一种用于演示动量守恒定律的物理课程教具制造技术

本实用新型专利技术涉及教学工具技术领域，尤其为一种用于演示动量守恒定律的物理课程教具，包括底板，所述底板顶部的右侧固定安装有滑板，所述滑板顶部的中心处固定安装有竖板；本实用新型专利技术通过底板、滑板、竖板、第一弹簧、卡块、测试块、卡杆、螺纹套、正反螺纹杆、支块和支板的设置，使用于演示动量守恒定律的物理课程教具，达到了多方面理解动量守恒定律的目的，同时单纯理论上的讲解存在理解上的障碍，现有的动量守恒定律实验教具多为碰撞实验，方式比较单一，且没有相应的尺度量化分析，无法让学生从多方面验证动量守恒定律，为此，我们提出一种用于演示动量守恒定律的物理课程教具。用于演示动量守恒定律的物理课程教具。用于演示动量守恒定律的物理课程教具。

【技术实现步骤摘要】
一种用于演示动量守恒定律的物理课程教具


[0001]本技术涉及教学工具
，具体为一种用于演示动量守恒定律的物理课程教具。

技术介绍

[0002]教学工具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具，以及教师授课时使用的器具总称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。
[0003]相互间有作用力的物体系统称为系统，系统内的物体可以是两个、三个或者更多，一个系统不受外力或所受外力之和为零，这个系统的总动量保持不变，这个结论就叫作动量守恒定律，动量守恒定律是自然界中最普遍守恒的定律之一，在初高中的物理教学中都有不同程度的涉及，但是对于中学阶段的学生来说，单纯理论上的讲解存在理解上的障碍，现有的动量守恒定律实验教具多为碰撞实验，方式比较单一，且没有相应的尺度量化分析，无法让学生从多方面验证动量守恒定律，为此，我们提出一种用于演示动量守恒定律的物理课程教具。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种用于演示动量守恒定律的物理课程教具，具备多方面理解动量守恒定律的优点，单纯理论上的讲解存在理解上的障碍，现有的动量守恒定律实验教具多为碰撞实验，方式比较单一，且没有相应的尺度量化分析，无法让学生从多方面验证动量守恒定律，为此，我们提出一种用于演示动量守恒定律的物理课程教具。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于演示动量守恒定律的物理课程教具，包括底板，所述底板顶部的右侧固定安装有滑板，所述滑板顶部的中心处固定安装有竖板，所述竖板的两侧均固定安装有第一弹簧，所述第一弹簧远离竖板的一侧固定安装有卡块，所述滑板的表面且位于卡块的两侧均滑动连接有测试块，所述卡块的背面开设有卡槽，且卡槽的内腔卡接有卡杆，所述卡杆的背面固定安装有螺纹套，所述螺纹套的内腔螺纹连接有正反螺纹杆，所述正反螺纹杆的下方固定安装有支块，所述支块的底部与底板的顶部固定安装，所述底板顶部的两侧均开设有滑槽，且滑槽的表面滑动连接有支板，所述正反螺纹杆的左侧与支板的右侧轴承支撑，所述正反螺纹杆的右侧贯穿支板并延伸至外部焊接有摇把。
[0006]优选的，所述底板顶部的左侧固定安装有横板，所述横板顶部前后两端的上方均设置有横杆，且横杆的两侧均固定安装有竖杆，竖杆的底部和横板的顶部固定安装，所述横板的上方且位于横杆的内侧从左至右均零距设置有摆球，所述摆球的顶部固定安装有垂坠，且垂坠的前后两端均固定安装有摆绳，摆绳的顶端与横杆的内侧固定安装。
[0007]优选的，所述支块的顶部且位于正反螺纹杆的中心处开设有弹簧槽，且弹簧槽内腔的正面固定安装有第二弹簧，所述第二弹簧的背面固定安装有连接杆，所述连接杆的顶
部固定安装有拉块，所述正反螺纹杆的表面与拉块的内腔轴承支撑，所述连接杆的背面固定安装有拉杆，且拉杆的背面贯穿支块并延伸至外部。
[0008]优选的，所述底板的顶部且位于滑板的背面固定安装有隔板，所述底板的顶部且位于隔板的背面固定安装有放置块，所述放置块的顶部固定安装有放置盒。
[0009]优选的，所述放置块顶部的左侧固定安装有斜形滑轨，且斜形滑轨远离放置块的一侧固定安装有直形滑轨，直形滑轨的底部固定安装有矩形块，所述矩形块的底部与底板的顶部固定安装。
[0010]优选的，所述底板的顶部且位于直形滑轨的对应处固定安装有试验盒，所述试验盒的内腔放置有软泥，所述试验盒的背面和滑板的正面均刻设有刻度线。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0012]1、本技术通过底板、滑板、竖板、第一弹簧、卡块、测试块、卡杆、螺纹套、正反螺纹杆、支块和支板的设置，使用于演示动量守恒定律的物理课程教具，达到了多方面理解动量守恒定律的目的，同时单纯理论上的讲解存在理解上的障碍，现有的动量守恒定律实验教具多为碰撞实验，方式比较单一，且没有相应的尺度量化分析，无法让学生从多方面验证动量守恒定律，为此，我们提出一种用于演示动量守恒定律的物理课程教具。
[0013]2、本技术通过竖杆对横杆进行支撑，通过横板对竖杆进行支撑，通过横杆对摆绳、垂坠和摆球进行支撑，通过弹簧槽、第二弹簧、连接杆、拉块和拉杆的设置，对正反螺纹杆进行拉动，同时防止转动摇把时支板跟着滑动，导致卡杆脱落卡槽。
[0014]3、本技术通过隔板将底板前后两侧的演示设置隔开，使演示更加清楚，通过放置块对斜形滑轨进行支撑，通过放置盒将实验球等道具放入其中，使其不会轻易丢失，通过矩形块对直形滑轨进行支撑，通过斜形滑轨和直形滑轨的设置，使实验球能够在其表面滑动，通过不同实验球在上面滑动的距离数据验证动量守恒定律，通过试验盒和软泥的设置，防止实验球滚落到地上，同时能够方便学生找到实验球落地的第一个点，通过刻度线学生可以观看试验的数据。
附图说明
[0015]图1为本技术结构示意图；
[0016]图2为本技术结构俯视图；
[0017]图3为本技术结构后视图；
[0018]图4为本技术连接杆的局部仰视图；
[0019]图5为本技术图2中A处的局部放大图。
[0020]图中：1、底板；2、滑板；3、竖板；4、第一弹簧；5、卡块；6、测试块；7、卡杆；8、螺纹套；9、正反螺纹杆；10、支块；11、支板；12、横板；13、摆球；14、第二弹簧；15、连接杆；16、隔板；17、放置块；18、矩形块；19、试验盒。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下
所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]请参阅图1
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5，一种用于演示动量守恒定律的物理课程教具，包括底板1，底板1顶部的右侧固定安装有滑板2，滑板2顶部的中心处固定安装有竖板3，竖板3的两侧均固定安装有第一弹簧4，第一弹簧4远离竖板3的一侧固定安装有卡块5，滑板2的表面且位于卡块5的两侧均滑动连接有测试块6，卡块5的背面开设有卡槽，且卡槽的内腔卡接有卡杆7，所卡杆7的背面固定安装有螺纹套8，螺纹套8的内腔螺纹连接有正反螺纹杆9，正反螺纹杆9的下方固定安装有支块10，支块10的底部与底板1的顶部固定安装，底板1顶部的两侧均开设有滑槽，且滑槽的表面滑动连接有支板11，正反螺纹杆9的左侧与支板11的右侧轴承支撑，正反螺纹杆9的右侧贯穿支板11并延伸至外部焊接有摇把，通过底板1、滑板2、竖板3、第一弹簧4、卡块5、测试块6、卡杆7、螺纹套8、正反螺纹杆9、支块10和支板11的设置，使用于演示动量守恒定律的物理课程教具，达到了多方面理解动量守恒定律的目的，同时解决了单纯理论上的讲解必定会存在一定的理解上的障碍，现有的动量守恒定律实验教具多为碰撞实验，方式比本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种用于演示动量守恒定律的物理课程教具，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)顶部的右侧固定安装有滑板(2)，所述滑板(2)顶部的中心处固定安装有竖板(3)，所述竖板(3)的两侧均固定安装有第一弹簧(4)，所述第一弹簧(4)远离竖板(3)的一侧固定安装有卡块(5)，所述滑板(2)的表面且位于卡块(5)的两侧均滑动连接有测试块(6)，所述卡块(5)的背面开设有卡槽，且卡槽的内腔卡接有卡杆(7)，所卡杆(7)的背面固定安装有螺纹套(8)，所述螺纹套(8)的内腔螺纹连接有正反螺纹杆(9)，所述正反螺纹杆(9)的下方固定安装有支块(10)，所述支块(10)的底部与底板(1)的顶部固定安装，所述底板(1)顶部的两侧均开设有滑槽，且滑槽的表面滑动连接有支板(11)，所述正反螺纹杆(9)的左侧与支板(11)的右侧轴承支撑，所述正反螺纹杆(9)的右侧贯穿支板(11)并延伸至外部焊接有摇把。2.根据权利要求1所述的一种用于演示动量守恒定律的物理课程教具，其特征在于：所述底板(1)顶部的左侧固定安装有横板(12)，所述横板(12)顶部前后两端的上方均设置有横杆，且横杆的两侧均固定安装有竖杆，竖杆的底部和横板(12)的顶部固定安装，所述横板(12)的上方且位于横杆的内侧从左至右均零距设置有摆球(13)，所述摆球(13)的顶部固定安装有垂坠，且垂坠的前后两端均固定安装有摆绳，摆绳的顶端与横杆的内...

【专利技术属性】
技术研发人员：岳巨峰，
申请(专利权)人：岳巨峰，
类型：新型
国别省市：