一种探究液体压强与流速关系的综合演示实验仪制造技术

本实用新型专利技术公开了一种探究液体压强与流速关系的综合演示实验仪，包括底座和接水盆，所述底座顶部的右侧固定连接有容器，所述容器的顶部活动连接有盖板，所述容器右侧底部的前侧连通有第一出水管，第一出水管顶部的右侧连通有第一玻璃管，第一出水管内腔的右侧设置有第一止水阀，第一出水管内腔右侧的底部固定连接有第一水流速仪。本实用新型专利技术通过底座、接水盆、容器、盖板、第一出水管、第一玻璃管、第一止水阀、第一水流速仪、第二出水管、第二玻璃管、第二止水阀和第二水流速仪的配合使用，能够使操作直观简便、实验结果更准确，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究精神，更有助于学生科学探究液体压强与流速关系。于学生科学探究液体压强与流速关系。于学生科学探究液体压强与流速关系。

【技术实现步骤摘要】
一种探究液体压强与流速关系的综合演示实验仪


[0001]本技术涉及实验装置
，具体为一种探究液体压强与流速关系的综合演示实验仪。

技术介绍

[0002]《流体压强与流速的关系》是初中物理学习的内容，属于流体动力学的知识，主要由“流体与流速之间的关系”和“飞机升力的产生原因”两个核心问题组成，是在学习探究了固体、液体和气体压强后，又进一步探究流体压强与流动速度的关系，是对前面所学习的力学知识的扩展和深入，教材内容与实际生活联系密切，虽然现象常见，但是，同学们在生活中很少思考或参透此类现象产生的原因，结合生活现象，利用实验探究，可以激发学生思考，产生探究物理规律的兴趣，将“学习寓于生活”，拉近学生与学科的距离，培养学生学会应用物理知识思考与解决实际问题的能力。

技术实现思路

[0003]本技术的目的在于提供一种探究液体压强与流速关系的综合演示实验仪，具备结构简的优点，解决了同学们在生活中很少思考或参透流体与流速之间的关系，不会应用物理知识思考与解决实际问题的能力的问题。
[0004]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种探究液体压强与流速关系的综合演示实验仪，包括底座和接水盆，所述底座顶部的右侧固定连接有容器，所述容器的顶部活动连接有盖板，所述容器右侧底部的前侧连通有第一出水管，所述第一出水管顶部的右侧连通有第一玻璃管，所述第一出水管内腔的右侧设置有第一止水阀，所述第一出水管内腔右侧的底部固定连接有第一水流速仪，所述容器右侧底部的后侧连通有第二出水管，所述第二出水管顶部的右侧连通有第二玻璃管，所述第二出水管内腔的右侧设置有第二止水阀，所述第二出水管内腔右侧的底部固定连接有第二水流速仪。
[0005]优选的，所述第一玻璃管的表面设置有第一刻度尺，所述第二玻璃管的表面设置有第二刻度尺。
[0006]优选的，所述容器内腔左侧顶部的后侧连通有进水管，所述进水管远离容器的一端连通有自来水管，所述进水管内腔的左侧设置有第三止水阀。
[0007]优选的，所述第一出水管与第二出水管底部的右侧均活动连接有卡环，所述卡环的底部固定连接有支座。
[0008]优选的，所述第二出水管为左粗右细结构，且粗的一截与第一出水管的直径相同，所述第一出水管与第二出水管的长度相同。
[0009]与现有技术相比，本技术的有益效果如下：
[0010]1、本技术通过底座、接水盆、容器、盖板、第一出水管、第一玻璃管、第一止水阀、第一水流速仪、第二出水管、第二玻璃管、第二止水阀和第二水流速仪的配合使用，能够使操作直观简便、实验结果更准确，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究精神，
更有助于学生科学探究液体压强与流速关系。
[0011]2、本技术通过设置第一刻度尺和第二刻度尺的配合，能够便于对液体压强的数据直接读取，通过设置进水管、自来水管和第三止水阀的配合，能够便于对容器内供给液体，通过设置卡环和支座的配合，能够便于对第一出水管和第二出水管进行支撑，便于提高实验的准确性。
附图说明
[0012]图1为本技术结构立体示意图；
[0013]图2为本技术结构主视示意图；
[0014]图3为本技术结构俯视示意图。
[0015]图中：1、底座；2、接水盆；3、容器；4、盖板；5、第一出水管；6、第一玻璃管；7、第一止水阀；8、第一水流速仪；9、第二出水管；10、第二玻璃管；11、第二止水阀；12、第二水流速仪；13、第一刻度尺；14、第二刻度尺；15、进水管；16、自来水管；17、第三止水阀；18、卡环；19、支座。
具体实施方式
[0016]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0017]请参阅图1
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3，一种探究液体压强与流速关系的综合演示实验仪，包括底座1和接水盆2，底座1顶部的右侧固定连接有容器3，容器3的顶部活动连接有盖板4，容器3右侧底部的前侧连通有第一出水管5，第一出水管5顶部的右侧连通有第一玻璃管6，第一出水管5内腔的右侧设置有第一止水阀7，第一出水管5内腔右侧的底部固定连接有第一水流速仪8，容器3右侧底部的后侧连通有第二出水管9，第二出水管9顶部的右侧连通有第二玻璃管10，第二出水管9内腔的右侧设置有第二止水阀11，第二出水管9内腔右侧的底部固定连接有第二水流速仪12，第一玻璃管6的表面设置有第一刻度尺13，通过设置第一刻度尺13和第二刻度尺14的配合，能够便于对液体压强的数据直接读取，第二玻璃管10的表面设置有第二刻度尺14，容器3内腔左侧顶部的后侧连通有进水管15，通过设置进水管15、自来水管16和第三止水阀17的配合，能够便于对容器3内供给液体，进水管15远离容器3的一端连通有自来水管16，进水管15内腔的左侧设置有第三止水阀17，第一出水管5与第二出水管9底部的右侧均活动连接有卡环18，通过设置卡环18和支座19的配合，能够便于对第一出水管5和第二出水管9进行支撑，便于提高实验的准确性，卡环18的底部固定连接有支座19，所述第二出水管9为左粗右细结构，且粗的一截与第一出水管5的直径相同，所述第一出水管5与第二出水管9的长度相同，通过底座1、接水盆2、容器3、盖板4、第一出水管5、第一玻璃管6、第一止水阀7、第一水流速仪8、第二出水管9、第二玻璃管10、第二止水阀11和第二水流速仪12的配合使用，能够使操作直观简便、实验结果更准确，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究精神，更有助于学生科学探究液体压强与流速关系。
[0018]使用时，先通过自来水管16和进水管15将容器3内蓄入液体，当容器3蓄入一定的
液体后，可以直观的通过第一玻璃管6表面的第一刻度尺13观察第一出水管5内液体的压强；通过第二玻璃管10表面的第二刻度尺14观察第二出水管9细管内液体的压强，液柱越高，液体的压强越大，液柱越低，液体的压强越小。
[0019]然后打开第一止水阀7和第二止水阀11，液体从第一出水管5和第二出水管9流出，通过液体在水平方向移动的距离，来判段液体的流速大小；在水平方向移动的距离越长，液体的流速越大，在水平方向移动的距离越短，液体的流速越小；同时通过第一水流速仪8和第二水流速仪12，来读取第一出水管5和第二出水管9的水流速值，激发学生的学习兴趣。并且通过第一玻璃管6表面的第一刻度尺13观察第一出水管5内液体的压强；通过第二玻璃管10表面的第二刻度尺14观察第二出水管9细管内液体的压强(第一玻璃管6内的液柱比第二玻璃管10内的液柱高，说明液体的流速越小，液体的压强越大，液体的流速越大，液体的压强越小)。
[0020]尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种探究液体压强与流速关系的综合演示实验仪，包括底座(1)和接水盆(2)，其特征在于：所述底座(1)顶部的右侧固定连接有容器(3)，所述容器(3)的顶部活动连接有盖板(4)，所述容器(3)右侧底部的前侧连通有第一出水管(5)，所述第一出水管(5)顶部的右侧连通有第一玻璃管(6)，所述第一出水管(5)内腔的右侧设置有第一止水阀(7)，所述第一出水管(5)内腔右侧的底部固定连接有第一水流速仪(8)，所述容器(3)右侧底部的后侧连通有第二出水管(9)，所述第二出水管(9)顶部的右侧连通有第二玻璃管(10)，所述第二出水管(9)内腔的右侧设置有第二止水阀(11)，所述第二出水管(9)内腔右侧的底部固定连接有第二水流速仪(12)。2.根据权利要求1所述的一种探究液体压强与流速关系的综合演示实验仪，其特征在于：所述第一玻璃管(6)的表面设置有...

【专利技术属性】
技术研发人员：郭斌，叶媛秀，蒋达国，
申请(专利权)人：井冈山大学，
类型：新型
国别省市：