一种外语教学用多模态演示板制造技术

本实用新型专利技术属于教学用具技术领域，尤其为一种外语教学用多模态演示板，包括板面，板面后端面的左右两侧均铰链连接有折叠板，两个折叠板相背的一端均固定安装有第一伸缩杆，板面前端面的左右和上侧均固定连接有边框，板面前端面的下侧固定连接有集水槽，集水槽的右侧壁连通有排水管，排水管的右方安装有集水盒；将两个折叠板分别朝左右两侧展开，然后分别拉伸两个第一伸缩杆，再将夹子挂在两个第一伸缩杆的外侧以便悬挂学生作业，使用粉笔在演示板上书写后，使用清洁刷刷洗板面，刷洗后的污水向下流入集水槽内，然后通过排水管排出至集水盒，清理完毕后，拆卸集水盒以便倒出污水。

【技术实现步骤摘要】
一种外语教学用多模态演示板
本技术涉及教学用具
，具体涉及一种外语教学用多模态演示板。
技术介绍
外语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。外语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于外语是或者不是第一语言的人来说，外语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的，目前外语教学越来越受大众重视，外语教学设备的快捷简便有效地影响外语教学质量。现有的外语教学用多模态演示板需要将学生作业或者作品进行展示，但是演示板版面面积通常较小，不能很好地展示作业内容，且使用粉笔书写后不便于对其进行清理。
技术实现思路
为解决上述
技术介绍
中提出的问题，本技术提供了一种外语教学用多模态演示板，可方便对较多同学作业与作品进行展示，同时方便使用者清理黑板版面。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种外语教学用多模态演示板，包括板面，所述板面后端面的左右两侧均可拆卸连接有合页，两个所述合页相背的一端均可拆卸连接有折叠板，两个所述折叠板相背的一端均固定连接有空心筒，两个所述空心筒的内壁均固定连接有第一伸缩杆，两个所述第一伸缩杆相背的一端分别延伸至两个空心筒相背的一侧；所述板面前端面的左右和上侧均固定连接有边框，所述板面前端面的下侧固定连接有集水槽，所述集水槽的右侧壁连通有排水管，所述排水管的右方设置有集水盒，所述集水盒的左侧连通有连接管，所述连接管的左端与排水管的内壁活动插接，所述连接管与排水管连接处的外壁螺纹连接有套筒。为了防止第一伸缩杆外侧的夹子滑落，作为本技术一种外语教学用多模态演示板优选的，两个所述第一伸缩杆相背的一端均固定连接有限位球，所述限位球的直径大于第一伸缩杆的直径。为了方便调节板面的高度位置，作为本技术一种外语教学用多模态演示板优选的，所述板面后端面的中部固定安装有万向轴，所述万向轴的另一端固定安装有第二伸缩杆，所述第二伸缩杆的左侧安装有锁紧旋钮。为了方便移动整体装置，作为本技术一种外语教学用多模态演示板优选的，所述第二伸缩杆的下端固定安装有底板，所述底板的下端面安装有四个脚轮。为了方便收纳两个折叠板，作为本技术一种外语教学用多模态演示板优选的，所述板面的后端面的上侧固定连接有母磁铁，两个所述折叠板的后侧壁均固定连接有两个子磁铁。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1、该种外语教学用多模态演示板，当教师需要展示较多学生作业与作品时，将两个折叠板分别朝左右两侧展开，然后分别拉伸两个第一伸缩杆，再将夹子挂在两个第一伸缩杆的外侧以便悬挂学生作业，从而达到展示较多作业与作品的效果。2、该种外语教学用多模态演示板，使用粉笔在演示板上书写后，使用清洁刷刷洗板面，刷洗后的污水向下流入集水槽内，然后通过排水管排出至集水盒，清理完毕后，向右螺旋拧动套筒并使其与排水管分离，再向右抽出连接管，从而拆卸集水盒以便倒出污水。综上所述：一种外语教学用多模态演示板，可方便对较多同学作业与作品进行展示，同时方便使用者清理黑板版面。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1为本技术的一种外语教学用多模态演示板前视图；图2为本技术的一种外语教学用多模态演示板后视图；图3为本技术的排水管、套筒和集水盒结构图；图4为本技术的板面结构图。图中，1、板面；101、边框；102、集水槽；1021、排水管；2、折叠板；201、合页；202、空心筒；203、子磁铁；3、第一伸缩杆；301、限位球；4、集水盒；401、连接管；402、套筒；5、第二伸缩杆；501、锁紧旋钮；502、万向轴；6、底板；601、脚轮；7、母磁铁。具体实施方式为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，在本技术的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。请参阅图1-4，本技术提供以下技术方案：一种外语教学用多模态演示板，包括板面1，板面1后端面的左右两侧均可拆卸连接有合页201，两个合页201相背的一端均可拆卸连接有折叠板2，两个折叠板2相背的一端均固定连接有空心筒202，两个空心筒202的内壁均固定连接有第一伸缩杆3，两个第一伸缩杆3相背的一端分别延伸至两个空心筒202相背的一侧，两个第一伸缩杆3相背的一端均固定连接有限位球301，限位球301的直径大于第一伸缩杆3的直径。本实施例中：当教师需要展示较多学生作业与作品时，将两个折叠板2分别朝左右两侧展开，然后分别拉伸两个第一伸缩杆3，再将夹子挂在两个第一伸缩杆3的外侧以便悬挂学生作业，从而达到展示较多作业与作品的效果。作为本技术的一种技术优化方案，板面1前端面的左右和上侧均固定连接有边框101，板面1前端面的下侧固定连接有集水槽102，集水槽102的右侧壁连通有排水管1021，排水管1021的右方设置有集水盒4，集水盒4的左侧连通有连接管401，连接管401的左端与排水管1021的内壁活动插接，连接管401与排水管1021连接处的外壁螺纹连接有套筒402。本实施例中：使用粉笔在演示板上书写后，使用清洁刷刷洗板面1，刷洗后的污水向下流入集水槽102内，然后通过排水管1021排出至集水盒4，清理完毕后，向右螺旋拧动套筒402并使其与排水管1021分离，再向右抽出连接管401，从而拆卸集水盒4以便倒出污水。作为本技术的一种技术优化方案，板面1后端面的中部固定安装有万向轴502，万向轴502的另一端固定安装有第二伸缩杆5，第二伸缩杆5的左侧安装有锁紧旋钮501，第二伸缩杆5的下端固定安装有底板6，底板6的下端面安装有四个脚轮601。本实施例中：通过万向轴502可前后左右转动板面1，进而使板面1呈不同的倾斜角度展示不同教具物品，通过拉长或缩短第二伸缩杆5可带动板面1上下移动，进而调整板面1的高度位置，推动板面1使脚轮601滚动，从而方便移动整体装置。作为本技术的一种技术优化方案，板面1的后端面的上侧固定连接有母磁铁7，两个折叠板2的后侧壁均固定连接有两个子磁铁203。本实施例中：使用整体装置后，收缩两个第一伸缩杆3，然后向后侧折叠两个折叠板2，进而使两个折叠板2的本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种外语教学用多模态演示板，包括板面(1)，其特征在于：所述板面(1)后端面的左右两侧均可拆卸连接有合页(201)，两个所述合页(201)相背的一端均可拆卸连接有折叠板(2)，两个所述折叠板(2)相背的一端均固定连接有空心筒(202)，两个所述空心筒(202)的内壁均固定连接有第一伸缩杆(3)，两个所述第一伸缩杆(3)相背的一端分别延伸至两个空心筒(202)相背的一侧；/n所述板面(1)前端面的左右和上侧均固定连接有边框(101)，所述板面(1)前端面的下侧固定连接有集水槽(102)，所述集水槽(102)的右侧壁连通有排水管(1021)，所述排水管(1021)的右方设置有集水盒(4)，所述集水盒(4)的左侧连通有连接管(401)，所述连接管(401)的左端与排水管(1021)的内壁活动插接，所述连接管(401)与排水管(1021)连接处的外壁螺纹连接有套筒(402)。/n

【技术特征摘要】
1.一种外语教学用多模态演示板，包括板面(1)，其特征在于：所述板面(1)后端面的左右两侧均可拆卸连接有合页(201)，两个所述合页(201)相背的一端均可拆卸连接有折叠板(2)，两个所述折叠板(2)相背的一端均固定连接有空心筒(202)，两个所述空心筒(202)的内壁均固定连接有第一伸缩杆(3)，两个所述第一伸缩杆(3)相背的一端分别延伸至两个空心筒(202)相背的一侧；
所述板面(1)前端面的左右和上侧均固定连接有边框(101)，所述板面(1)前端面的下侧固定连接有集水槽(102)，所述集水槽(102)的右侧壁连通有排水管(1021)，所述排水管(1021)的右方设置有集水盒(4)，所述集水盒(4)的左侧连通有连接管(401)，所述连接管(401)的左端与排水管(1021)的内壁活动插接，所述连接管(401)与排水管(1021)连接处的外壁螺纹连接有套筒(402)。


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【专利技术属性】
技术研发人员：王大平，李晓琳，
申请(专利权)人：兰州工业学院，
类型：新型
国别省市：甘肃;62