一种多功能数学尺制造技术

本实用新型专利技术公开了一种多功能数学尺，涉及教学器械领域，包括教学尺主体，所述教学尺主体的上表面开设有一弧形槽，所述弧形槽的内壁转动连接有量角器，所述教学尺主体的两侧分别开设有第一容纳腔、第二容纳腔，所述第一容纳腔、第二容纳腔的内壁分别转动连接有辅助直尺、圆规，所述教学尺主体的下表面滑动连接有T形滑杆，所述T形滑杆的两端皆通过T形限位块固定连接有一个吸盘。该多功能数学尺，解决了教学时用到的尺子种类较多，携带不便，画图时，将尺子按压在黑板上，当尺子长度不够移动尺子后，再次画线容易使直线歪斜的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种多功能数学尺
本技术涉及教学器械领域，具体为一种多功能数学尺。
技术介绍
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，数学在教学画图时经常需要使用用到尺子，尺子又称量尺，是用来画线段(尤其是直的)、量度长度的工具；教学时用到的尺子种类较多，携带不便；画图时，将尺子按压在黑板上，当尺子长度不够移动尺子后，再次画线容易使直线歪斜。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种多功能数学尺，解决了教学时用到的尺子种类较多，携带不便，画图时，将尺子按压在黑板上，当尺子长度不够移动尺子后，再次画线容易使直线歪斜的问题。(二)技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：包括教学尺主体，所述教学尺主体的上表面开设有一弧形槽，所述弧形槽的内壁转动连接有量角器，所述教学尺主体的两侧分别开设有第一容纳腔、第二容纳腔，所述第一容纳腔、第二容纳腔的内壁分别转动连接有辅助直尺、圆规，所述教学尺主体的下表面滑动连接有T形滑杆，所述T形滑杆的两端皆通过T形限位块固定连接有一个吸盘。优选的，所述教学尺主体的下表面开设有T形滑槽，所述T形滑杆通过T形滑槽与教学尺主体滑动连接。优选的，所述教学尺主体的两端皆开设有T形卡槽，两所述T形卡槽分别与T形滑槽的两端相连通。优选的，所述T形滑杆包括第一T形杆、第二T形杆，所述第二T形杆的一端延伸入第一T形杆的内部并与其滑动连接。优选的，所述第一T形杆、第二T形杆相互远离的一端皆固定连接有一个T形限位块，所述吸盘与T形限位块固定连接。(三)有益效果本技术提供了一种多功能数学尺。具备以下有益效果：(1)、该多功能数学尺，通过教学尺主体上分别转动连接有量角器、辅助直尺、圆规的配合作用，使得携带时只需携带教学尺主体，解决了教学时用到的尺子种类较多，携带不便的问题。(2)、该多功能数学尺，通过教学尺滑动连接有T形滑杆，T形滑杆的两端设置有吸盘的配合作用，使得画图时可通过吸盘将教学尺固定在黑板上，通过T形滑杆滑动教学尺主体，延长画直线的长度，解决了画图时，将尺子按压在黑板上，当尺子长度不够移动尺子后，再次画线容易使直线歪斜的问题。附图说明图1为本技术整体结构示意图；图2为本技术整体结构俯视示意图；图3为本技术整体结构后视示意图；图4为本技术T形卡槽连接结构局部示意图；图5为本技术T形滑杆结构示意图；图6为本技术教学尺主体展开结构示意图。图中：1、教学尺主体；11、弧形槽；12、第一容纳腔；13、第二容纳腔；14、T形滑槽；15、T形卡槽；2、量角器；3、辅助直尺；4、T形滑杆；41、第一T形杆；42、第二T形杆；43、T形限位块；44、吸盘；5、圆规。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-6，本技术提供一种技术方案：包括教学尺主体1，教学尺主体1在数学课画图时进行画直线，教学尺主体1的上表面开设有一弧形槽11，弧形槽11为半圆形，弧形槽11的内壁转动连接有量角器2，量角器2进行角度测量，转动量角器2，在教学尺主体1画的直线上进行角度绘制，教学尺主体1的两侧分别开设有第一容纳腔12、第二容纳腔13，第一容纳腔12、第二容纳腔13的内壁分别转动连接有辅助直尺3、圆规5，第一容纳腔12开设在靠近量角器2的一侧，辅助直尺3通过转轴与第一容纳腔12转动连接，辅助直尺3上转轴的轴心与量角器2测量角度的点重合，旋转辅助直尺3，配合量角器2，进行角度绘制，圆规5的旋转端通过转轴与第二容纳腔13转动连接，进行绘制圆形，教学尺主体1的下表面滑动连接有T形滑杆4，T形滑杆4的两端皆通过T形限位块43固定连接有一个吸盘44，吸盘44吸在黑板上，使T形滑杆4固定，滑动教学尺主体1，对其进行移动，对绘制的直线进行延长绘制，教学尺主体1的下表面开设有T形滑槽14，T形滑杆4通过T形滑槽14与教学尺主体1滑动连接，教学尺主体1的两端皆开设有T形卡槽15，两T形卡槽15分别与T形滑槽14的两端相连通，T形卡槽15长宽皆大于T形滑槽14，T形滑杆4包括第一T形杆41、第二T形杆42，第二T形杆42的一端延伸入第一T形杆41的内部并与其滑动连接，拉动第二T形杆42，使T形滑杆4延长，便于移动教学尺主体1，第一T形杆41、第二T形杆42相互远离的一端皆固定连接有一个T形限位块43，T形限位块43与T形卡槽15配合，避免教学尺主体1过度移动，脱离T形滑杆4，吸盘44与T形限位块43固定连接。使用时，只需拉伸T形滑杆4，将教学尺主体1通过吸盘44固定在黑板上进行直线绘制，需要在直线上绘制角度线时，只需旋转量角器2，接着旋转辅助直尺3，将辅助直尺3根据量角器2，旋转至需要角度，即可进行角度线绘制，需要绘制圆形时，只需旋转移出圆规5，进行圆形绘制即可。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多功能数学尺，其特征在于：包括教学尺主体(1)；/n所述教学尺主体(1)的上表面开设有一弧形槽(11)，所述弧形槽(11)的内壁转动连接有量角器(2)；/n所述教学尺主体(1)的两侧分别开设有第一容纳腔(12)、第二容纳腔(13)，所述第一容纳腔(12)、第二容纳腔(13)的内壁分别转动连接有辅助直尺(3)、圆规(5)；/n所述教学尺主体(1)的下表面滑动连接有T形滑杆(4)，所述T形滑杆(4)的两端皆通过T形限位块(43)固定连接有一个吸盘(44)。/n

【技术特征摘要】
1.一种多功能数学尺，其特征在于：包括教学尺主体(1)；
所述教学尺主体(1)的上表面开设有一弧形槽(11)，所述弧形槽(11)的内壁转动连接有量角器(2)；
所述教学尺主体(1)的两侧分别开设有第一容纳腔(12)、第二容纳腔(13)，所述第一容纳腔(12)、第二容纳腔(13)的内壁分别转动连接有辅助直尺(3)、圆规(5)；
所述教学尺主体(1)的下表面滑动连接有T形滑杆(4)，所述T形滑杆(4)的两端皆通过T形限位块(43)固定连接有一个吸盘(44)。


2.根据权利要求1所述的一种多功能数学尺，其特征在于：所述教学尺主体(1)的下表面开设有T形滑槽(14)，所述T形滑杆(4)通过T形滑槽(14)...

【专利技术属性】
技术研发人员：李真，
申请(专利权)人：李真，
类型：新型
国别省市：四川;51