学习内容的输出方法及装置、电子设备、存储介质制造方法及图纸

本申请实施例涉及图像处理技术领域，公开了一种学习内容的输出方法及装置、电子设备、存储介质，该应用于电子设备，该电子设备包括摄像模组，以及与摄像模组可拆卸设置的凸透镜模组，用于使得待拍摄物体在摄像模组中的成像放大，该方法包括：通过摄像模组采集，被凸透镜模组放大的待观察标本的第一放大图像；提取第一放大图像的第一图像特征，并根据第一图像特征确定待观察标本的第一标本内容；获取与第一标本内容相匹配的第一学习内容，并输出第一学习内容和第一放大图像。实施本申请实施例，能够提高用户的学习效率。

【技术实现步骤摘要】
学习内容的输出方法及装置、电子设备、存储介质
本申请涉及图像处理
，具体涉及一种学习内容的输出方法及装置、电子设备、存储介质。
技术介绍
现如今，为了提高教学质量，学生们通常会通过观察各种标本(例如昆虫标本、微生物标本)来学习相关的知识，从而增强自己的学习印象。但是在实践中发现，实际的学习过程中学生们需要一边观察标本，一边查阅相关的资料来学习，操作繁琐，从而不利于提高学习效率。
技术实现思路
本申请实施例公开了一种学习内容的输出方法及装置、电子设备、存储介质，能够提高用户的学习效率。本申请实施例第一方面公开一种学习内容的输出方法，所述方法应用于电子设备，所述电子设备包括摄像模组以及，与所述摄像模组可拆卸设置的凸透镜模组，所述凸透镜模组用于使得待拍摄物体在所述摄像模组中的成像放大，所述方法包括：通过所述摄像模组采集，被所述凸透镜模组放大的待观察标本的第一放大图像；提取所述第一放大图像的第一图像特征，并根据所述第一图像特征确定所述待观察标本的第一标本内容；获取与所述第一标本内容相匹配的第一学习内容，并输出所述第一学习内容和所述第一放大图像。本申请实施例第二方面公开一种学习内容的输出装置，所述装置应用于电子设备，所述电子设备包括摄像模组以及，与所述摄像模组可拆卸设置的凸透镜模组，所述凸透镜模组用于使得待拍摄物体在所述摄像模组中的成像放大，所述方法包括：第一采集单元，用于通过所述摄像模组采集，被所述凸透镜模组放大的待观察标本的第一放大图像；第一提取单元，用于提取所述第一放大图像的第一图像特征，并根据所述第一图像特征确定所述待观察标本的第一标本内容；第一输出单元，用于获取与所述第一标本内容相匹配的第一学习内容，并输出所述第一学习内容和所述第一放大图像。本申请实施例第三方面公开一种电子设备，包括：存储有可执行程序代码的存储器；与所述存储器耦合的处理器；所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本申请实施例第一方面公开的学习内容的输出方法。本申请实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质，其存储计算机程序，其中，所述计算机程序被处理器执行时实现本申请实施例第一方面公开的学习内容的输出方法。本申请实施例第五方面公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行本申请实施例第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。本申请实施例第六方面公开一种应用发布平台，所述应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行本申请实施例第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。与相关技术相比，本申请实施例具有以下有益效果：本申请实施例中，由于摄像模组可拆卸设置有凸透镜模组，所以电子设备可以直接通过摄像模组采集，被凸透镜模组放大的待观察标本的第一放大图像并输出，使得用户可以通过第一放大图像更加方便、详细地观察标本的内容；此外，电子设备还可以根据第一放大图像，获取与待观察标本相匹配的第一学习内容并直接输出给用户参考，使得用户不再需要一边观察标本，一边查阅相关的资料来进行学习，更加简便快捷，从而提高了用户的学习效率。附图说明为了更清楚地说明本申请实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是本申请实施例公开的一种适用于该学习内容的输出方法的应用场景示意图；图2是本申请实施例公开的一种学习内容的输出方法的流程示意图；图3是本申请实施例公开的另一种学习内容的输出方法的流程示意图；图4是本申请实施例公开的又一种学习内容的输出方法的流程示意图；图5是本申请实施例公开的又一种学习内容的输出方法的流程示意图；图6是本申请实施例公开的又一种学习内容的输出方法的流程示意图；图7是本申请实施例公开的一种学习内容的输出装置的结构示意图；图8是本申请实施例公开的另一种学习内容的输出装置的结构示意图；图9是本申请实施例公开的一种电子设备的结构示意图。具体实施方式下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书中的术语“第一”、“第二”、“第三”和“第四”等是用于区别不同的对象，而不是用于描述特定顺序。本申请实施例的术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。本申请实施例公开了一种学习内容的输出方法及装置、电子设备、存储介质，能够提高用户的学习效率。下面将结合具体实施例对本申请技术方案进行详细说明。为了更加清楚地说明本申请实施例公开的一种学习内容的输出方法及装置、电子设备、存储介质，首先介绍一种适用于该学习内容的输出方法的应用场景。图1是本申请实施例公开的一种适用于该学习内容的输出方法的应用场景示意图，如图1所示，电子设备110(例如：平板电脑、手机等)可以包括有摄像模组(未图示)，可选的，摄像模组可以可拆卸设置有凸透镜模组120，例如：显微镜模组、放大镜模组等(可选的，可以通过卡扣、限位件等连接器件，来实现摄像模组与凸透镜模组120之间的可拆卸设置)，该凸透镜模组120可以用于使得待拍摄物体在摄像模组中的成像放大，从而电子设备可以采集到待拍摄物体放大图像，特别是在待拍摄物体是标本或者字体较小的教材内容时，可以让用户通过放大图像更加清楚、详细地观察到标本的内容或者教材内容。在另一种实施例中，凸透镜模组120可以从摄像模组上拆卸下，以使得电子设备可以通过摄像模组采集未放大的正常图像。可选的，凸透镜模组120可以开设有容纳槽1201，用于插入标本插片(例如：昆虫标本插片、细胞标本插片等)、卡片(例如：各种印有教材资料的卡片)或者试纸(例如：酸碱性染色试纸、湿度染色试纸等)等待观察的对象。使得摄像模组可以采集到被凸透镜模组放大的待观察标本或者卡片等待观察对象的放大图像，进而使得用户可以通过放大图像详细地观察待观察对象。此外，摄像模组采集到的放大图像可以被存储在电子设备中，方便用户随时查看以及与其他的图像进行对比。请参阅图2，图2是本申请实施例公开的一种学习内容的输出方法的流程示意图，该学习内容的输出方法可以应用于上述的电子设备(例如：平板电脑、手机等，在此不作限定)。可选的，该电子设备可以包括摄像模组，该本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学习内容的输出方法，其特征在于，所述方法应用于电子设备，所述电子设备包括摄像模组以及，与所述摄像模组可拆卸设置的凸透镜模组，所述凸透镜模组用于使得待拍摄物体在所述摄像模组中的成像放大，所述方法包括：/n通过所述摄像模组采集，被所述凸透镜模组放大的待观察标本的第一放大图像；/n提取所述第一放大图像的第一图像特征，并根据所述第一图像特征确定所述待观察标本的第一标本内容；/n获取与所述第一标本内容相匹配的第一学习内容，并输出所述第一学习内容和所述第一放大图像。/n

【技术特征摘要】
1.一种学习内容的输出方法，其特征在于，所述方法应用于电子设备，所述电子设备包括摄像模组以及，与所述摄像模组可拆卸设置的凸透镜模组，所述凸透镜模组用于使得待拍摄物体在所述摄像模组中的成像放大，所述方法包括：
通过所述摄像模组采集，被所述凸透镜模组放大的待观察标本的第一放大图像；
提取所述第一放大图像的第一图像特征，并根据所述第一图像特征确定所述待观察标本的第一标本内容；
获取与所述第一标本内容相匹配的第一学习内容，并输出所述第一学习内容和所述第一放大图像。


2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述获取与所述第一标本内容相匹配的第一学习内容之前，所述方法还包括：
将多张待观察标本的放大图像，和各张所述放大图像相匹配的学习内容建立匹配关系，所述多张待观察标本的放大图像包括所述第一放大图像；
以及，所述获取与所述第一标本内容相匹配的第一学习内容，包括：
根据匹配关系获取与所述第一标本内容相匹配的第一学习内容。


3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述将多张待观察标本的放大图像，和各张所述放大图像相匹配的学习内容建立匹配关系，包括：
根据待观察标本的放大图像的图像特征和学习内容对应的内容标签，建立多张待观察标本的放大图像，和各张所述放大图像相匹配的学习内容建立匹配关系。


4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述提取所述第一放大图像的第一图像特征，包括：
在所述第一放大图像包括的多个像素点中，提取至少一个特征点；
根据所述至少一个特征点确定所述第一放大图像的第一图像特征。


5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述根据所述至少一个特征点确定所述第一放大图像的第一图像特征，包括：
将所述至少一个特征点连接以得...

【专利技术属性】
技术研发人员：李滨何，
申请(专利权)人：广东小天才科技有限公司，东莞市小精灵教育软件有限公司，
类型：发明
国别省市：广东;44