一种多功能语文教学用演示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及一种多功能语文教学用演示装置，包括安装架，所述安装架上设置有第一透明板，所述第一透明板的右侧设置有显示屏，通过第一透明板观看显示屏上的内容，同时对显示屏提供支撑，所述第一透明板的左侧设置有第二透明板，所述第一透明板和第二透明板之间形成展示腔，可以将图片类的展示教材放置在展示腔内进行展示，同时可以对显示屏上的内容勾选圈划重点，本实用新型专利技术设置有固定座，所述固定座内设置有电动推杆，所述电动推杆上设置有轴承，所述轴承上设置有安装板，所述安装板上设置有升降柱，通过升降柱与支撑板连接，可以调节安装架的高度和角度，控制面板的设置便于对显示屏、电动推杆、LED灯管的操作。

【技术实现步骤摘要】
一种多功能语文教学用演示装置
本技术涉及语文教学
，具体是一种多功能语文教学用演示装置。
技术介绍
大学语文是我国高校教育中的重点教学项目，能够加强学生的语言理解能力，提高学生的文化底蕴，在大学语文的教学中，教学用的演示板成了常见的教学用具，现在的教学演示中，教师多借助多媒体把生活中一些具体事例通过简单明了的演示方法展示给学生，从而把一些抽象的知识、原理简明化、形象化，帮助学生加深对知识、原理的认识和理解，虽然单纯采用多媒体可以展示大量内容，但却无法灵活板书关键内容；加之多媒体教室的黑板多位于投影幕布的两侧，面积小位置偏，即不利于板书也不利于学生观看，而单纯采用多媒体教学也存在播放速度不好把控造成部分学生理解跟不上的情况，因此多媒体教学虽然手段丰富但效果却不是最佳。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种多功能语文教学用演示装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种多功能语文教学用演示装置，包括安装架，所述安装架中间设置有第一透明板，所述第一透明板的右侧紧贴设置有显示屏，显示屏的右侧设置有白板，所述第一透明板的左侧设置有第二透明板，所述第二透明板和第一透明板之间形成展示腔，所述安装架的底端设置有支撑板，所述支撑板的下方设置有底座，所述底座上设置有固定座，所述固定座的上端面向下延伸设置有安装槽，所述安装槽的内部底端设置有电动推杆，所述电动推杆的输出端设置有轴承，所述轴承外套接有安装板，所述安装板上设置有升降柱，所述升降柱的顶端与支撑板连接，所述安装架的外侧一端设置有控制面板，所述控制面板与显示屏和电动推杆之间均为电性连接。作为本技术进一步的方案：所述固定座的顶端设置有紧固架，所述紧固架具有一定韧性，所述紧固架的外侧设置有螺纹，且所述紧固架套接在升降柱外侧，所述升降柱上套接有紧固螺母，所述紧固螺母与紧固架相匹配。作为本技术再进一步的方案：所述紧固架的内壁上设置有橡胶垫。作为本技术再进一步的方案：所述安装架接近白板的一侧顶端设置有LED灯管，所述LED灯管与控制面板之间电性连接。作为本技术再进一步的方案：所述紧固螺母外侧设置有转动把手。作为本技术再进一步的方案：所述安装架的底部设置有置物板。作为本技术再进一步的方案：所述置物板设置有两个，且分别位于安装架的两侧的底端。相比于现有技术，本技术的优点在于：本技术设置有第一透明板，所述第一透明板的一侧设置有显示屏，可以通过第一透明板观看显示屏上的内容，同时对显示屏提供支撑，所述第一透明板的左侧设置有第二透明板，所述第一透明板和第二透明板之间形成展示腔，可以将图片类的展示教材放置在展示腔内进行展示，便于学生观看，同时第二透明板的设置可以在需要对显示屏上的内容进行勾选圈划重点时，通过白板笔进行圈划，便于教学操作，本技术设置有固定座，所述固定座内设置有电动推杆，所述电动推杆上设置有轴承，所述轴承上设置有安装板，所述安装板上设置有升降柱，通过升降柱与支撑板连接，可以调节安装架的高度和角度，便于学生观看和老师的教学操作，所述固定座上设置紧固架，所述升降柱上设置有紧固螺母，通过紧固螺母与紧固架之间的配合可以对升降柱进行固定，避免升降柱随意转动，便于教学书写等操作，本技术设置有控制面板，通过控制面板便于对显示屏、电动推杆、LED灯管的操作。附图说明图1为本技术的一种多功能语文教学用演示装置的整体结构剖图；图2为本技术中所述安装架内部结构侧视剖面图；图3为本技术图1中A的局部结构放大图。图中：1、安装架；2、第一透明板；3、显示屏；4、白板；5、第二透明板；6、展示腔；7、支撑板；8、底座；9、固定座；10、安装槽；11、电动推杆；12、轴承；13、安装板；14、升降柱；15、控制面板；16、紧固架；17、紧固螺母；18、橡胶垫；19、LED灯管；20、转动把手；21、置物板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1至图3，本技术实施例中：一种多功能语文教学用演示装置，包括安装架1，所述安装架1中间设置有第一透明板2，所述第一透明板2的右侧紧贴设置有显示屏3，显示屏3的右侧设置有白板4，所述第一透明板2的左侧设置有第二透明板5，所述第二透明板5和第一透明板2之间形成展示腔6，所述安装架1的底端设置有支撑板7，所述支撑板7的下方设置有底座8，所述底座8上设置有固定座9，所述固定座9的上端面向下延伸设置有安装槽10，所述安装槽10的内部底端设置有电动推杆11，所述电动推杆11的输出端设置有轴承12，所述轴承12外套接有安装板13，所述安装板13上设置有升降柱14，所述升降柱14的顶端与支撑板7连接，所述安装架1的外侧一端设置有控制面板15，所述控制面板15与显示屏3和电动推杆11之间均为电性连接。在本技术实施例中：所述固定座9的顶端设置有紧固架16，所述紧固架16具有一定韧性，所述紧固架16的外侧设置有螺纹，且所述紧固架16套接在升降柱14外侧，所述升降柱14上套接有紧固螺母17，所述紧固螺母17与紧固架16相匹配，可以在升降柱14调整好高度和角度之后通过紧固架16和紧固螺母17的配合对其进行固定，防止安装架1带动显示屏3等随意转动。在本技术实施例中：所述紧固架16的内壁上设置有橡胶垫18，防止紧固架16与升降柱14之间产生硌损，同时橡胶垫18的设置可以增加紧固架16和升降柱14之间的摩擦力，使得升降柱14的固定更加牢靠。在本技术实施例中：所述安装架1接近白板4的一侧顶端设置有LED灯管19，所述LED灯管19与控制面板15之间电性连接，当环境比较暗时，LED灯管19可以为白板4提供亮度，便于教师的书写和学生们的观看。在本技术实施例中：所述紧固螺母17外侧设置有转动把手20，使得拧动紧固螺母17时更加方便省力。在本技术实施例中：所述安装架1的底部设置有置物板21，可用于放置一些白板笔、板擦等的教学用具，方便教师教学使用。在本技术实施例中：所述置物板21设置有两个，且分别位于安装架1的两侧的底端，保证教师无论在使用哪一面时，都能方便拿放白板笔、板擦等教学用具。本技术的工作原理是：本技术设置有安装架1，所述安装架1优选U形设置，所述安装架1上设置有第一透明板2，所述第一透明板2的一侧设置有显示屏3，可以通过第一透明板2观看显示屏3上的内容，所述第一透明板2的左侧设置有第二透明板5，所述第一透明板2和第二透明板5优选钢化玻璃材质，所述第一透明板2和第二透明板5之间形成展示腔6，可以将图本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多功能语文教学用演示装置，包括安装架(1)，其特征在于：所述安装架(1)中间设置有第一透明板(2)，所述第一透明板(2)的右侧紧贴设置有显示屏(3)，显示屏(3)的右侧设置有白板(4)，所述第一透明板(2)的左侧设置有第二透明板(5)，所述第二透明板(5)和第一透明板(2)之间形成展示腔(6)，所述安装架(1)的底端设置有支撑板(7)，所述支撑板(7)的下方设置有底座(8)，所述底座(8)上设置有固定座(9)，所述固定座(9)的上端面向下延伸设置有安装槽(10)，所述安装槽(10)的内部底端设置有电动推杆(11)，所述电动推杆(11)的输出端设置有轴承(12)，所述轴承(12)外套接有安装板(13)，所述安装板(13)上设置有升降柱(14)，所述升降柱(14)的顶端与支撑板(7)连接，所述安装架(1)的外侧一端设置有控制面板(15)，所述控制面板(15)与显示屏(3)和电动推杆(11)之间均为电性连接。/n

【技术特征摘要】
1.一种多功能语文教学用演示装置，包括安装架(1)，其特征在于：所述安装架(1)中间设置有第一透明板(2)，所述第一透明板(2)的右侧紧贴设置有显示屏(3)，显示屏(3)的右侧设置有白板(4)，所述第一透明板(2)的左侧设置有第二透明板(5)，所述第二透明板(5)和第一透明板(2)之间形成展示腔(6)，所述安装架(1)的底端设置有支撑板(7)，所述支撑板(7)的下方设置有底座(8)，所述底座(8)上设置有固定座(9)，所述固定座(9)的上端面向下延伸设置有安装槽(10)，所述安装槽(10)的内部底端设置有电动推杆(11)，所述电动推杆(11)的输出端设置有轴承(12)，所述轴承(12)外套接有安装板(13)，所述安装板(13)上设置有升降柱(14)，所述升降柱(14)的顶端与支撑板(7)连接，所述安装架(1)的外侧一端设置有控制面板(15)，所述控制面板(15)与显示屏(3)和电动推杆(11)之间均为电性连接。


2.根据权利要求1所述的一种多功能语文教学用演示装置，其特征在于：所述固定座(9)的顶端设置有紧固架(16)，所述紧固架...

【专利技术属性】
技术研发人员：辛永红，
申请(专利权)人：辛永红，
类型：新型
国别省市：山东;37