一种计算机软件教育用编码教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种计算机软件教育用编码教学板，涉及计算机软件教育技术领域。本实用新型专利技术包括教学框，教学框一端内部固定有黑板，教学框的另一端开有槽口，槽口的内顶部固定有显示屏，槽口的内底部固定有互相连接的计数器和数字显示板，槽口的一侧面固定有固定杆，固定杆上套设有一排计数板，的一侧转动配合有连接块，计数板的另一侧开有可与连接块一端配合的两个相对的槽口，教学框开有槽口的一端固定有电机，电机的输出轴伸入槽口内部且固定有可夹持计数板的夹块。本实用新型专利技术通过电机控制的夹块带动计数板进行二进制运算，并通过黑板和数字显示板的配合，进行二进制机制的教学以及效验。

【技术实现步骤摘要】
一种计算机软件教育用编码教学板
本技术属于计算机软件教育
，特别是涉及一种计算机软件教育用编码教学板。
技术介绍
编码是信息从一种形式或格式转换为另一种形式的过程，也称为计算机编程语言的代码简称编码。用预先规定的方法将文字、数字或其它对象编成数码，或将信息、数据转换成规定的电脉冲信号。编码在电子计算机、电视、遥控和通讯等方面广泛使用。编码是信息从一种形式或格式转换为另一种形式的过程。数字系统中常用的编码有两类，一类是二进制编码，另一类是十进制编码。教具是以传播科技和教育人为目的的实物，现在的编码教学中，缺乏一个系统的用于编码教学用讲解演示的器具，方便人们能够更好的了解二进制的一种教具。虽然现有的二进制教具的效率获得了大幅的提高，但还是存在一些问题。传统的二进制教具不方便人们调节使用，使用的灵活性较低，同时不方便书写教学，使用不方便，给人们的使过程带来了一定的影响。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种计算机软件教育用编码教学板，以解决上述
技术介绍
所提出的问题。为解决上述技术问题，本技术是通过以下技术方案实现的：本技术为一种计算机软件教育用编码教学板，包括教学框，所述教学框一端内部固定有黑板，所述教学框的另一端开有安装孔，所述安装孔的内顶部固定有显示屏，所述安装孔的内底部固定有互相连接的计数器和数字显示板，所述安装孔的一侧面固定有固定杆，所述固定杆上套设有一排计数板，所述的一侧转动配合有连接块，所述计数板的另一侧开有可与连接块一端配合的两个相对的槽口，所述教学框开有安装孔的一端固定有电机，所述电机的输出轴伸入安装孔内部且固定有可夹持计数板的夹块；通过电机控制的夹块带动计数板进行二进制运算，通过计数器和数字显示板显示输出轴以及夹块的旋转次数；通过黑板进行验算，通过显示屏进行二进制演算，最终实现编码的二进制演算过程。进一步地，所述黑板的底部固定有横板，所述横板的底端面与安装孔的内底面齐平；可在横板上摆放演算用具，如：粉笔、黑板擦等。进一步地，所述计数器与电机连接；所述计数器与电机连接，用于记录输出轴的旋转次数，并将旋转次数的信息传输给数字显示板。进一步地，所述固定杆的两端均包括两个限位块，两个所述限位块分别位于一排计数板的两端，进行计数板的限位，确保当连接块运动顶端的时候，能恰好卡入槽口内，进行二进制的演算。进一步地，所述计数板内开有通槽，所述通槽连通计数板的两相对侧面，所述通槽的内壁与固定杆周侧面滑动配合；当计数板翻转半圈的时候，固定杆滑动至通槽的一端，当计数板再次翻转半圈的时候，固定杆滑动至通槽的另一端，确保在计数板的翻转过程中，始终处于下重上轻的状态，避免造成演算误差。进一步地，所述夹块为“U”型结构，所述“U”型结构的两相对内侧面与计数板的两相对表面贴合；便于夹块带动计数板的翻转。进一步地，所述计数板的两相对表面分别固定有字符“0”和“1”。进一步地，在黑板上书写二进制的运算过程；显示屏播放二进制的运算机理；启动电机和计数器，通过计数器统计电机的输出轴的旋转圈数，并将数据传输给数字显示板；通过电机的输出轴带动夹块的旋转，带动夹块内的一个计数板的翻转，计数板通过连接块再带动相邻的计数板进行翻转；当计数板翻转半圈的时候，相邻的一个计数板不会翻转，计数板再次翻转半圈后，连接块带动相邻的计数板翻转半圈，依次类推，计数板转动整数圈时，才会带动相邻的计数板转动。本技术具有以下有益效果：本技术通过设置有计数器和数字显示板，将电机输出轴旋转的权属记录下来，用于验算二进制的运算机制；通过电机控制卡块的旋转，卡块带动卡接在夹块内部的计数板进行转动，通过固定杆、计数板和连接块的配合，依次带动相邻的计数板进行转动，实现二进制的演算过程；通过设置有显示屏与黑板，通过人力演算和智能运算佐证二进制的运算机理。当然，实施本技术的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术的一种计算机软件教育用编码教学板的结构示意图；图2为图1的后视图；图3为图1的局部剖面图；图4为教学框的结构示意图；图5为计数板的结构示意图；图6为计数板的侧视图；附图中，各标号所代表的部件列表如下：1-教学框，2-黑板，3-安装孔，4-显示屏，5-计数器，6-数字显示板，7-固定杆，8-计数板，9-连接块，10-槽口，11-电机，12-夹块，13-横板，14-限位块，15-通槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-6所示，本技术为一种计算机软件教育用编码教学板，包括教学框1，教学框1一端内部固定有黑板2，教学框1的另一端开有安装孔3，安装孔3的内顶部固定有显示屏4，安装孔3的内底部固定有互相连接的计数器5和数字显示板6，安装孔3的一侧面固定有固定杆7，固定杆7上套设有一排计数板8，的一侧转动配合有连接块9，计数板8的另一侧开有可与连接块9一端配合的两个相对的槽口10，教学框1开有安装孔3的一端固定有电机11，电机11的输出轴伸入安装孔3内部且固定有可夹持计数板8的夹块12；通过电机11控制的夹块12带动计数板8进行二进制运算，通过计数器5和数字显示板6显示输出轴以及夹块12的旋转次数；通过黑板2进行验算，通过显示屏4进行二进制演算，最终实现编码的二进制演算过程。其中，黑板2的底部固定有横板13，横板13的底端面与安装孔3的内底面齐平；可在横板13上摆放演算用具，如：粉笔、黑板擦等。其中，计数器5与电机11连接；计数器5与电机11连接，用于记录输出轴的旋转次数，并将旋转次数的信息传输给数字显示板6。其中，固定杆7的两端均包括两个限位块14，两个限位块14分别位于一排计数板8的两端，进行计数板8的限位，确保当连接块9运动顶端的时候，能恰好卡入槽口10内，进行二进制的演算。其中，计数板8内开有通槽15，通槽15连通计数板8的两相对侧面，通槽15的内壁与固定杆7周侧面滑动配合；当计数板8翻转半圈的时候，固定杆7滑动至通槽15的一端，当计数板8再次翻转半圈的时候，固定杆7滑动至通槽15的另一端，确保在计数板8的翻转过程中，始终处于下重上轻的状态，避免造成演算误差。其中，夹块12为“U”型结构，“U”型结构的两相对内侧面与计数板8的两相对表面贴合；便于夹块12带动计数板8的本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种计算机软件教育用编码教学板，包括教学框（1），其特征在于：所述教学框（1）一端内部固定有黑板（2），所述教学框（1）的另一端开有安装孔（3），所述安装孔（3）的内顶部固定有显示屏（4），所述安装孔（3）的内底部固定有互相连接的计数器（5）和数字显示板（6），所述安装孔（3）的一侧面固定有固定杆（7），所述固定杆（7）上套设有一排计数板（8），所述的一侧转动配合有连接块（9），所述计数板（8）的另一侧开有可与连接块（9）一端配合的两个相对的槽口（10），所述教学框（1）开有安装孔（3）的一端固定有电机（11），所述电机（11）的输出轴伸入安装孔（3）内部且固定有可夹持计数板（8）的夹块（12）。/n

【技术特征摘要】
1.一种计算机软件教育用编码教学板，包括教学框（1），其特征在于：所述教学框（1）一端内部固定有黑板（2），所述教学框（1）的另一端开有安装孔（3），所述安装孔（3）的内顶部固定有显示屏（4），所述安装孔（3）的内底部固定有互相连接的计数器（5）和数字显示板（6），所述安装孔（3）的一侧面固定有固定杆（7），所述固定杆（7）上套设有一排计数板（8），所述的一侧转动配合有连接块（9），所述计数板（8）的另一侧开有可与连接块（9）一端配合的两个相对的槽口（10），所述教学框（1）开有安装孔（3）的一端固定有电机（11），所述电机（11）的输出轴伸入安装孔（3）内部且固定有可夹持计数板（8）的夹块（12）。


2.根据权利要求1所述的一种计算机软件教育用编码教学板，其特征在于...

【专利技术属性】
技术研发人员：李嘉欣，姜瑞琳，刘红潇，李雅伦，
申请(专利权)人：李嘉欣，
类型：新型
国别省市：山东;37