一种用于机器人教育的展示放置台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于机器人教育的展示放置台，包括平台、平台支撑板、伸缩支撑架和箱体，所述伸缩支撑架的底部通过螺纹连接的方式固定于箱体内部的底部，所述平台支撑板水平设置于伸缩支撑架的顶部，且平台支撑板与伸缩支撑架为螺纹连接，所述平台支撑板的顶部安装有平台，所述平台由中心板组、左侧板组和右侧板组组成；本实用新型专利技术的平台由中心板组、左侧板组和右侧板组三个板组构成，板组之间可以进行拆卸，且各个板组自身也可以进行折叠，本实用新型专利技术在进行运输之前可以将平台支撑板和伸缩支撑架拆除并放置于箱体内部，将平台拆卸并折叠放置于箱体内部，从而达到减小运输空间的占用，方便运输的目的。

【技术实现步骤摘要】
一种用于机器人教育的展示放置台
本技术属于展示台
，具体涉及一种用于机器人教育的展示放置台。
技术介绍
机器人(Robot)是一种能够半自主或全自主工作的智能机器。历史上最早的机器人见于隋炀帝命工匠按照柳抃形象所营造的木偶机器人，施有机关，有坐、起、拜、伏等能力。机器人具有感知、决策、执行等基本特征，可以辅助甚至替代人类完成危险、繁重、复杂的工作，提高工作效率与质量，服务人类生活，扩大或延伸人的活动及能力范围。现有的用于机器人展示的平台一般为常见的桌子、柜子等结构不能进行改变的物体，因此在进行外出展示时存在搬运不方便、搬运过程中占用大量运输空间的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种用于机器人教育的展示放置台，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于机器人教育的展示放置台，包括平台、平台支撑板、伸缩支撑架和箱体，所述伸缩支撑架的底部通过螺纹连接的方式固定于箱体内部的底部，所述平台支撑板水平设置于伸缩支撑架的顶部，且平台支撑板与伸缩支撑架为螺纹连接，所述平台支撑板的顶部安装有平台，所述平台由中心板组、左侧板组和右侧板组组成，所述中心板组的两侧侧面开设有连接槽，所述左侧板组上靠近中心板组的一侧侧面和右侧板组上靠近中心板组的一侧侧面均固定有连接杆，所述连接杆与连接槽相配合，所述中心板组由中心板一、中心板二和中心板三构成，所述中心板一通过合页安装于中心板二的一端，且中心板一只能相对于中心板二向下翻转，所述中心板三通过合页安装于中心板二的另一端，且中心板三只能相对于中心板二向上翻转，所述左侧板组由左侧板一、左侧板二和左侧板三构成，所述左侧板一通过合页安装于左侧板二的一端，且左侧板一只能相对于左侧板二向上翻转，所述左侧板三通过合页安装于左侧板二的另一端，且左侧板三只能相对于左侧板二向下翻转，所述右侧板组由右侧板一、右侧板二和右侧板三构成，所述右侧板一通过合页安装于右侧板二的一端，且右侧板一只能相对于右侧板二向上翻转，所述右侧板三通过合页安装于右侧板二的另一端，且右侧板三只能相对于右侧板二向下翻转，所述左侧板一和右侧板一均与中心板一连接，所述左侧板二和右侧板二均与中心板二连接，所述左侧板三和右侧板三均与中心板三连接。优选的，所述中心板二的底部表面上开设有安装孔，所述平台支撑板的顶部表面上固定设置有与安装孔相配合且一一对应的安装轴。优选的，所述连接杆的外部表面上固定设置有橡胶套。优选的，所述箱体的两侧侧面固定设置有把手。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术的平台由中心板组、左侧板组和右侧板组三个板组构成，板组之间可以进行拆卸，且各个板组自身也可以进行折叠，本技术在进行运输之前可以将平台支撑板和伸缩支撑架拆除并放置于箱体内部，将平台拆卸并折叠放置于箱体内部，从而达到减小运输空间的占用，方便运输的目的。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。图1是本技术的整体正面结构示意图；图2是本技术的箱体与伸缩支撑架连接结构示意图；图3是本技术的平台俯视结构示意图；图4是本技术的平台俯视内部连接结构示意图；图5是本技术的中心板二底部结构示意图；图6是本技术的平台支撑板顶部结构示意图。图中：1、平台；2、平台支撑板；3、伸缩支撑架；4、把手；5、箱体；6、左侧板组；7、中心板组；8、右侧板组；9、连接杆；10、连接槽；11、安装孔；21、安装轴；61、左侧板一；62、左侧板二；63、左侧板三；71、中心板一；72、中心板二；73、中心板三；81、右侧板一；82、右侧板二；83、右侧板三。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，还可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。请参阅图1-图6，本技术提供一种技术方案：一种用于机器人教育的展示放置台，包括平台1、平台支撑板2、伸缩支撑架3和箱体5，伸缩支撑架3的底部通过螺纹连接的方式固定于箱体5内部的底部，平台支撑板2水平设置于伸缩支撑架3的顶部，且平台支撑板2与伸缩支撑架3为螺纹连接，平台支撑板2的顶部安装有平台1，平台1由中心板组7、左侧板组6和右侧板组8组成，中心板组7的两侧侧面开设有连接槽10，左侧板组6上靠近中心板组7的一侧侧面和右侧板组8上靠近中心板组7的一侧侧面均固定有连接杆9，连接杆9与连接槽10相配合，中心板组7由中心板一71、中心板二72和中心板三73构成，中心板一71通过合页安装于中心板二72的一端，且中心板一71只能相对于中心板二72向下翻转，中心板三73通过合页安装于中心板二72的另一端，且中心板三73只能相对于中心板二72向上翻转，左侧板组6由左侧板一61、左侧板二62和左侧板三63构成，左侧板一61通过合页安装于左侧板二62的一端，且左侧板一61只能相对于左侧板二62向上翻转，左侧板三63通过合页安装于左侧板二62的另一端，且左侧板三63只能相对于左侧板二62向下翻转，右侧板组8由右侧板一81、右侧板二82和右侧板三83构成，右侧板一81通过合页安装于右侧板二82的一端，且右侧板一81只能相对于右侧板二82向上翻转，右侧板三83通过合页安装于右侧板二82的另一端，且右侧板三83只能相对于右侧板二82向下翻转，左侧板一61和右侧板一81均与中心板一71连接，左侧板二62和右侧板二82均与中心板二72连接，左侧板三63和右侧板三83均与中心板三73连接。本实施例中，优选的，中心板二72的底部表面上开设有安装孔11，平台支撑板2的顶部表面上固定设置有与安装孔11相配合且一一对应的安装轴21。本实施例中，优选的，连接杆9的外部表面上固定设置有橡胶套。本实施例中，优选的，箱体5的两侧侧面固定设置有把手4。本技术工作原理及使用流程：本技术本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于机器人教育的展示放置台，包括平台(1)、平台支撑板(2)、伸缩支撑架(3)和箱体(5)，其特征在于：所述伸缩支撑架(3)的底部通过螺纹连接的方式固定于箱体(5)内部的底部，所述平台支撑板(2)水平设置于伸缩支撑架(3)的顶部，且平台支撑板(2)与伸缩支撑架(3)为螺纹连接，所述平台支撑板(2)的顶部安装有平台(1)，所述平台(1)由中心板组(7)、左侧板组(6)和右侧板组(8)组成，所述中心板组(7)的两侧侧面开设有连接槽(10)，所述左侧板组(6)上靠近中心板组(7)的一侧侧面和右侧板组(8)上靠近中心板组(7)的一侧侧面均固定有连接杆(9)，所述连接杆(9)与连接槽(10)相配合，所述中心板组(7)由中心板一(71)、中心板二(72)和中心板三(73)构成，所述中心板一(71)通过合页安装于中心板二(72)的一端，且中心板一(71)只能相对于中心板二(72)向下翻转，所述中心板三(73)通过合页安装于中心板二(72)的另一端，且中心板三(73)只能相对于中心板二(72)向上翻转，所述左侧板组(6)由左侧板一(61)、左侧板二(62)和左侧板三(63)构成，所述左侧板一(61)通过合页安装于左侧板二(62)的一端，且左侧板一(61)只能相对于左侧板二(62)向上翻转，所述左侧板三(63)通过合页安装于左侧板二(62)的另一端，且左侧板三(63)只能相对于左侧板二(62)向下翻转，所述右侧板组(8)由右侧板一(81)、右侧板二(82)和右侧板三(83)构成，所述右侧板一(81)通过合页安装于右侧板二(82)的一端，且右侧板一(81)只能相对于右侧板二(82)向上翻转，所述右侧板三(83)通过合页安装于右侧板二(82)的另一端，且右侧板三(83)只能相对于右侧板二(82)向下翻转，所述左侧板一(61)和右侧板一(81)均与中心板一(71)连接，所述左侧板二(62)和右侧板二(82)均与中心板二(72)连接，所述左侧板三(63)和右侧板三(83)均与中心板三(73)连接。/n...

【技术特征摘要】
1.一种用于机器人教育的展示放置台，包括平台(1)、平台支撑板(2)、伸缩支撑架(3)和箱体(5)，其特征在于：所述伸缩支撑架(3)的底部通过螺纹连接的方式固定于箱体(5)内部的底部，所述平台支撑板(2)水平设置于伸缩支撑架(3)的顶部，且平台支撑板(2)与伸缩支撑架(3)为螺纹连接，所述平台支撑板(2)的顶部安装有平台(1)，所述平台(1)由中心板组(7)、左侧板组(6)和右侧板组(8)组成，所述中心板组(7)的两侧侧面开设有连接槽(10)，所述左侧板组(6)上靠近中心板组(7)的一侧侧面和右侧板组(8)上靠近中心板组(7)的一侧侧面均固定有连接杆(9)，所述连接杆(9)与连接槽(10)相配合，所述中心板组(7)由中心板一(71)、中心板二(72)和中心板三(73)构成，所述中心板一(71)通过合页安装于中心板二(72)的一端，且中心板一(71)只能相对于中心板二(72)向下翻转，所述中心板三(73)通过合页安装于中心板二(72)的另一端，且中心板三(73)只能相对于中心板二(72)向上翻转，所述左侧板组(6)由左侧板一(61)、左侧板二(62)和左侧板三(63)构成，所述左侧板一(61)通过合页安装于左侧板二(62)的一端，且左侧板一(61)只能相对于左侧板二(62)向上翻转，所述左侧板三...

【专利技术属性】
技术研发人员：林家欣，施锐宁，
申请(专利权)人：新栈道深圳教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：广东;44