一种绘画教学专用操作台制造技术

本实用新型专利技术涉及绘画用装置技术领域，具体为一种绘画教学专用操作台。一种绘画教学专用操作台，包括：工作台；画板，与所述工作台铰接，具有与所述工作台贴合设置的水平状态，和打开至与所述工作台成夹角设置的倾斜状态；支撑结构，包括与所述工作台铰接的支撑杆和设于所述画板朝向所述工作台的第一表面上的多个固定块，多个所述固定块沿所述画板的高度方向间隔设置，所述支撑杆具有与所述工作台铰接的固定端和相对设置的自由端，当所述画板处于倾斜状态时，所述自由端与所述固定块抵接。本实用新型专利技术提供的一种绘画教学专用操作台，可以通过支撑杆与沿画板的高度方向间隔设置的固定块相抵接来调节画板角度，以满足教学的需要，结构简单，操作方便。操作方便。操作方便。

【技术实现步骤摘要】
一种绘画教学专用操作台


[0001]本技术涉及绘画用装置
，具体为一种绘画教学专用操作台。

技术介绍

[0002]绘画教学用操作台为了便于向学生展示教学过程，通常会将画板与支撑架倾斜设置，但是这样整个装置占用空间较大，不方便存储和运输。为此，现有技术中通过在画板的两侧设置导轨，在支撑箱中设置一对支撑杆，支撑杆的一端与支撑箱内部铰接，另一端与导轨滑动连接，从而实现画板开合角度的调节，但是该装置结构复杂，且必须要一定的空间来容纳支撑杆。另外，当根据具体的教学需求调节画板的角度时，画纸在画板上不能够完好的固定住，易引起画纸脱离或飘起，为教学带来不便。

技术实现思路

[0003]因此，本技术要解决的技术问题在于克服现有的绘画教学用操作台画板角度调节装置结构复杂，且必须要一定的空间来容纳支撑杆的缺陷。
[0004]为解决上述技术问题，本技术提供了一种绘画教学专用操作台，包括：
[0005]工作台；
[0006]画板，与所述工作台铰接，具有与所述工作台贴合设置的水平状态，和打开至与所述工作台成夹角设置的倾斜状态；
[0007]支撑结构，包括与所述工作台铰接的支撑杆和设于所述画板朝向所述工作台的第一表面上的多个固定块，多个所述固定块沿所述画板的高度方向间隔设置，所述支撑杆具有与所述工作台铰接的固定端和相对设置的自由端，当所述画板处于倾斜状态时，所述自由端与所述固定块抵接。
[0008]所述画板的一端通过第一连接件与所述工作台铰接，所述支撑杆的固定端通过第二连接件与所述工作台铰接，所述第一连接件和所述第二连接件分设在所述工作台相对的两端。
[0009]所述第一连接件、所述第二连接件和多个所述固定块均对应所述画板的中线设置。
[0010]所述画板对应所述固定块的位置还设有槽体，所述槽体内设有弹性件，所述弹性件的一端与所述槽体固定，另一端与所述固定块连接，以使所述画板处于水平状态时，所述固定块收纳在槽体中，而在所述画板处于倾斜状态时部分延伸出所述槽体。
[0011]所述弹性件为弹簧或橡胶块。
[0012]所述画板中内嵌有第一磁体，所述画板背离所述工作台第二表面且对应所述第一磁体的位置设有第二磁体。
[0013]所述第二磁体沿所述第二表面的边缘相对设置有两个。
[0014]所述工作台中内嵌有抽屉。
[0015]所述工作台上还设置有万向轮。
[0016]本技术技术方案，具有如下优点：
[0017]1.本技术提供的一种绘画教学专用操作台，画板与工作台、支撑杆与工作台分别铰接，当画板贴合设置处于水平状态时，支撑杆也与工作台贴合设置；当需要将画板打开至与工作台成夹角设置时，只需将支撑杆转动至与画板上相应的固定块抵接即可，通过支撑杆与沿画板的高度方向间隔设置的不同固定块相抵接来调节画板的倾斜角度，由此实现画板和支撑杆相对工作台不同角度的开合，以满足教学的需要，整个结构简单，且不需要专用的支撑杆的存储空间，占用空间较小。
[0018]2.本技术提供的一种绘画教学专用操作台，画板与工作台、支撑杆与工作台之间的第一连接件、第二连接件，以及分布在画板上的固定块，均沿画板的中线设置，保证调节画板角度时支撑杆对画板的支撑更加稳定，且同时减少了支撑结构的数量。
[0019]3.本技术提供的一种绘画教学专用操作台，画板上固定块的位置设有槽体，槽体内设有弹性件，弹性件的一端与槽体固定，另一端与固定块连接，当画板处于水平状态时，固定块可以收纳在槽体中，使得画板可以平稳放置，而在画板处于倾斜状态时固定块在弹性件的弹性作用下自动延伸出槽体，可以与支撑杆抵接。
[0020]4.本技术提供的一种绘画教学专用操作台，画板中内嵌第一磁体，画板背离工作台第二表面且对应所述第一磁体的位置设有第二磁体，利用第一磁体和第二磁体的之间的吸引力将画纸固定在画板上，降低了画纸脱落的风险。
[0021]5.本技术提供的一种绘画教学专用操作台，工作台内嵌有抽屉，可以将画笔等工具进行收纳。
[0022]6.本技术提供的一种绘画教学专用操作台，工作台上设置有万向轮，方便操作台的移动。
附图说明
[0023]为了更清楚地说明本技术具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本技术的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0024]图1为本技术的画板处于水平状态的主视结构示意图；
[0025]图2为图1的部分剖面结构示意图；
[0026]图3为图1的俯视结构示意图；
[0027]图4为本技术的画板处于倾斜状态的后视结构示意图。
[0028]附图标记说明：
[0029]1、工作台；2、画板；3、第一磁体；4、边框；5、第二磁体；6、固板；7、木板层；8、固定块；9、支撑杆；10、合页；11、桌腿；12、万向轮；13、提手；14、抽屉；15、把手。
具体实施方式
[0030]下面将结合附图对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用
新型保护的范围。
[0031]在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0032]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0033]此外，下面所描述的本技术不同实施方式中所涉及的技术特征只要彼此之间未构成冲突就可以相互结合。
[0034]如图1至4所示的绘画教学专用操作台的一种具体实施方式，包括工作台1、与所述工作台1铰接的画板2以及设于画板2与工作台1之间的支撑结构。
[0035]画板2的一端通过第一连接件与工作台1铰接，具有与所述工作台1 贴合设置的水平状态，和打开至与所述工作台1成夹角设置的倾斜状态。第一连接件为靠近工作台1边缘中点设置的合页10。支撑结构包括本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种绘画教学专用操作台，其特征在于，包括：工作台(1)；画板(2)，与所述工作台(1)铰接，具有与所述工作台(1)贴合设置的水平状态，和打开至与所述工作台(1)成夹角设置的倾斜状态；支撑结构，包括与所述工作台(1)铰接的支撑杆(9)和设于所述画板(2)朝向所述工作台(1)的第一表面上的多个固定块(8)，多个所述固定块(8)沿所述画板(2)的高度方向间隔设置，所述支撑杆(9)具有与所述工作台(1)铰接的固定端和相对设置的自由端，当所述画板(2)处于倾斜状态时，所述自由端与所述固定块(8)抵接，所述画板(2)对应所述固定块(8)的位置还设有槽体，所述槽体内设有弹性件，所述弹性件的一端与所述槽体固定，另一端与所述固定块(8)连接，以使所述画板(2)处于水平状态时，所述固定块(8)收纳在槽体中，而在所述画板(2)处于倾斜状态时部分延伸出所述槽体。2.根据权利要求1所述的一种绘画教学专用操作台，其特征在于，所述画板(2)的一端通过第一连接件与所述工作台(1)铰接，所述支撑杆(9)的固定端通过第二连接件与所述工作台(1)铰接，所述第一连接件和...

【专利技术属性】
技术研发人员：甘文，
申请(专利权)人：江西服装学院，
类型：新型
国别省市：