一种上课犯困提醒笔制造技术

本实用新型专利技术涉及文具技术领域，尤其是指一种上课犯困提醒笔，其包括笔体、设置于笔体的震动电机和控制电路，控制电路包括电源、总开关、滚珠开关和延时继电器，电源与总开关串联，滚珠开关和延时继电器并联后与电源串联，震动电机的负极连接电源负极，震动电机的正极连接延时继电器的延时触点端。打开总开关后，整个控制电路开始工作，正常写字情况下，滚珠开关能感应到震动，处于闭合状态，此时的控制电路是断开的，震动电机不会震动，当学生打瞌睡或走神，笔不动的情况下，滚珠开关不会震动，此时滚珠开关断开，控制电路闭合，控制电路闭合延时一段时间后延时开关闭合，震动电机工作引起笔的震动，达到提醒使用者的目的。

【技术实现步骤摘要】
一种上课犯困提醒笔
本技术涉及文具
，尤其是指一种上课犯困提醒笔。
技术介绍
犯困应该是许多人都有过的一种体验，尤其是学生在上课期间，特别是没有睡好午觉的情况下，下午是极易犯困的。学生上课通常要记很多笔记，经常会有人坐着听讲也能睡着，记笔记的时候记着记着也能睡着，或者一直不停的在打盹。这样严重影响了学习效率，对老师也是一种极度的不尊重。
技术实现思路
本技术提供一种上课犯困提醒笔，解决了学生上课犯困的问题，具有提高学习效率的优点。为了解决上述技术问题，本技术采用如下技术方案：一种上课犯困提醒笔，其包括包括笔体、设置于笔体的震动电机和用于控制震动电机启动的控制电路，所述控制电路包括电源、总开关、滚珠开关和延时继电器，所述电源与总开关串联，所述滚珠开关和延时继电器并联后与所述电源串联，所述震动电机的负极连接所述电源负极，所述震动电机的正极连接延时继电器的延时触点端。进一步地，所述笔体包括上腔室和下腔室，所述震动电机设置于所述上腔室，所述震动电机下方设置有所述控制电路。进一步地，所述笔体且位于所述上腔室设置有用于控制总开关开闭的控制件。进一步地，所述笔体上开设有滑孔，所述控制件滑动设置于所述滑孔，滑动所述控制件于滑孔一端时，所述总开关呈闭合状态，滑动所述控制件于滑孔另一端时，所述总开关呈打开状态。进一步地，所述控制件整体呈T型且包括用于连接总开关的连接部、位于远离所述总开关一侧的复位部和与所述连接部垂直连接的扳动部；所述滑孔呈L型，所述控制件的扳动部凸出于所述滑孔设置，所述复位部与所述笔体转动连接。进一步地，所述扳动部远离所述连接部的一端设置有摩擦块。进一步地，所述复位部包括与所述连接部连接的第一支管和套接于所述第一支管内的第二支管，所述第二支管与所述笔体转动连接，所述第二支管上套接有弹簧，所述弹簧的两端分别抵接第一支管和笔体，当所述弹簧处于自然状态时，所述总开关处于闭合状态。进一步地，所述下腔室中设置有墨水盒。进一步地，所述笔体且位于所述下腔室远离上腔室的一端螺纹连接有笔头。本技术的有益效果：打开总开关后，整个控制电路开始工作，正常写字情况下，滚珠开关能感应到震动，处于闭合状态，此时的控制电路是断开的，震动电机不会震动，当学生打瞌睡或走神，笔不动的情况下，滚珠开关不会震动，此时滚珠开关断开，控制电路闭合，控制电路闭合延时一段时间后延时开关闭合，震动电机工作引起笔的震动，达到提醒使用者的目的；通过本技术新，解决了学生上课犯困的问题，具有提高学习效率的优点。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本上课犯困提醒笔的立体结构示意图；图2为本上课犯困提醒笔的内部结构示意图；图3为图2中A处的放大示意图；图4本上课犯困提醒笔控制电路的电路图。附图标记说明：10、笔体；11、上腔室；12、下腔室；13、滑孔；14、笔头；15、墨水盒；20、控制电路；21、电源；22、总开关；23、滚珠开关；24、延时继电器；25、震动电机；31、连接部；32、扳动部；321、摩擦块；33、复位部；331、第一支管；332、第二支管；333、弹簧。具体实施方式除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本申请
的技术人员通常理解的含义相同；本文中在申请的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本申请；本申请的说明书和权利要求书及上述附图说明中的术语“包括”和“具有”以及它们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。本申请的说明书和权利要求书或上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别不同对象，而不是用于描述特定顺序。在本文中提及“实施例”意味着，结合实施例描述的特定特征、结构或特性可以包含在本申请的至少一个实施例中。在说明书中的各个位置出现该短语并不一定均是指相同的实施例，也不是与其它实施例互斥的独立的或备选的实施例。本领域技术人员显式地和隐式地理解的是，本文所描述的实施例可以与其它实施例相结合。为了使本
的人员更好地理解本申请方案，下面将结合附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。实施例如图1至图4所示，本技术提供的一种上课犯困提醒笔，其包括笔体10、设置于笔体10的震动电机25和用于控制震动电机25启动的控制电路20，所述控制电路20包括电源21、总开关22、滚珠开关23和延时继电器24，所述电源21与总开关22串联，所述滚珠开关23和延时继电器24并联后与所述电源21串联，所述震动电机25的负极连接所述电源21负极，所述震动电机25的正极连接延时继电器24的延时触点端。其中，KT为延时继电器24和延时触点端，M为震动电机25，S为总开关22，K为滚珠开关23，当总开关22闭合，正常写字时，滚珠开关23处于闭合状态，将延时继电器24短路，此时延时触点端也不会闭合，震动电机25不会震动，当笔静止时，滚珠开关23断开，此时延时继电器24没有被短路，触发延时继电器24的延时触点端，延时一定时间后，延时触点端闭合，震动电机25连通，震动电机25开始震动。当不用笔的时候，将总开关22关闭即可。通过本技术新，解决了学生上课犯困的问题，具有提高学习效率的优点。在本实施中，所述笔体10包括上腔室11和下腔室12，所述震动电机25设置于所述上腔室11，所述震动电机25下方设置有所述控制电路20。所述笔体10且位于所述上腔室11设置有用于控制总开关22开闭的控制件(图中没有标注)。所述笔体10上开设有滑孔13，所述控制件滑动设置于所述滑孔13，滑动所述控制件于滑孔13一端时，所述总开关22呈闭合状态，滑动所述控制件于滑孔13另一端时，所述总开关22呈打开状态。优选地，所述控制件整体呈T型且包括用于连接总开关22的连接部31、位于远离所述总开关22一侧的复位部33和与所述连接部31垂直连接的扳动部32；所述滑孔13呈L型，所述控制件的扳动部32凸出于所述滑孔13设置，所述复位部33与所述笔体10转动连接。具体地，所述扳动部32远离所述连接部31的一端设置有摩擦块321。所述复位部33包括与所述连接部31连接的第一支管331和套接于所述第一支管331内的第二支管332，所述第二支管332与所述笔体10转动连接，所述第二支管332上套接有弹簧333，所述弹簧333的两端分别抵接第一支管331和笔体10，当所述弹簧333处于自然状态时，所述总开关22处于闭合状态。优选地，所述下腔室12中设置有墨水盒15，所述笔体10且位于所述下腔室12远离上腔室11的一端螺纹连接有笔头14，可以方便更换墨水盒15。综上所述，打开总开关22后，整本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种上课犯困提醒笔，其特征在于：包括笔体、设置于笔体的震动电机和用于控制震动电机启动的控制电路，所述控制电路包括电源、总开关、滚珠开关和延时继电器，所述电源与总开关串联，所述滚珠开关和延时继电器并联后与所述电源串联，所述震动电机的负极连接所述电源负极，所述震动电机的正极连接延时继电器的延时触点端。/n

【技术特征摘要】
1.一种上课犯困提醒笔，其特征在于：包括笔体、设置于笔体的震动电机和用于控制震动电机启动的控制电路，所述控制电路包括电源、总开关、滚珠开关和延时继电器，所述电源与总开关串联，所述滚珠开关和延时继电器并联后与所述电源串联，所述震动电机的负极连接所述电源负极，所述震动电机的正极连接延时继电器的延时触点端。


2.根据权利要求1所述的一种上课犯困提醒笔，其特征在于：所述笔体包括上腔室和下腔室，所述震动电机设置于所述上腔室，所述震动电机下方设置有所述控制电路。


3.根据权利要求2所述的一种上课犯困提醒笔，其特征在于：所述笔体且位于所述上腔室设置有用于控制总开关开闭的控制件。


4.根据权利要求3所述的一种上课犯困提醒笔，其特征在于：所述笔体上开设有滑孔，所述控制件滑动设置于所述滑孔，滑动所述控制件于滑孔一端时，所述总开关呈闭合状态，滑动所述控制件于滑孔另一端时，所述总开关呈打开状态。


5.根据权利要求4所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：覃见炜，
申请(专利权)人：襄阳乐博教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：湖北;42