技有限公司，
类型：发明
国别省市：四川;51