一种可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪制造技术

本实用新型专利技术公开了一种可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪，涉及素养教育领域。该可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪包括幕布板，所述幕布板的两侧顶端固定有限位块，所述限位块的侧壁固定有定位杆，所述定位杆上套接有套环且其下端固定有遮光布，所述遮光布下端插接有牵引绳，所述幕布板底端固定有第一圆管，所述第一圆管的一端插接有第二圆管，所述第二圆管的内壁固定有拉力弹簧，所述拉力弹簧的另一端和幕布板固定，所述第二圆管的中心处固定有固定块，所述固定块和牵引绳固定。该可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪有益效果为：遮挡外界的光线，有利于学生观看投影仪投影到幕布板上的内容。于学生观看投影仪投影到幕布板上的内容。于学生观看投影仪投影到幕布板上的内容。

【技术实现步骤摘要】
一种可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪


[0001]本技术涉及素养教育
，具体为一种可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪。

技术介绍

[0002]随着时代和科技的发展，科技的进步同时也促进了大学生在线教育投影仪的技术进步。
[0003]但是目前使用的大学生在线教育投影仪将教学内容投影得到幕布上时，由于没有设置遮光部分，导致教室内只能拉上窗帘关灯进行授课，但教师授课时经常需要通过板书辅助投影进行教学，没有光源使得教师不能进行板书辅助，降低了教师的授课进度，针对上述问题，我们设计了一种可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪来解决。

技术实现思路

[0004](一)解决的技术问题
[0005]针对现有技术的不足，本技术公开了一种可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0006](二)技术方案
[0007]为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪，包括幕布板，所述幕布板的两侧顶端固定连接有限位块，所述限位块的底部开设有凹槽，所述限位块的凹槽侧壁固定连接有定位杆，所述定位杆上套接有套环，所述套环的数量为8组，所述套环的下端固定连接有遮光布，所述遮光布的侧面底端开设有圆孔，所述遮光布的圆孔中插接有牵引绳，所述幕布板的两侧底端固定连接有第一圆管，所述第一圆管靠近幕布板的一端的顶部开设圆孔，所述第一圆管的圆孔中插接有U型杆，所述第一圆管远离幕布板的一端插接有第二圆管，所述第一圆管和第二圆管的上侧开设有横槽，所述遮光布的下端插接在横槽里，所述第二圆管远离第一圆管的一端密封，所述第二圆管密封端的内壁固定连接有拉力弹簧，所述拉力弹簧远离第二圆管的一端和幕布板侧壁固定连接，所述拉力弹簧和幕布板连接的一端在第一圆管内，所述第二圆管密封端的内壁中心处固定连接有固定块，所述固定块和牵引绳固定连接，所述牵引绳远离固定块的一端和U型杆固定连接，所述牵引绳和U型杆连接的一端在第一圆管内。
[0008]优选的，所述遮光布的正面顶部开设有圆孔，所述遮光布的圆孔中插接有套环。
[0009]优选的，所述套环滑动连接在定位杆上。
[0010]优选的，所述第一圆管靠近第二圆管的一端的外侧固定连接有第一抵住块。
[0011]优选的，所述第二圆管靠近第一圆管的一端的内侧固定连接有第二抵住块。
[0012]优选的，所述U型杆转动连接在第一圆管的圆孔中，所述U型杆在第一圆管外侧的一端开设螺纹孔，所述U型杆的螺纹孔中螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆远离U型杆的一端固定连接有把手。
[0013]优选的，所述第一圆管与幕布板之间夹角小于180度。
[0014]本技术公开了一种可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪，其具备的有益效果如下：
[0015]1、该可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪，设置了定位杆、遮光布、第一圆管、第二圆管、牵引绳和U型杆，实现了便于将幕布板两侧的遮光布打开，从而遮挡外界的光线，有利于学生观看投影仪投影到幕布板上的内容，打开收回遮光布的过程操作简单便捷。
[0016]2、该可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪，通过设置了把手，使用者只需转动把手，就可以完成螺纹杆在U型杆中运动，实现对U型杆的位置固定。
附图说明
[0017]图1为本技术结构示意图；
[0018]图2为本技术遮光布打开时的正视图；
[0019]图3为本技术遮光布收回时的正视图；
[0020]图4为本技术限位块与遮光布连接示意图；
[0021]图5为本技术第一圆管和第二圆管剖视图；
[0022]图6为本技术U型杆结构图。
[0023]图中：1、幕布板；2、限位块；3、遮光布；4、第一圆管；5、第二圆管；6、U型杆；201、定位杆；202、套环；301、牵引绳；401、第一抵住块；501、固定块；502、第二抵住块；601、把手；602、螺纹杆；7、拉力弹簧；8、横槽。
具体实施方式
[0024]本技术实施例提供一种可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪，如图1
‑
6所示，包括幕布板1，幕布板1的两侧顶端固定连接有限位块2，限位块2的底部开设有凹槽，限位块2的凹槽侧壁固定连接有定位杆201，定位杆201上套接有套环202，套环202的数量为8组，套环202的下端固定连接有遮光布3，遮光布3的侧面底端开设有圆孔，遮光布3的圆孔中插接有牵引绳301，幕布板1的两侧底端固定连接有第一圆管4，第一圆管4靠近幕布板1的一端的顶部开设圆孔，第一圆管4的圆孔中插接有U型杆6，第一圆管4远离幕布板1的一端插接有第二圆管5，第一圆管4和第二圆管5的上侧开设有横槽8，遮光布3的下端插接在横槽8里，第二圆管5远离第一圆管4的一端密封，第二圆管5密封端的内壁固定连接有拉力弹簧7，拉力弹簧7远离第二圆管5的一端和幕布板1侧壁固定连接，拉力弹簧7和幕布板1连接的一端在第一圆管4内，第二圆管5密封端的内壁中心处固定连接有固定块501，固定块501和牵引绳301固定连接，牵引绳301远离固定块501的一端和U型杆6固定连接，牵引绳301和U型杆6连接的一端在第一圆管4内。
[0025]作为本技术的技术优化方案，遮光布3的正面顶部开设有圆孔，遮光布3的圆孔中插接有套环202，从而实现了遮光布3的顶端与限位块2进行位置连接。
[0026]作为本技术的技术优化方案，套环202滑动连接在定位杆201上，从而实现了遮光布3的顶端在定位杆201上的运动。
[0027]作为本技术的技术优化方案，第一圆管4靠近第二圆管5的一端的外侧固定连
接有第一抵住块401，从而实现了第二圆管5运动后的位置固定。
[0028]作为本技术的技术优化方案，第二圆管5靠近第一圆管4的一端的内侧固定连接有第二抵住块502，从而实现了第二圆管5运动后的位置固定。
[0029]作为本技术的技术优化方案，U型杆6转动连接在第一圆管4的圆孔中，U型杆6在第一圆管4外侧的一端开设螺纹孔，U型杆6的螺纹孔中螺纹连接有螺纹杆602，螺纹杆602远离U型杆6的一端固定连接有把手601，从而实现了使用者只需转动把手601，就可以完成螺纹杆602在U型杆6中运动，实现对U型杆6的位置固定。
[0030]作为本技术的技术优化方案，第一圆管4与幕布板1之间夹角小于180度，从而可以满足遮光效果。
[0031]工作原理：使用者在使用时，便于将幕布板1两侧的遮光布3打开，从而遮挡外界的光线，有利于学生观看投影仪投影到幕布板1上的内容，在打开遮光布3时，首先使用者拧松螺纹杆602，从而U型杆6在第一圆管4外的一侧与第一圆管4之间不连接，此时处于压紧状态的拉力弹簧7在第一圆管4向远离第一圆管4的方向运动，同时带动第二圆管5在第一圆管4内向外滑动本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种可调节的辅助大学生媒介素养教育的在线投影仪，包括幕布板(1)，其特征在于：所述幕布板(1)的两侧顶端固定连接有限位块(2)，所述限位块(2)的底部开设有凹槽，所述限位块(2)的凹槽侧壁固定连接有定位杆(201)，所述定位杆(201)上套接有套环(202)，所述套环(202)的数量为8组，所述套环(202)的下端固定连接有遮光布(3)，所述遮光布(3)的侧面底端开设有圆孔，所述遮光布(3)的圆孔中插接有牵引绳(301)，所述幕布板(1)的两侧底端固定连接有第一圆管(4)，所述第一圆管(4)靠近幕布板(1)的一端的顶部开设圆孔，所述第一圆管(4)的圆孔中插接有U型杆(6)，所述第一圆管(4)远离幕布板(1)的一端插接有第二圆管(5)，所述第一圆管(4)和第二圆管(5)的上侧开设有横槽(8)，所述遮光布(3)的下端插接在横槽(8)里，所述第二圆管(5)远离第一圆管(4)的一端密封，所述第二圆管(5)密封端的内壁固定连接有拉力弹簧(7)，所述拉力弹簧(7)远离第二圆管(5)的一端和幕布板(1)侧壁固定连接，所述拉力弹簧(7)和幕布板(1)连接的一端在第一圆管(4)内，所述第二圆管(5)密封端的内壁中心处固定连接有固定块(501)，所述固定块(501)和牵引绳(301)固定连接，所述牵引绳(301)远离固定块(501)的一端和U型杆(6)固定...

【专利技术属性】
技术研发人员：孟凡双，张啸杰，宋雪晖，张华伟，廖伯荣，赖颖，
申请(专利权)人：广东松山职业技术学院，
类型：新型
国别省市：