一种美术教育用补光装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种美术教育用补光装置，包括底座、补光灯具，所述底座四周一体成型有悬臂，所述悬臂端部通过螺纹固定有万向轮，所述底座上表面通过螺钉固定有电池箱，所述电池箱上表面中部通过螺钉固定有支撑立柱，所述支撑立柱上滑动安装有滑套，所述滑套一侧通过螺栓固定有第一支撑臂，所述第一支撑臂端部通过螺栓固定有第二支撑臂，所述第二支撑臂端部通过螺栓固定有固定座。有益效果在于：采用蓄电池供电，避免使用时乱拉电线；利用移动轮移动位置，补光灯具的角度和高度可以调节，不用手持操作，简单方便；补光灯具的供电电线不使用时收拢在支撑立柱内，补光灯具不使用时可以折叠收放起来，减小空间占用，同时可以避免线缆散乱。

【技术实现步骤摘要】
一种美术教育用补光装置
本技术涉及美术用具
，尤其是涉及一种美术教育用补光装置。
技术介绍
美术教育，亦称美术教育专业，顾名思义，就是学习一些关于美术的知识以及技能，以用来在未来教导学生。专业学习内容包含素描、色彩、速写、油画、国画、装饰画、版画、书法、装裱、刻印章、平面设计、立体设计、动画设计等一系列同美术相关的技能。在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术、静态艺术。它是指艺术家运用一定的物质材料，美术教育如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。在美术教育过程中经常需要欣赏古人创作的优良作品，或者对这种作品进行临摹，这种在素描、绘画等专业尤其多，为了体现美感，很多时候会使用补光灯进行照明，避免光线不足造成影响，而现有的补光灯大多有两种，一种是直接固定在墙体上的，不可以移动的，另一种是手持式的，虽然可以移动，但是需要人长时间手持操作，人总有疲劳的时候，因此使用时很不方便。
技术实现思路
本技术的目的就在于为了解决上述问题而提供一种美术教育用补光装置。本技术的技术方案是这样实现的：一种美术教育用补光装置，包括底座、补光灯具，所述底座四周一体成型有悬臂，所述悬臂端部通过螺纹固定有万向轮，所述底座上表面通过螺钉固定有电池箱，所述电池箱上表面中部通过螺钉固定有支撑立柱，所述支撑立柱上滑动安装有滑套，所述滑套一侧通过螺栓固定有第一支撑臂，所述第一支撑臂端部通过螺栓固定有第二支撑臂，所述第二支撑臂端部通过螺栓固定有固定座，所述固定座上通过螺钉固定有所述补光灯具，所述补光灯具与所述电池箱电连接。进一步的，所述悬臂至少有四个，多个所述悬臂环形阵列分布。进一步的，所述支撑立柱下端通过螺钉固定有固定卡，所述固定卡的卡槽宽度大于所述第二支撑臂和所述第一支撑臂的厚度之和。进一步的，所述电池箱侧壁上通过螺钉固定有控制盒，所述控制盒中部镶嵌有亮度调节旋钮，所述亮度调节旋钮下方设置有充电插孔，所述亮度调节旋钮上方设置有电源按钮。进一步的，所述支撑立柱内部为中空结构，所述支撑立柱上端通过螺纹安装有上封盖，所述上封盖中部成型有过线孔，连接所述电池箱和所述补光灯具的电源线从所述支撑立柱和所述过线孔内穿过。进一步的，所述第二支撑臂的长度不超过所述第一支撑臂的长度，所述第二支撑臂和所述第一支撑臂的宽度相同，所述第一支撑臂的长度小于所述支撑立柱的高度。进一步的，所述滑套与所述第一支撑臂的固定螺栓、所述第二支撑臂与所述第一支撑臂的固定螺栓、所述固定座与所述第二支撑臂的固定螺栓端部均通过螺纹安装有松紧调节手轮。采用了上述技术方案，本技术的有益效果为：采用蓄电池供电，避免使用时乱拉电线；利用移动轮移动位置，补光灯具的角度和高度可以调节，不用手持操作，简单方便；补光灯具的供电电线不使用时收拢在支撑立柱内，补光灯具不使用时可以折叠收放起来，减小空间占用，同时可以避免线缆散乱。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是本技术的使用时示意图；图2是本技术的不使用时示意图；图3是本技术的支撑立柱结构简图。附图标记说明如下：1、底座；2、万向轮；3、悬臂；4、控制盒；5、电池箱；6、支撑立柱；7、滑套；8、上封盖；9、补光灯具；10、固定座；11、第二支撑臂；12、松紧调节手轮；13、第一支撑臂；14、电源按钮；15、亮度调节旋钮；16、充电插孔；17、过线孔；18、固定卡。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1-图3所示，一种美术教育用补光装置，包括底座1、补光灯具9，底座1四周一体成型有悬臂3，悬臂3端部通过螺纹固定有万向轮2，便于移动，底座1上表面通过螺钉固定有电池箱5，电池箱5内部放置有蓄电池，可以储存电量，电池箱5上表面中部通过螺钉固定有支撑立柱6，支撑立柱6上滑动安装有滑套7，滑套7通过螺钉固定在支撑立柱6上，上下滑动调整位置后可以利用螺钉固定紧，锁紧位置避免使用时移动位置，滑套7一侧通过螺栓固定有第一支撑臂13，第一支撑臂13端部通过螺栓固定有第二支撑臂11，第二支撑臂11端部通过螺栓固定有固定座10，固定座10上通过螺钉固定有补光灯具9，进行补光照明，补光灯具9与电池箱5电连接。本实施例中，悬臂3至少有四个，多个悬臂3环形阵列分布，提高设备的稳定性。本实施例中，支撑立柱6下端通过螺钉固定有固定卡18，固定卡18的卡槽宽度大于第二支撑臂11和第一支撑臂13的厚度之和，可以将第二支撑臂11和第一支撑臂13折叠后固定在固定卡18内，避免不使用时占用空间。本实施例中，电池箱5侧壁上通过螺钉固定有控制盒4，控制盒4中部镶嵌有亮度调节旋钮15，可以调节亮度，亮度调节旋钮15下方设置有充电插孔16，充电插孔16为三孔插孔，方便进行充电，安全性高，亮度调节旋钮15上方设置有电源按钮14，用于控制总电源通断。本实施例中，支撑立柱6内部为中空结构，支撑立柱6上端通过螺纹安装有上封盖8，上封盖8中部成型有过线孔17，连接电池箱5和补光灯具9的电源线从支撑立柱6和过线孔17内穿过，不使用时电缆线可以收拢在支撑立柱6内，避免散乱。本实施例中，第二支撑臂11的长度不超过第一支撑臂13的长度，第二支撑臂11和第一支撑臂13的宽度相同，第一支撑臂13的长度小于支撑立柱6的高度，便于折叠收放支撑臂。本实施例中，滑套7与第一支撑臂13的固定螺栓、第二支撑臂11与第一支撑臂13的固定螺栓、固定座10与第二支撑臂11的固定螺栓端部均通过螺纹安装有松紧调节手轮12，通过松紧调节手轮12可以调节固定螺栓的松紧度，从而方便支撑臂位置锁定。本技术的工作原理为：使用时，利用万向轮2将该装置推送到指定位置，然后打开固定卡18，将第二支撑臂11和第一支撑臂13旋出，调整滑套7的高度后利用锁紧螺母固定，然后调整补光灯具9、第二支撑臂11和第一支撑臂13的倾斜角度，调整后拧紧松紧调节手轮12完成位置锁紧，打开电源按钮14后扭动亮度调节旋钮15，通过亮度调节旋钮15调节补光灯具9的亮度进行补光照明。以上所述仅为本技术的较佳实施例而已，并不用以限制本技术，凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种美术教育用补光装置，其特征在于：包括底座(1)、补光灯具(9)，所述底座(1)四周一体成型有悬臂(3)，所述悬臂(3)端部通过螺纹固定有万向轮(2)，所述底座(1)上表面通过螺钉固定有电池箱(5)，所述电池箱(5)上表面中部通过螺钉固定有支撑立柱(6)，所述支撑立柱(6)上滑动安装有滑套(7)，所述滑套(7)一侧通过螺栓固定有第一支撑臂(13)，所述第一支撑臂(13)端部通过螺栓固定有第二支撑臂(11)，所述第二支撑臂(11)端部通过螺栓固定有固定座(10)，所述固定座(10)上通过螺钉固定有所述补光灯具(9)，所述补光灯具(9)与所述电池箱(5)电连接。/n

【技术特征摘要】
20191226 CN 20192238979271.一种美术教育用补光装置，其特征在于：包括底座(1)、补光灯具(9)，所述底座(1)四周一体成型有悬臂(3)，所述悬臂(3)端部通过螺纹固定有万向轮(2)，所述底座(1)上表面通过螺钉固定有电池箱(5)，所述电池箱(5)上表面中部通过螺钉固定有支撑立柱(6)，所述支撑立柱(6)上滑动安装有滑套(7)，所述滑套(7)一侧通过螺栓固定有第一支撑臂(13)，所述第一支撑臂(13)端部通过螺栓固定有第二支撑臂(11)，所述第二支撑臂(11)端部通过螺栓固定有固定座(10)，所述固定座(10)上通过螺钉固定有所述补光灯具(9)，所述补光灯具(9)与所述电池箱(5)电连接。


2.根据权利要求1所述的一种美术教育用补光装置，其特征在于：所述悬臂(3)至少有四个，多个所述悬臂(3)环形阵列分布。


3.根据权利要求1所述的一种美术教育用补光装置，其特征在于：所述支撑立柱(6)下端通过螺钉固定有固定卡(18)，所述固定卡(18)的卡槽宽度大于所述第二支撑臂(11)和所述第一支撑臂(13)的厚度之和。


4.根据权利要求1所述的一种...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨雪莹，王少杰，臧哲瑾，梅雨，牛晓婉，杨丽娜，刘俊楠，黄琳清，
申请(专利权)人：信阳农林学院，
类型：新型
国别省市：河南;41