一种初中物理实验用导线收集盒制造技术

本申请公开了一种初中物理实验用导线收集盒，包括塑料盒体、塑料盒盖、方形块、分隔板，所述塑料盒体转动连接塑料盒盖，所述塑料盒盖由两块方形塑料板构成，所述方形块固定连接在塑料盒盖上，所述分隔板固定连接在塑料盒体中部内侧壁。本申请通过固接在塑料盒体中部内侧壁的分隔板将盒体分隔两部分，便于不同颜色的导线的分装和取用，同时利用支撑杆对塑料盒盖进行支撑，避免在收集过程盒盖落下，使导线收集不便利，本申请通过相互固接的竖板和横板形成的空腔，同时在空腔底部固接开设有卡槽的海绵块，便于将导线固定，在避免了导线收纳时会缠绕的同时，便于导线数量的清点。

【技术实现步骤摘要】
一种初中物理实验用导线收集盒
本申请涉及一种导线收集盒，具体是一种初中物理实验用导线收集盒。
技术介绍
导线是将一系列测量控制点，依相邻次序连接而构成折线形式的平面控制图形，由一系列导线元素构成，在初中物理实验过程中用到的导线通常为两端带有夹头。初中物理实验用的导线一般数量较多，且通常导线的颜色有两种，为了便于进行物理实验时的取用，通常需要对导线进行收集储存，但是现有的大多数导线收集盒在收纳时，都是将导线混合在一起，不仅会导致导线相互缠绕，不易清点导线的数量，还使两种颜色的导线取用不便，同时导线盒盖在容易在收集过程中掉落，增加导线收集难度。因此，针对上述问题提出一种初中物理实验用导线收集盒。
技术实现思路
一种初中物理实验用导线收集盒，包括塑料盒体、塑料盒盖、方形块、分隔板，所述塑料盒体为四方体结构，所述塑料盒体一侧顶部表面固定连接第一铰接套，所述塑料盒体的另外三侧顶部表面均固定连接第二磁条，所述塑料盒体转动连接塑料盒盖，所述塑料盒盖由两块方形塑料板构成，所述塑料盒盖与第一铰接套相对的一侧表面固定连接第二铰接套，所述塑料盒盖与第二磁条相对应的位置上固定连接第一磁条，所述方形块固定连接在塑料盒盖上，所述分隔板固定连接在塑料盒体中部内侧壁。进一步地，所述第一铰接套和第二铰接套相互交错设置，所述第一铰接套和第二铰接套中间转动套接连接杆，所述塑料盒体竖向内侧壁固定连接若干个竖板，所述塑料盒体横向内侧壁固定连接若干个横板，所述竖板和横板彼此相互固接形成空腔。进一步地，所述空腔底部内侧壁固接海绵块，所述海绵块成四方体结构，所述海绵块上开设卡槽，所述卡槽下部向外扩展形成圆形通槽。进一步地，所述塑料盒体两侧边表面固定连接第二连接环和第三连接环，所述第二连接环和第三连接环分别固定连接在侧边的两端，所述塑料盒盖的两侧边中部固定连接第一连接环。进一步地，所述第一连接环、第二连接环、第三连接环均由圆环、短柱、固定件构成，所述圆环外侧壁固定连接短柱的一端，所述短柱的另一端固定连接固定件的一端，所述固定件的另一端分别固接塑料盒体和塑料盒盖的侧壁。进一步地，所述第三连接环上套接套接环，所述套接环固定连接支撑杆一端，所述支撑杆另一端固定连接弯钩，所述弯钩搭接在第二连接环上。本申请的有益效果是：本申请提供了初中物理实验用导线收集盒。附图说明为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。图1为本申请一种实施例的整体立体结构示意图；图2为本申请一种实施例的整体俯视结构示意图；图3为本申请一种实施例的塑料盒体剖面结构示意图；图4为本申请一种实施例的图1中A处局部放大结构示意图；图5为本申请一种实施例的图1中B处局部放大结构示意图；图6为本申请一种实施例的图1中C处局部放大结构示意图。图中：1、塑料盒体，2、第一磁条，3、塑料盒盖，4、连接杆，5、竖板，6、横板，7、方形块，8、支撑杆，9、第一连接环，10、第一铰接套，11、第二铰接套，12、第二连接环，13、第三连接环，1301、圆环，1302、短柱、14、第二磁条，15、分隔板，16、海绵块，1601、卡槽，17、固定件，18、套接环，19、弯钩，20、空腔。具体实施方式为了使本
的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。请参阅图1-6所示，一种初中物理实验用导线收集盒，包括塑料盒体1、塑料盒盖3、方形块7、分隔板15，所述塑料盒体1为四方体结构，所述塑料盒体1一侧顶部表面固定连接第一铰接套10，所述塑料盒体1的另外三侧顶部表面均固定连接第二磁条14，所述塑料盒体1转动连接塑料盒盖3，所述塑料盒盖3由两块方形塑料板构成，所述塑料盒盖3与第一铰接套10相对的一侧表面固定连接第二铰接套11，所述塑料盒盖3与第二磁条14相对应的位置上固定连接第一磁条2，使两磁条相互吸附，所述方形块7固定连接在塑料盒盖3上，便于打开塑料盒盖3所述分隔板15固定连接在塑料盒体1中部内侧壁，将塑料盒体1分隔成两部分。所述第一铰接套10和第二铰接套11相互交错设置，所述第一铰接套10和第二铰接套11中间转动套接连接杆4，所述塑料盒体1竖向内侧壁固定连接若干个竖板5，所述塑料盒体1横向内侧壁固定连接若干个横板6，所述竖板5和横板6彼此相互固接形成空腔20。所述空腔20底部内侧壁固接海绵块16，所述海绵块16成四方体结构，所述海绵块16上开设卡槽1601，所述卡槽1601下部向外扩展形成圆形通槽，便于卡合导线。所述塑料盒体1两侧边表面固定连接第二连接环12和第三连接环13，所述第二连接环12和第三连接环13分别固定连接在侧边的两端，所本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种初中物理实验用导线收集盒，其特征在于：包括塑料盒体(1)、塑料盒盖(3)、方形块(7)、分隔板(15)，所述塑料盒体(1)为四方体结构，所述塑料盒体(1)一侧顶部表面固定连接第一铰接套(10)，所述塑料盒体(1)的另外三侧顶部表面均固定连接第二磁条(14)，所述塑料盒体(1)转动连接塑料盒盖(3)，所述塑料盒盖(3)由两块方形塑料板构成，所述塑料盒盖(3)与第一铰接套(10)相对的一侧表面固定连接第二铰接套(11)，所述塑料盒盖(3)与第二磁条(14)相对应的位置上固定连接第一磁条(2)，所述方形块(7)固定连接在塑料盒盖(3)上，所述分隔板(15)固定连接在塑料盒体(1)中部内侧壁。/n

【技术特征摘要】
1.一种初中物理实验用导线收集盒，其特征在于：包括塑料盒体(1)、塑料盒盖(3)、方形块(7)、分隔板(15)，所述塑料盒体(1)为四方体结构，所述塑料盒体(1)一侧顶部表面固定连接第一铰接套(10)，所述塑料盒体(1)的另外三侧顶部表面均固定连接第二磁条(14)，所述塑料盒体(1)转动连接塑料盒盖(3)，所述塑料盒盖(3)由两块方形塑料板构成，所述塑料盒盖(3)与第一铰接套(10)相对的一侧表面固定连接第二铰接套(11)，所述塑料盒盖(3)与第二磁条(14)相对应的位置上固定连接第一磁条(2)，所述方形块(7)固定连接在塑料盒盖(3)上，所述分隔板(15)固定连接在塑料盒体(1)中部内侧壁。


2.根据权利要求1所述的一种初中物理实验用导线收集盒，其特征在于：所述第一铰接套(10)和第二铰接套(11)相互交错设置，所述第一铰接套(10)和第二铰接套(11)中间转动套接连接杆(4)，所述塑料盒体(1)竖向内侧壁固定连接若干个竖板(5)，所述塑料盒体(1)横向内侧壁固定连接若干个横板(6)，所述竖板(5)和横板(6)彼此相互固接形成空腔(20)。


3.根据权利要求2所述的一种初中物理实验用导线收集盒，其特征在于：所述空腔(20)底部内侧壁...

【专利技术属性】
技术研发人员：胡文慧，
申请(专利权)人：胡文慧，
类型：新型
国别省市：湖北;42