一种物理现象教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种物理现象教学装置，包括支撑脚、收纳盒、木板和底座，所述支撑脚的上侧安装有底座，所述收纳盒的右侧安装有拉环，所述底座的上侧安装有第二安装柱，所述量角器的前侧安装有指针，所述第一活动块的内侧安装有传动杆，所述传动杆的外侧安装有第二活动块，且第二活动块的内侧设置有木板，所述木板的上侧安装有小车，且小车的上侧设置有砝码，所述木板的外侧安装有第三活动块，且第三活动块的下侧设置有安装架，所述安装架的内侧安装有限位杆，且限位杆的内侧设置有第一安装柱。该物理现象教学装置，能够对教材进行收纳，实用性更好，同时方便进行角度调节，方便对物理现象进行演示，使教学效果更加显著。

【技术实现步骤摘要】
一种物理现象教学装置
本技术涉及物理相关
，具体为一种物理现象教学装置。
技术介绍
物理教学中，许多情况下需要对学生进行演示，以便于更好的将课堂理论知识与实践相结合，目前使用的物理现象教学装置多种多样，种类繁多，但是仍存在一些不足：一般的物理现象教学装置，不方便对教材进行收纳，使用不便，同时不方便调节角度，教学效果差，影响使用，因此，我们提供一种物理现象教学装置，以便于解决上述中提出的问题。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种物理现象教学装置，以解决上述
技术介绍
中提出的一般的物理现象教学装置，不方便对教材进行收纳，使用不便，同时不方便调节角度，教学效果差，影响使用的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种物理现象教学装置，包括支撑脚、收纳盒、木板和底座，所述支撑脚的上侧安装有底座，且底座的内侧设置有收纳盒，所述收纳盒的右侧安装有拉环，且收纳盒的内侧设置有限位块，所述底座的上侧安装有第二安装柱，且第二安装柱的前侧设置有量角器，所述量角器的前侧安装有指针，且指针的上侧设置有第一活动块，所述第一活动块的内侧安装有传动杆，且传动杆的右侧设置有转钮，所述传动杆的外侧安装有第二活动块，且第二活动块的内侧设置有木板，所述木板的上侧安装有小车，且小车的上侧设置有砝码，所述木板的外侧安装有第三活动块，且第三活动块的下侧设置有安装架，所述安装架的内侧安装有限位杆，且限位杆的内侧设置有第一安装柱，并且第一安装柱的内侧安装有第四活动块。优选的，所述收纳盒与底座为滑动连接，且限位块与收纳盒为卡合连接。优选的，所述第一活动块与第二安装柱为转动连接，且第一活动块通过焊接与指针构成一体化结构。优选的，所述传动杆与第二活动块为螺纹连接，且传动杆与第一活动块为转动连接。优选的，所述限位杆与安装架为转动连接，且限位杆关于第四活动块的中心呈左右对称设置。优选的，所述限位杆与第一安装柱为卡合连接，且第四活动块通过弹簧与第一安装柱构成弹性连接。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该物理现象教学装置，能够对教材进行收纳，实用性更好，同时方便进行角度调节，方便对物理现象进行演示，使教学效果更加显著；1、通过收纳盒与底座构成滑动连接，以及限位块与收纳盒构成卡合连接，方便将小车和砝码放在收纳盒中，通过限位块对收纳盒进行限位，实用性更好；2、通过传动杆与第二活动块构成螺纹连接，以及传动杆与第一活动块构成转动连接，传动杆转动带动第二活动块向左运动，与第三活动块对木板进行固定，方便进行物理演示；3、通过限位杆与第一安装柱构成卡合连接，以及第四活动块通过弹簧与第一安装柱构成弹性连接，通过上下移动限位杆，调节第三活动块的高度，使木板产生倾斜，同时第一活动块与第二安装柱构成转动连接，以及第一活动块通过焊接与指针构成一体化结构，转动第一活动块与第三活动块进行微调，方便进行角度调节，使教学效果更加显著。附图说明图1为本技术正视剖面结构示意图；图2为本技术小车和收纳盒连接正视结构示意图；图3为本技术木板倾斜正视结构示意图；图4为本技术图1中A处放大结构示意图。图中：1、支撑脚，2、拉环，3、收纳盒，4、限位块，5、量角器，6、指针，7、第一活动块，8、转钮，9、传动杆，10、第二活动块，11、木板，12、小车，13、砝码，14、第三活动块，15、限位杆，16、第四活动块，17、第一安装柱，18、底座，19、安装架，20、第二安装柱。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。除非单独定义指出的方向外，本文涉及的上、下、左、右、前、后等方向均是以本技术所示的图中的上、下、左、右、前、后等方向为准，在此一并说明。请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种物理现象教学装置，包括支撑脚1、拉环2、收纳盒3、限位块4、量角器5、指针6、第一活动块7、转钮8、传动杆9、第二活动块10、木板11、小车12、砝码13、第三活动块14、限位杆15、第四活动块16、第一安装柱17、底座18、安装架19和第二安装柱20，支撑脚1的上侧安装有底座18，且底座18的内侧设置有收纳盒3，收纳盒3的右侧安装有拉环2，且收纳盒3的内侧设置有限位块4，底座18的上侧安装有第二安装柱20，且第二安装柱20的前侧设置有量角器5，量角器5的前侧安装有指针6，且指针6的上侧设置有第一活动块7，第一活动块7的内侧安装有传动杆9，且传动杆9的右侧设置有转钮8，传动杆9的外侧安装有第二活动块10，且第二活动块10的内侧设置有木板11，木板11的上侧安装有小车12，且小车12的上侧设置有砝码13，木板11的外侧安装有第三活动块14，且第三活动块14的下侧设置有安装架19，安装架19的内侧安装有限位杆15，且限位杆15的内侧设置有第一安装柱17，并且第一安装柱17的内侧安装有第四活动块16。如图1和图2中，收纳盒3与底座18为滑动连接，且限位块4与收纳盒3为卡合连接，方便将小车12和砝码13放在收纳盒3中，通过限位块4对收纳盒3进行限位，实用性更好，如图1和图3中，第一活动块7与第二安装柱20为转动连接，且第一活动块7通过焊接与指针6构成一体化结构，转动第一活动块7与第三活动块14进行微调，方便进行角度调节，使教学效果更加显著；如图1中，传动杆9与第二活动块10为螺纹连接，且传动杆9与第一活动块7为转动连接，传动杆9转动带动第二活动块10向左运动，与第三活动块14对木板11进行固定，方便进行物理演示，如图1和图4中，限位杆15与安装架19为转动连接，且限位杆15关于第四活动块16的中心呈左右对称设置，方便将限位杆15与第一安装柱17分离，如图1中，限位杆15与第一安装柱17为卡合连接，且第四活动块16通过弹簧与第一安装柱17构成弹性连接，通过上下移动限位杆15，使限位杆15对第一安装柱17限位，调节第三活动块14的高度，使木板11产生倾斜。工作原理：在使用该物理现象教学装置时，首先结合图1、图2和图3所示，将支撑脚1放置在指定的位置，将木板11放置在第三活动块14中，手动转动转钮8，带动传动杆9转动，传动杆9与第二活动块10构成螺纹连接，以及传动杆9与第一活动块7构成转动连接，带动第二活动块10向左运动，与第三活动块14对木板11进行固定，限位杆15与安装架19构成转动连接，以及限位杆15关于第四活动块16的中心呈左右对称设置，向外拉动限位杆15，限位杆15与第一安装柱17构成卡合连接，以及第四活动块16通过弹簧与第一安装柱17构成弹性连接，第四活动块16在弹簧的弹力下上升，将限位杆15与第一安装柱17进行限位，调节第三活动块14的高度本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种物理现象教学装置，包括支撑脚(1)、收纳盒(3)、木板(11)和底座(18)，其特征在于：所述支撑脚(1)的上侧安装有底座(18)，且底座(18)的内侧设置有收纳盒(3)，所述收纳盒(3)的右侧安装有拉环(2)，且收纳盒(3)的内侧设置有限位块(4)，所述底座(18)的上侧安装有第二安装柱(20)，且第二安装柱(20)的前侧设置有量角器(5)，所述量角器(5)的前侧安装有指针(6)，且指针(6)的上侧设置有第一活动块(7)，所述第一活动块(7)的内侧安装有传动杆(9)，且传动杆(9)的右侧设置有转钮(8)，所述传动杆(9)的外侧安装有第二活动块(10)，且第二活动块(10)的内侧设置有木板(11)，所述木板(11)的上侧安装有小车(12)，且小车(12)的上侧设置有砝码(13)，所述木板(11)的外侧安装有第三活动块(14)，且第三活动块(14)的下侧设置有安装架(19)，所述安装架(19)的内侧安装有限位杆(15)，且限位杆(15)的内侧设置有第一安装柱(17)，并且第一安装柱(17)的内侧安装有第四活动块(16)。/n

【技术特征摘要】
1.一种物理现象教学装置，包括支撑脚(1)、收纳盒(3)、木板(11)和底座(18)，其特征在于：所述支撑脚(1)的上侧安装有底座(18)，且底座(18)的内侧设置有收纳盒(3)，所述收纳盒(3)的右侧安装有拉环(2)，且收纳盒(3)的内侧设置有限位块(4)，所述底座(18)的上侧安装有第二安装柱(20)，且第二安装柱(20)的前侧设置有量角器(5)，所述量角器(5)的前侧安装有指针(6)，且指针(6)的上侧设置有第一活动块(7)，所述第一活动块(7)的内侧安装有传动杆(9)，且传动杆(9)的右侧设置有转钮(8)，所述传动杆(9)的外侧安装有第二活动块(10)，且第二活动块(10)的内侧设置有木板(11)，所述木板(11)的上侧安装有小车(12)，且小车(12)的上侧设置有砝码(13)，所述木板(11)的外侧安装有第三活动块(14)，且第三活动块(14)的下侧设置有安装架(19)，所述安装架(19)的内侧安装有限位杆(15)，且限位杆(15)的内侧设置有第一安装柱(17)，并且第一安装柱(17)的内侧安装有第四...

【专利技术属性】
技术研发人员：张志强，
申请(专利权)人：郑州商学院，
类型：新型
国别省市：河南;41