一种美术课堂作品展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及美术工具领域，涉及一种美术课堂作品展示装置。包括：收纳盒、展示板、磁体、照明装置、压架一、压架二、保护壳、保护盖、储物袋、海绵垫、背带、背包，所述收纳盒铰接有所述展示板，所述展示板展开可进行作品的展示，所述展示板上铰接有所述照明装置进行照明，所述收纳盒中有所述压架一和所述压架二进行绘图纸的收集整理，所述收纳盒配有所述保护壳和所述保护盖进行保护，所述保护壳前方有所述海绵和所述背带可以背走，后方有所述背包存其它物品，侧面有储物袋放置其他物品。本实用新型专利技术可作为课堂中作品展示和老师讲解的小展板使用，且在移动过程中绘图纸可与其余物品隔开，有对图纸的保护作用。

【技术实现步骤摘要】
一种美术课堂作品展示装置
本技术涉及美术工具领域，更具体而言，涉及一种美术课堂作品展示装置。
技术介绍
在学校中的美术课上，老师经常会叫学生们在绘图纸上绘画，下课后，老师们会将绘图纸收回进行批阅，下次上课时又会带过来在课堂上当众进行展示讲解。但是由于课堂中学生众多，收回的绘图纸也较多，而且绘图纸幅面较大、纸张较厚，使得老师在下课后并不便于携带回办公室或者家中批阅，与此同时，在携带过程中，也存在着弄脏弄皱的风险；在第二次上课的课堂讲解时，由于纸张众多，不方便老师整理翻阅，同时也没有合适的支撑装置，老师们就需要长时间手持绘图纸，站在讲台上进行讲解和内容的展示，比较辛苦和麻烦。
技术实现思路
本技术中的一种美术课堂作品展示装置旨在解决现有技术中存在的技术问题，方便老师们对绘图纸进行携带、整理和课堂展示讲解。为了实现上述目的，本技术的一个方面的技术方案提供了一种美术课堂作品展示装置，包括：收纳盒、展示板、磁体、照明装置、压架一、压架二、保护壳、保护盖、储物袋、海绵垫、背带、背包；所述收纳盒为方形壳体，所述收纳盒的侧面具有放入绘图纸的开口，所述收纳盒的所述开口处内部有竖直方向的限位杆，绘图纸在所述限位杆处弯曲一次，使得绘图纸的两条边指向所述收纳盒的内部，减少了绘图纸的空间占用，所述限位杆的表面无棱线，不会使绘图纸产生折痕，所述限位杆上有所述压架一和所述压架二，可将所述收纳盒中的绘图纸压整齐，所述压架一不可移动，所述压架二可在所述限位杆上移动，同时所述压架二上具有限位机构进行限位，避免随意移动，所述收纳盒上与所述开口相对的侧面两侧各铰接有所述展示板，所述展示板与所述收纳盒之间可进行90度转动，所述展示板与所述收纳盒之间为90度时，所述展示板与所述收纳盒可作为展示架进行使用，所述展示板上均有凹槽，所述展示板为铁质，所述凹槽中有所述磁体，所述磁体可将绘图纸吸引在所述展示板上，所述展示板上方铰接有所述照明装置，所述照明装置与所述展示板之间可进行正负90度转动，当所述照明装置转动到所述展示板前方时可对所述展示板照明；所述展示板与所述收纳盒之间为0度时，可放置在所述保护壳中，所述保护壳为一个上方具有开口的壳体，所述保护壳上方有所述保护盖，可以防止在降水天气沿缝隙进入，所述保护壳的两侧有所述储物袋可以储存一些其余物品，所述保护壳的前方具有所述海绵垫和所述背带，所述背带可使本技术背在身上，所述海绵垫可使使用者更舒服，所述保护壳的后方具有所述背包，所述背包中可以放置一些老师们上课上班所要用到的物品。本技术上述技术方案提供的一种美术课堂作品展示装置，结构简单，老师们可在随身携带图纸的同时，还可以携带有其余的物品，且图纸与其余物品分开放置，可以有效避免图纸的褶皱和污损，具有较好的保护作用，且本技术可由老师背着走，从而不影响老师手中的其它工作。此外，在上课时，老师可将收纳盒从保护壳中取出，并转动展示板，即可立在桌面上，从而可作为展架进行使用，绘图纸通过磁体吸引在展示板上，展示板上方的照明装置可进行照明，便于学生的欣赏，整体上方便了老师在课堂上对学生绘画作品的讲解和展示，无需老师在讲解时时刻举着绘图纸，此外压架一和压架二具有压紧作用，可以有效避免内部图纸收纳过程中的褶皱。另外，本技术上述技术方案提供的一种美术课堂作品展示装置还具有如下技术特征：作为本技术的一种优选方案，所述收纳盒中的所述限位杆上有导向槽，所述压架二上有导向凸块，可以避免所述压架二在外力下的转动。作为本技术的一种优选方案，所述压架二的所述限位机构是通过螺纹连接的一根螺栓，通过转动所述螺栓，所述螺栓可与所述限位杆进行挤压，对所述压架二进行限位。作为本技术的一种优选方案，所述照明装置和所述展示板之间的铰接连接处具有阻尼，使得所述照明装置可进行一定角度调节，而不是自由下垂。作为本技术的一种优选方案，所述照明装置选择LED灯珠，照明效果好。作为本技术的一种优选方案，所述照明装置的宽度小于等于所述收纳盒宽度的二分之一，便于所述照明装置的收纳。作为本技术的一种优选方案，所述保护盖为橡胶材质，具有一定的弹性，密封性好。作为本技术的一种优选方案，所述储物袋的材质为棉布材质，具有一定得弹性，减震效果好，相比硬质材质，棉布材质的储物袋中物品不容易掉落。作为本技术的一种优选方案，所述展示板厚度的二倍与所述收纳盒宽度之和小于等于所述保护壳内部的宽度，便于进行收纳。作为本技术的一种优选方案，所述磁体的厚度小于等于所述展示板的所述凹槽的深度，便于进行所述磁体收纳。与现有技术相比，本技术的有益效果在于：根据本申请的装置，与现有课堂美术作品讲解展示的方式相比，无需老师长时间手持图纸进行展示讲解，只需将本技术中的收纳盒放在桌面，将展示板与收纳盒展开90度即可，可将画有作品的绘图纸通过磁体吸引在展示板上，从而方便在课堂上进行展示，也方便老师进行讲解，无需老师进行手持，此外照明装置可起到了照明的作用，方便学生们的欣赏。收纳盒进行作品收纳时，由于压架一和压架二会将图纸压紧，从而避免了很多张图纸的散乱以及弄脏和褶皱，具有保护作用。此外在图纸移动过程中，无需老师进行手持，将收纳盒置于保护壳中，即可直接背走，节约了双手，手中可以持有其余物品，而且还是将图纸和其它物品分开放置，进一步的的保护了图纸，避免了在于其它物品挤压过程中造成损坏和褶皱。附图说明图1是本技术的结构示意图；图2是本技术的结构示意图；图3是本技术的结构示意图；图4是本技术的收纳盒、展示板、照明装置、压架一、压架二示意图；图5是本技术的收纳盒、展示板、磁体、照明装置示意图；图6是本技术的压架一、压架二示意图；图7是本技术的压架二示意图。其中，图1至图7中附图标记与部件名称之间的对应关系为：收纳盒1、开口101、限位杆102、导向槽1021、展示板2、凹槽201、磁体3、照明装置4、压架一5、压架二6、导向凸块601、螺栓602、保护壳7、保护盖8、储物袋9、海绵垫10、背带11、背包12。具体实施方式为了能够更清楚地理解本技术的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本技术进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互结合。在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是，本技术还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施，因此，本技术的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。下面参照附图1至图7描述根据本技术一些实施例的一种美术课堂作品展示装置。如图1-3所示，为了实现上述目的，本技术的一个方面的技术方案提供了一种美术课堂作品展示装置，包括：收纳盒1、展示板2、磁体3、照明装置4、压架一5、压架二6、保护壳7、保护盖8、储物袋9本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种美术课堂作品展示装置，其特征在于，包括：收纳盒、展示板、磁体、照明装置、压架一、压架二、保护壳、保护盖、储物袋、海绵垫、背带、背包；/n所述收纳盒具有放入绘图纸的开口，所述收纳盒的所述开口处内部有竖直方向的限位杆，所述限位杆的表面无棱线，所述限位杆上有所述压架一和所述压架二，所述压架一不可移动，所述压架二可在所述限位杆上移动，同时所述压架二上具有限位机构进行限位，所述收纳盒上与所述开口相对的侧面两侧各铰接有所述展示板，所述展示板与所述收纳盒之间可进行90度转动，所述展示板上有凹槽，所述展示板为铁质，所述凹槽中有可随意取下的所述磁体，所述展示板上方铰接有所述照明装置，所述照明装置与所述展示板之间可进行正负90度转动；/n所述展示板与所述收纳盒之间为0度时放置在所述保护壳中，所述保护壳上方有所述保护盖，所述保护壳的两侧有所述储物袋，所述保护壳的前方具有所述海绵垫和所述背带，所述保护壳的后方具有所述背包。/n

【技术特征摘要】
1.一种美术课堂作品展示装置，其特征在于，包括：收纳盒、展示板、磁体、照明装置、压架一、压架二、保护壳、保护盖、储物袋、海绵垫、背带、背包；
所述收纳盒具有放入绘图纸的开口，所述收纳盒的所述开口处内部有竖直方向的限位杆，所述限位杆的表面无棱线，所述限位杆上有所述压架一和所述压架二，所述压架一不可移动，所述压架二可在所述限位杆上移动，同时所述压架二上具有限位机构进行限位，所述收纳盒上与所述开口相对的侧面两侧各铰接有所述展示板，所述展示板与所述收纳盒之间可进行90度转动，所述展示板上有凹槽，所述展示板为铁质，所述凹槽中有可随意取下的所述磁体，所述展示板上方铰接有所述照明装置，所述照明装置与所述展示板之间可进行正负90度转动；
所述展示板与所述收纳盒之间为0度时放置在所述保护壳中，所述保护壳上方有所述保护盖，所述保护壳的两侧有所述储物袋，所述保护壳的前方具有所述海绵垫和所述背带，所述保护壳的后方具有所述背包。


2.根据权利要求1所述的一种美术课堂作品展示装置，其特征在于：所述收纳盒中的所述限位杆上有导向槽，所述压架二上有导向凸块。


3.根据权...

【专利技术属性】
技术研发人员：吴玉丽，
申请(专利权)人：吴玉丽，
类型：新型
国别省市：山东;37