一种课堂互动教学展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及互动教学技术领域，具体为一种课堂互动教学展示装置，包括保护箱体，保护箱体的内部竖直上下移动设置有竖直连接板体，竖直连接板体的上端连接有支撑板体，支撑板体的两端分别设置有信息显示屏和手写黑板，信息显示屏的一侧转动设置有两个盖板，盖板的宽度等于支撑板体宽度的一半。本实用新型专利技术设计新颖，结构简单，使用方便，当第三电机带动下端的盖板可以转动，使得盖板可以转动到倾斜于支撑板体的角度，使得盖板可以实现遮挡光线的效果，从而可以防止反光，当不需要使用的时候，使得第二电机驱动整个支撑板体向下移动，移动到整个保护箱体的内部，从而可以保护信息显示屏不被损坏，灯管发出照明灯光。

【技术实现步骤摘要】
一种课堂互动教学展示装置
本技术涉及互动教学
，具体是一种课堂互动教学展示装置。
技术介绍
多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。但是现有的互动教学多媒体装置大多是位置固定在教室内部的，不便于进行位置移动，同时在使用的时候，由于教室的一侧会有窗户，窗户的外部会透进来灯光，灯光照在显示屏的上面的时候，会出现反光的后果，从而使得学生可能看不清楚。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种课堂互动教学展示装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种课堂互动教学展示装置，包括保护箱体，所述保护箱体的内部竖直上下移动设置有竖直连接板体，所述竖直连接板体的上端连接有支撑板体，所述支撑板体的两端分别设置有信息显示屏和手写黑板，所述信息显示屏的一侧转动设置有两个盖板，所述盖板的宽度等于支撑板体宽度的一半。作为上述技术方案的进一步描述：所述保护箱体的底部固定设置有第一电机，所述第一电机的上端连接有第二电机。作为上述技术方案的进一步描述：所述第二电机的上端转动设置有转动螺纹杆体，所述转动螺纹杆体的外部连接有外螺母，所述外螺母的内部与转动螺纹杆体的外部螺纹连接，所述外螺母的上端与竖直连接板体的下端固定连接。作为上述技术方案的进一步描述：所述支撑板体的上端水平固定安装有两个水平连接板体，所述水平连接板体的下端固定安装有第三电机，所述盖板转动连接在第三电机的下端。作为上述技术方案的进一步描述：所述手写黑板的上端与支撑板体的前端水平固定设置有灯管。作为上述技术方案的进一步描述：所述保护箱体的下端固定设置有四个竖直板，所述竖直板的内部转动设置有转动轮。作为上述技术方案的进一步描述：所述支撑板体的宽度小于保护箱体的宽度，所述支撑板体的高度小于保护箱体的深度。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1.本技术设计新颖，结构简单，使用方便，外螺母带动外部的竖直连接板体和支撑板体在保护箱体的内部同步的向上移动，从而使得支撑板体的位置高度实现了自由调节，信息显示屏上面可以显示电脑制作好的课件，第一电机带动整体支撑板体自由转动，使得信息显示屏转动到后面，使得手写黑板转动到前侧面，此时老师可以用手写黑板进行教学。2.当第三电机带动下端的盖板可以转动，使得盖板可以转动到倾斜于支撑板体的角度，使得盖板可以实现遮挡光线的效果，从而可以防止反光。3.当不需要使用的时候，使得第二电机驱动整个支撑板体向下移动，移动到整个保护箱体的内部，从而可以保护信息显示屏不被损坏。附图说明图1为一种课堂互动教学展示装置的结构示意图；图2为一种课堂互动教学展示装置中支撑板体的结构示意图；图3为一种课堂互动教学展示装置中竖直连接板体的结构示意图。图中：1、保护箱体；2、第一电机；3、第二电机；4、转动螺纹杆体；5、外螺母；6、竖直连接板体；7、支撑板体；8、水平连接板体；9、第三电机；10、盖板；11、信息显示屏；12、手写黑板；13、灯管；14、竖直板；15、转动轮。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。参照图1-3，本技术提供的一种实施例：一种课堂互动教学展示装置，包括保护箱体1，保护箱体1的内部竖直上下移动设置有竖直连接板体6，竖直连接板体6的上端连接有支撑板体7，支撑板体7的两端分别设置有信息显示屏11和手写黑板12，信息显示屏11的一侧转动设置有两个盖板10，盖板10的宽度等于支撑板体7宽度的一半，保护箱体1的底部固定设置有第一电机2，第一电机2的上端连接有第二电机3，第二电机3的上端转动设置有转动螺纹杆体4，转动螺纹杆体4的外部连接有外螺母5，外螺母5的内部与转动螺纹杆体4的外部螺纹连接，外螺母5的上端与竖直连接板体6的下端固定连接，支撑板体7的上端水平固定安装有两个水平连接板体8，水平连接板体8的下端固定安装有第三电机9，盖板10转动连接在第三电机9的下端，当需要使用的时候，控制第二电机3进行转动，使得第二电机3带动上端的转动螺纹杆体4进行转动，从而使得转动螺纹杆体4驱动外部的外螺母5进行向上移动，使得外螺母5带动外部的竖直连接板体6和支撑板体7在保护箱体1的内部同步的向上移动，从而使得支撑板体7的位置高度实现了自由调节，信息显示屏11上面可以显示电脑制作好的课件，以及其他电子类的教学课件，显示一些多媒体信息，当第一电机2启动的时候，使得第一电机2带动整体支撑板体7自由转动，使得信息显示屏11转动到后面，使得手写黑板12转动到前侧面，此时老师可以用手写黑板12进行教学，当第三电机9带动下端的盖板10可以转动，使得盖板10可以转动到倾斜于支撑板体7的角度，使得盖板10可以实现遮挡光线的效果，从而可以防止反光，当不需要使用的时候，使得第二电机3驱动整个支撑板体7向下移动，移动到整个保护箱体1的内部，从而可以保护信息显示屏11不被损坏。手写黑板12的上端与支撑板体7的前端水平固定设置有灯管13，保护箱体1的下端固定设置有四个竖直板14，竖直板14的内部转动设置有转动轮15，支撑板体7的宽度小于保护箱体1的宽度，支撑板体7的高度小于保护箱体1的深度，灯管13发出照明灯光，灯光对着手写黑板12照亮，由于设置了转动轮15，使得整个装置可以推动移动。工作原理：当需要使用的时候，控制第二电机3进行转动，使得第二电机3带动上端的转动螺纹杆体4进行转动，从而使得转动螺纹杆体4驱动外部的外螺母5进行向上移动，使得外螺母5带动外部的竖直连接板体6和支撑板体7在保护箱体本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种课堂互动教学展示装置，包括保护箱体(1)，其特征在于，所述保护箱体(1)的内部竖直上下移动设置有竖直连接板体(6)，所述竖直连接板体(6)的上端连接有支撑板体(7)，所述支撑板体(7)的两端分别设置有信息显示屏(11)和手写黑板(12)，所述信息显示屏(11)的一侧转动设置有两个盖板(10)，所述盖板(10)的宽度等于支撑板体(7)宽度的一半。/n

【技术特征摘要】
1.一种课堂互动教学展示装置，包括保护箱体(1)，其特征在于，所述保护箱体(1)的内部竖直上下移动设置有竖直连接板体(6)，所述竖直连接板体(6)的上端连接有支撑板体(7)，所述支撑板体(7)的两端分别设置有信息显示屏(11)和手写黑板(12)，所述信息显示屏(11)的一侧转动设置有两个盖板(10)，所述盖板(10)的宽度等于支撑板体(7)宽度的一半。


2.根据权利要求1所述的一种课堂互动教学展示装置，其特征在于：所述保护箱体(1)的底部固定设置有第一电机(2)，所述第一电机(2)的上端连接有第二电机(3)。


3.根据权利要求2所述的一种课堂互动教学展示装置，其特征在于：所述第二电机(3)的上端转动设置有转动螺纹杆体(4)，所述转动螺纹杆体(4)的外部连接有外螺母(5)，所述外螺母(5)的内部与转动螺纹杆体(4)的外部螺纹连接，所述外螺母(5)的上端与竖直连接...

【专利技术属性】
技术研发人员：吴利娟，
申请(专利权)人：吴利娟，
类型：新型
国别省市：四川;51