一种电工教学用线路展示支撑结构制造技术

本实用新型专利技术公开了一种电工教学用线路展示支撑结构，包括可拆卸式箱体，可拆卸式箱体的内腔后侧固定插接有电工试验箱，可拆卸箱体前壁铰接有侧门框架，且侧门框架内固定装配有透明塑料窗板，侧门门框内壁和可拆卸箱体前边缘之间装配有密封结构，可拆卸箱体内腔前侧滑动插接有线路展示支撑架；方案采用可拆卸式箱体，箱体前端为前侧透明塑料箱体，配合侧门框架上的透明塑料窗板，方便对内部线路连接的观察；方案采用线路展示支撑架对连接的线路进行支撑展示，线路展示支撑架主体为透明塑料板，方便对电工试验箱上的器件进行观察。

【技术实现步骤摘要】
一种电工教学用线路展示支撑结构
本技术涉及捞渣机
，具体为一种电工教学用线路展示支撑结构。
技术介绍
在电工教学过程中，需要对线路的连接和布局进行学习，其中线路的连接可以通过电工试验箱进行学习，而电路的布局就需要教师进行演示，但是在演示过程中因为线路缺少支撑结构，垂落的线路不方便学员的观察和对线路布局的展示，并且垂落的线路在整洁性方面存在不足，不利于对线路布局的学习，为了解决上述问题，我们提出了一种电工教学用线路展示支撑结构。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种电工教学用线路展示支撑结构，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种电工教学用线路展示支撑结构，包括可拆卸式箱体，所述可拆卸式箱体的内腔后侧固定插接有电工试验箱，所述可拆卸箱体前壁铰接有侧门框架，且侧门框架内固定装配有透明塑料窗板，所述侧门门框内壁和可拆卸箱体前边缘之间装配有密封结构，所述可拆卸箱体内腔前侧滑动插接有线路展示支撑架。优选的，所述可拆卸箱体包括后侧箱体，所述后侧箱体上下表面前边缘开设有凹槽，所述凹槽内插接有耳板，且耳板通过螺栓与凹槽底面固定连接，所述耳板前端固定装配有前侧透明塑料箱体，且前侧透明塑料箱体和后侧箱体缝隙处设有橡胶垫。优选的，所述线路展示支撑架包括插接于前侧透明塑料箱体内的透明塑料板，所述透明塑料板上均匀开设有过线通孔，且过线通孔成行排列，所述透明塑料板前表面均匀粘贴固定有线缆缠绕杆，且线缆缠绕杆成行排列，相邻成行所述过线通孔之间设有两行线缆缠绕杆。优选的，所述密封结构包括嵌入装配于侧门门框内壁四角处的第一磁片，所述前侧透明塑料箱体前边缘粘贴有橡胶层，所述橡胶层四角处对应第一磁片开设有圆孔，所述前侧透明塑料箱体前表面四角处固定装配有插接于圆孔内的第二磁片，且第二磁片前端位于圆孔内腔中，所述第二磁片和第一磁片相对面为异极。与现有技术相比，本方案设计了一种电工教学用线路展示支撑结构，具有下述有益效果：（1）方案采用可拆卸式箱体，箱体前端为前侧透明塑料箱体，配合侧门框架上的透明塑料窗板，方便对内部线路连接的观察。（2）方案采用线路展示支撑架对连接的线路进行支撑展示，线路展示支撑架主体为透明塑料板，方便对电工试验箱上的器件进行观察。附图说明图1为本技术中侧门开启时结构示意图；图2为本技术中侧门闭合时结构示意图；图3为本技术中可拆卸式箱体和线缆展示支撑架结构示意图。图中：1可拆卸式箱体、11后侧箱体、12凹槽、13耳板、14前侧透明塑料箱体、2电工试验箱、3侧门框架、4透明塑料窗板、5密封结构、51第一磁片、52橡胶层、53圆孔、54第二磁片、6线路展示支撑架、61透明塑料板、62过线通孔、63线缆缠绕杆。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1、图2和图3，本技术提供一种技术方案：一种电工教学用线路展示支撑结构，包括可拆卸式箱体1，可拆卸式箱体1的内腔后侧固定插接有电工试验箱2，可拆卸箱体1前壁铰接有侧门框架3，且侧门框架3内固定装配有透明塑料窗板4，侧门门框3内壁和可拆卸箱体1前边缘之间装配有密封结构5，可拆卸箱体1内腔前侧滑动插接有线路展示支撑架6。采用线路展示支撑架6对电工试验箱2上连接的线路进行支撑展示，线路展示支撑架6主体为透明塑料板61，方便对电工试验箱2上的器件进行观察。可拆卸箱体1包括后侧箱体11，后侧箱体11上下表面前边缘开设有凹槽12，凹槽12内插接有耳板13，且耳板13通过螺栓与凹槽12底面固定连接，耳板13前端固定装配有前侧透明塑料箱体14，且前侧透明塑料箱体14和后侧箱体11缝隙处设有橡胶垫。装置采用可拆卸式箱体1，箱体前端为前侧透明塑料箱体14，配合侧门框架3上的透明塑料窗板4，方便对内部线路连接的观察。线路展示支撑架6包括插接于前侧透明塑料箱体14内的透明塑料板61，透明塑料板61上均匀开设有过线通孔62，且过线通孔62成行排列，透明塑料板61前表面均匀粘贴固定有线缆缠绕杆63，且线缆缠绕杆63成行排列，相邻成行过线通孔62之间设有两行线缆缠绕杆63。在安装时，线将线缆穿过过线通孔62，并将线缠绕在线缆缠绕杆63上整理整齐，将线缆两端谅解在电工试验箱2上，再将前端透明塑料箱体14安装在户厕箱体11上，将透明塑料板61套在前端透明塑料箱体14内。密封结构5包括嵌入装配于侧门门框3内壁四角处的第一磁片51，前侧透明塑料箱体14前边缘粘贴有橡胶层52，橡胶层52四角处对应第一磁片51开设有圆孔53，前侧透明塑料箱体14前表面四角处固定装配有插接于圆孔53内的第二磁片54，且第二磁片54前端位于圆孔53内腔中，第二磁片54和第一磁片51相对面为异极。通过第一磁片51和第二磁片54的相互吸附，将侧门门框3和前端透明塑料箱体14吸附粘贴在一起，利用磁力作用挤压橡胶层52，利用形变的橡胶层52作为密封圈提高侧门处的密封效果，避免灰尘从侧门缝隙进入可拆卸式箱体1内部，保护内部电子器件和线缆。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种电工教学用线路展示支撑结构，其特征在于：包括可拆卸式箱体（1），所述可拆卸式箱体（1）的内腔后侧固定插接有电工试验箱（2），所述可拆卸式箱体（1）前壁铰接有侧门框架（3），且侧门框架（3）内固定装配有透明塑料窗板（4），所述侧门框架（3）内壁和可拆卸式箱体（1）前边缘之间装配有密封结构（5），所述可拆卸式箱体（1）内腔前侧滑动插接有线路展示支撑架（6）。/n

【技术特征摘要】
1.一种电工教学用线路展示支撑结构，其特征在于：包括可拆卸式箱体（1），所述可拆卸式箱体（1）的内腔后侧固定插接有电工试验箱（2），所述可拆卸式箱体（1）前壁铰接有侧门框架（3），且侧门框架（3）内固定装配有透明塑料窗板（4），所述侧门框架（3）内壁和可拆卸式箱体（1）前边缘之间装配有密封结构（5），所述可拆卸式箱体（1）内腔前侧滑动插接有线路展示支撑架（6）。


2.根据权利要求1所述的一种电工教学用线路展示支撑结构，其特征在于：所述可拆卸式箱体（1）包括后侧箱体（11），所述后侧箱体（11）上下表面前边缘开设有凹槽（12），所述凹槽（12）内插接有耳板（13），且耳板（13）通过螺栓与凹槽（12）底面固定连接，所述耳板（13）前端固定装配有前侧透明塑料箱体（14），且前侧透明塑料箱体（14）和后侧箱体（11）缝隙处设有橡胶垫。


3.根据权利要求2所述的一种电工教学...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵坤，赵鹏程，杨小燕，
申请(专利权)人：赵坤，
类型：新型
国别省市：山东;37