一种生理学教学样品暂存展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及展示用品领域，更具体而言，涉及一种生理学教学样品暂存展示装置。包括第一框架、第二框架、第三框架、第四框架，第一框架中铰接连接有第二框架，第二框架可在第一框架中上下翻转，第二框架中上下各铰接连接有一个第三框架，第三框架可在第二框架中绕竖直方向的轴进行转动，第三框架中周向均匀铰接连接有第四框架，第四框架上上的动齿轮与第二框架中的定齿轮相互啮合。本实用新型专利技术提供的装置可以实现多样品、多角度的展示，不仅方便灵活的为学生们进行样品的展示，而且也解放了老师的双手，避免手持样品进行展示。

【技术实现步骤摘要】
一种生理学教学样品暂存展示装置
本技术涉及展示用品领域，更具体而言，涉及一种生理学教学样品暂存展示装置。
技术介绍
生理学是研究生物机体的各种生命现象，特别是机体各组成部分的功能及实现其功能的内在机制的一门学科，在进行相关课程的教学过程中，为加深相关知识的理解和掌握，就需要结合相关的教学样品进一步提升课堂的教学效果。目前，课堂上的样品展示过程大多是通过老师手持样品进行展示，老师长时间手持样品会比较费力，而且还存在着角度有限的问题，影响教学效果，即便目前出现了一些展示装置，但也存在着同时展示样品数量较少，观看角度受限的问题。
技术实现思路
本技术申请的一种生理学教学样品暂存展示装置旨在至少解决现有技术中存在的技术问题之一。为了实现上述目的，本技术的一个方面的技术方案提供了一种生理学教学样品暂存展示装置，包括：第一框架、第二框架、第三框架、第四框架，所述第二框架的中心位置水平方向与所述第一框架铰接连接，所述第二框架可在所述第一框架中进行以水平轴为转轴的转动，所述第三框架在所述第二框架中，所述第三框架的中心位置竖直方向与所述第二框架铰接连接，所述第三框架可在所述第二框架中进行以竖直轴为转轴的转动，所述第二框架的两端内侧有定齿轮，所述定齿轮不进行转动，所述第二框架中竖直方向有两个所述第三框架，所述第三框架的一端有端面齿轮，两所述第三框架的所述端面齿轮相对，两所述端面齿轮与直齿轮同时啮合，所述直齿轮由电动机驱动，所述电动机的转动会使得两所述端面齿轮同时反向运动，进而使两所述第三框架同时反向运动，所述第四框架在所述第三框架中，所述第四框架可与所述第三框架在竖直方向铰接连接，所述第四框架的转动的轴线不与所述第三框架的转动轴线重合，所述第四框架的端部有动齿轮，所述动齿轮与所述定齿轮啮合，所述第三框架转动过程中，所述第四框架公转的同时，所述第四框架也会进行自转，所述第四框架上有夹持装置进行样品的夹持。本技术上述技术方案提供的一种生理学教学样品暂存展示装置，结构简单，使用灵活方便，可以同时对多个样品进行展示，在展示的过程中还可进行上下翻转、样品的自转以及公转，可以实现同时对多个样品的的多角度展示，便于学生从多个角度对多个样品进行仔细的观察，避免了老师上课时长时间手持样品进行展示的劳累，而且也能同时进行多样品展示，方便学生根据自己的需求进行选择性的样品查看，节约了授课老师的体力，且对于学生来讲具有更好的灵活性和可视性。另外，本技术上述技术方案提供的生理学教学样品暂存展示装置还具有如下技术特征：作为本技术的一种优选方案，所述第一框架的端部有磁体，所述第一框架为铁质，使得所述磁体可吸引在所述第一框架上避免掉落，所述第二框架为铁质，可以避免所述第二框架的随意晃动。作为本技术的一种优选方案，所述第一框架上铰接有手柄，可以随意进行移动。作为本技术的一种优选方案，所述动齿轮的公称直径大于所述定齿轮的公称直径，可以降低所述第四框架的转动速度。作为本技术的一种优选方案，每个所述第三框架中的所述第四框架的数量大于等于三个，所述第四框架的在所述第三框架中周向均匀布置，周向布置的轴线与所述第三框架的轴线重合。作为本技术的一种优选方案，所述第二框架中任意两点间的最大距离小于所述第一框架中内侧的最小高度，避免所述第一框架与所述第二框架产生干涉，影响使用。作为本技术的一种优选方案，所述夹持装置包括螺杆、夹板和螺母，所述第四框架的竖直方向上有所述螺杆，所述螺杆的数量大于等于两个，所述螺杆上套有两个夹板，所述夹板可在所述螺杆上移动，所述螺杆上螺纹连接有所述螺母，转动所述螺母可以使两所述夹板靠近实现对所述样品的夹紧。作为本技术的一种优选方案，所述夹板的内侧面有橡胶防滑垫片，防止样品的滑动。与现有技术相比，本技术的有益效果在于：根据本申请的装置，与现在课堂中老师们手持样品进行展示的方式相比，可以大大节约了的老师的体力，减少了教师的劳累，而且由于本装置可进行多角度转动和多样品展示，可以方便学生们同时对多个样品从多角度进行观看，灵活性强。本装置与现有的装置相比，可以实现对多样品的展示，在展示过程中，样品可按照需要进行上下翻转，也可进行自转和公转，便于学生从各个角度对多个样品进行查看，有利于学生对样品进行详细的了解。附图说明图1是本技术的结构示意图；图2是本技术的结构示意图；图3是本技术的第一框架、第二框架结构示意图；图4是本技术的第二框架、第三框架结构示意图；图5是本技术的第三框架、第四框架结构示意图；图6是本技术的第四框架结构示意图。其中，图1至图6中附图标记与部件名称之间的对应关系为：1第一框架、101第一端面、102第一连杆、103手柄、104磁体、2第二框架、201定齿轮、202第二端面、2021第二端面A、2022第二端面B、2023第二端面C、2024第二端面D、203第二连杆、205电动机、206直齿轮、3第三框架、301第三端面、302第三连杆、303端面齿轮、4第四框架、401动齿轮、402第四连杆、403夹板、404螺母、405第四端面。具体实施方式为了能够更清楚地理解本技术的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本技术进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互结合。在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是，本技术还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施，因此，本技术的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。下面参照附图1至图6描述根据本技术一些实施例的一种生理学教学样品暂存展示装置。如图1-2所示，根据本技术一些实施例提供的一种生理学教学样品暂存展示装置，包括：第一框架1、第二框架2、第三框架3、第四框架4，第一框架1中铰接连接有第二框架2，第二框架2可在第一框架1中上下翻转，第二框架2中上下各铰接连接有一个第三框架3，第三框架3可在第二框架2中绕竖直方向的轴进行转动，第三框架3中周向均匀铰接连接有三个第四框架4，第四框架4上的动齿轮401与第二框架2中的定齿轮201相互啮合。如图3所示，第一框架1上方和下方各有一个第一端面101，第一端面101为圆形板体，上下两个第一端面101之间的两个边缘位置通过第一连杆102相连接，第一连杆102的下端铰接连接有U型手柄103，便于对本装置进行手提移动，第一框架1为铁质，在下方的第一端面1上磁吸有磁体104。如图3-4所示，第二框架2自上而下有四个第二端面202，分别为第二端面A2021、第二端面B2022、第二端面C2023、第二端面D2024，第二端面202为圆形板体，第二端面202的边缘处有两个第二连杆203将四个第二端面202连接在一起，第二端面A2021、第二端面D2024之间的最远距离与磁体10本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种生理学教学样品暂存展示装置，其特征在于，包括：第一框架、第二框架、第三框架、第四框架，所述第二框架的中心位置水平方向与所述第一框架铰接连接，所述第二框架可在所述第一框架中进行以水平轴为转轴的转动，所述第三框架在所述第二框架中，所述第三框架的中心位置竖直方向与所述第二框架铰接连接，所述第三框架可在所述第二框架中进行以竖直轴为转轴的转动，所述第二框架的两端内侧有定齿轮，所述定齿轮不进行转动，所述第二框架中竖直方向有两个所述第三框架，所述第三框架的一端有端面齿轮，两所述第三框架的所述端面齿轮相对，两所述端面齿轮与直齿轮同时啮合，所述直齿轮由电动机驱动，所述第四框架在所述第三框架中，所述第四框架可与所述第三框架在竖直方向铰接连接，所述第四框架的转动的轴线不与所述第三框架的转动轴线重合，所述第四框架的端部有动齿轮，所述动齿轮与所述定齿轮啮合，所述第四框架上有夹持装置进行样品的夹持。/n

【技术特征摘要】
1.一种生理学教学样品暂存展示装置，其特征在于，包括：第一框架、第二框架、第三框架、第四框架，所述第二框架的中心位置水平方向与所述第一框架铰接连接，所述第二框架可在所述第一框架中进行以水平轴为转轴的转动，所述第三框架在所述第二框架中，所述第三框架的中心位置竖直方向与所述第二框架铰接连接，所述第三框架可在所述第二框架中进行以竖直轴为转轴的转动，所述第二框架的两端内侧有定齿轮，所述定齿轮不进行转动，所述第二框架中竖直方向有两个所述第三框架，所述第三框架的一端有端面齿轮，两所述第三框架的所述端面齿轮相对，两所述端面齿轮与直齿轮同时啮合，所述直齿轮由电动机驱动，所述第四框架在所述第三框架中，所述第四框架可与所述第三框架在竖直方向铰接连接，所述第四框架的转动的轴线不与所述第三框架的转动轴线重合，所述第四框架的端部有动齿轮，所述动齿轮与所述定齿轮啮合，所述第四框架上有夹持装置进行样品的夹持。


2.根据权利要求1所述的一种生理学教学样品暂存展示装置，其特征在于：所述第一框架的端部有磁体，所述第一框架为铁质，所述第二框架为铁质。


3.根据权利要求1所述的一种生理学教学...

【专利技术属性】
技术研发人员：位南南，
申请(专利权)人：位南南，
类型：新型
国别省市：河南;41