一种高中物理教学用拉力测试装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种高中物理教学用拉力测试装置，包括支撑底板，所述支撑底板顶端的中间位置设置有若干砝码，所述砝码的两侧分别均设置有若干螺孔，所述支撑底板的顶部设置有套设于与所述砝码的固定架，所述固定架的两侧分别均设置有穿插于所述固定架的锁紧栓，所述固定架顶端的中间位置设置有扣环，所述支撑底板顶端的两侧分别均设置有支撑立板，所述支撑立板的顶端设置有支撑块，所述支撑块上设置有定滑轮，所述定滑轮上设置有牵引线，所述牵引线的底端设置有拉力计，所述拉力计的底端设置有挂钩，所述挂钩与所述扣环之间设置有弹簧。有益效果：能够对不同大小的拉力进行测试，调整方便，操作简单，实用性强，有效提高教学质量。

【技术实现步骤摘要】
一种高中物理教学用拉力测试装置
本技术涉及教学用具
，具体来说，涉及一种高中物理教学用拉力测试装置。
技术介绍
物理学是一门实验学科，在物理学的学习中，实验是研究物理学的重要方法，在教学中，通过演示和实验能提高学生对物理现象的兴趣，培养学生的观察能力，使学生掌握一定的实验技能，增强实验动手能力，培养对自然科学的热爱。对物理实验现象产生兴趣能吸引学生的注意力，它对增强学生们的好奇心，激发学生们的学习兴趣，都起着重要的推动作用。自制教具一般具有取材容易、经济、可大量利用现代生活产生的废弃物，而且制作都比较简单方便，如果在实验课教学中加入两个带有趣味性的实验，对于提高整节课的教学效果是极其有利的，自制教具正好在这方面有着巨大的优势，它不用像正规教具那样“正规”，它完全可以不拘一格从身边发生的物理现象中寻找素材来设计一些有趣的实验。随着物理教学改革的不断深入，教学内容也在不断变化，传统的实验教具已跟不上教材变化的需要，很多在教材中已不适用，使得学生乏味从而失去学习兴趣，还容易思维固定，缺乏急需补充新的教学仪器与实验器具，这是教学改革的需要，是发展教育的需要，因此有必要设计一种高中物理教学用拉力测试装置。针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。
技术实现思路
针对相关技术中的问题，本技术提出一种高中物理教学用拉力测试装置，以克服现有相关技术所存在的上述技术问题。为此，本技术采用的具体技术方案如下：一种高中物理教学用拉力测试装置，包括支撑底板，所述支撑底板顶端的中间位置设置有若干砝码，所述砝码的两侧分别均设置有若干螺孔，所述支撑底板的顶部设置有套设于与所述砝码的固定架，所述固定架的两侧分别均设置有穿插于所述固定架并与所述螺孔相匹配的锁紧栓，所述固定架顶端的中间位置设置有扣环，所述支撑底板顶端的两侧分别均设置有支撑立板，所述支撑立板的顶端设置有支撑块，所述支撑块上设置有定滑轮，所述定滑轮上设置有牵引线，所述牵引线的底端设置有拉力计，所述拉力计的底端设置有挂钩，所述挂钩与所述扣环之间设置有弹簧。进一步的，所述锁紧栓是由拴柱和栓头构成，所述拴柱和所述栓头为一体式结构。进一步的，所述固定架内部的底端设置有若干限位杆，所述限位杆位于所述固定架内部的两侧。进一步的，所述砝码的两侧分别均开设有若干与所述限位杆相匹配的限位插孔。进一步的，所述定滑轮与所述支撑块之间通过活动轴相配合连接。进一步的，所述牵引线的一端设置有拉环。进一步的，所述弹簧为可拆卸结构。本技术的有益效果为：通过设置由支撑底板、砝码、螺孔、固定架、锁紧栓、扣环、支撑立板、支撑块、定滑轮、牵引线、拉力计、挂钩和弹簧构成的高中物理教学用拉力测试装置，从而能够对不同大小的拉力进行测试，调整方便，操作简单，实用性强，有效提高教学质量。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是根据本技术实施例的一种高中物理教学用拉力测试装置的结构示意图；图2是图1中A处的局部放大图。图中：1、支撑底板；2、砝码；3、螺孔；4、固定架；5、锁紧栓；6、扣环；7、支撑立板；8、支撑块；9、定滑轮；10、牵引线；11、拉力计；12、挂钩；13、弹簧；14、拴柱；15、栓头；16、限位杆；17、限位插孔；18、活动轴；19、拉环。具体实施方式为进一步说明各实施例，本技术提供有附图，这些附图为本技术揭露内容的一部分，其主要用以说明实施例，并可配合说明书的相关描述来解释实施例的运作原理，配合参考这些内容，本领域普通技术人员应能理解其他可能的实施方式以及本技术的优点，图中的组件并未按比例绘制，而类似的组件符号通常用来表示类似的组件。根据本技术的实施例，提供了一种高中物理教学用拉力测试装置。实施例一：如图1-2所示，根据本技术实施例的高中物理教学用拉力测试装置，包括支撑底板1，所述支撑底板1顶端的中间位置设置有若干砝码2，所述砝码2的两侧分别均设置有若干螺孔3，所述支撑底板1的顶部设置有套设于与所述砝码2的固定架4，所述固定架4的两侧分别均设置有穿插于所述固定架4并与所述螺孔3相匹配的锁紧栓5，所述固定架4顶端的中间位置设置有扣环6，所述支撑底板1顶端的两侧分别均设置有支撑立板7，所述支撑立板7的顶端设置有支撑块8，所述支撑块8上设置有定滑轮9，所述定滑轮9上设置有牵引线10，所述牵引线10的底端设置有拉力计11，所述拉力计11的底端设置有挂钩12，所述挂钩12与所述扣环6之间设置有弹簧13。借助于上述技术方案，通过设置由支撑底板1、砝码2、螺孔3、固定架4、锁紧栓5、扣环6、支撑立板7、支撑块8、定滑轮9、牵引线10、拉力计11、挂钩12和弹簧13构成的高中物理教学用拉力测试装置，从而能够对不同大小的拉力进行测试，调整方便，操作简单，实用性强，有效提高教学质量。实施例二：如图1-2所示，所述锁紧栓5是由拴柱14和栓头15构成，所述拴柱14和所述栓头15为一体式结构，所述固定架4内部的底端设置有若干限位杆16，所述限位杆16位于所述固定架4内部的两侧，所述砝码2的两侧分别均开设有若干与所述限位杆16相匹配的限位插孔17，所述定滑轮9与所述支撑块8之间通过活动轴18相配合连接，所述牵引线10的一端设置有拉环19，所述弹簧13为可拆卸结构。为了方便理解本技术的上述技术方案，以下就本技术在实际过程中的工作原理或者操作方式进行详细说明。在实际应用时，根据设定的拉力值，选择砝码2的个数，然后将对应的锁紧栓5与砝码2侧边的螺孔3连接，然后将待测弹簧安装于固定架4和拉力计11支架，然后手动拉动拉环19即可实现压力测试。综上所述，借助于本技术的上述技术方案，通过设置由支撑底板1、砝码2、螺孔3、固定架4、锁紧栓5、扣环6、支撑立板7、支撑块8、定滑轮9、牵引线10、拉力计11、挂钩12和弹簧13构成的高中物理教学用拉力测试装置，从而能够对不同大小的拉力进行测试，调整方便，操作简单，实用性强，有效提高教学质量。以上所述仅为本技术的较佳实施例而已，并不用以限制本技术，凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种高中物理教学用拉力测试装置，其特征在于，包括支撑底板（1），所述支撑底板（1）顶端的中间位置设置有若干砝码（2），所述砝码（2）的两侧分别均设置有若干螺孔（3），所述支撑底板（1）的顶部设置有套设于与所述砝码（2）的固定架（4），所述固定架（4）的两侧分别均设置有穿插于所述固定架（4）并与所述螺孔（3）相匹配的锁紧栓（5），所述固定架（4）顶端的中间位置设置有扣环（6），所述支撑底板（1）顶端的两侧分别均设置有支撑立板（7），所述支撑立板（7）的顶端设置有支撑块（8），所述支撑块（8）上设置有定滑轮（9），所述定滑轮（9）上设置有牵引线（10），所述牵引线（10）的底端设置有拉力计（11），所述拉力计（11）的底端设置有挂钩（12），所述挂钩（12）与所述扣环（6）之间设置有弹簧（13）。/n

【技术特征摘要】
1.一种高中物理教学用拉力测试装置，其特征在于，包括支撑底板（1），所述支撑底板（1）顶端的中间位置设置有若干砝码（2），所述砝码（2）的两侧分别均设置有若干螺孔（3），所述支撑底板（1）的顶部设置有套设于与所述砝码（2）的固定架（4），所述固定架（4）的两侧分别均设置有穿插于所述固定架（4）并与所述螺孔（3）相匹配的锁紧栓（5），所述固定架（4）顶端的中间位置设置有扣环（6），所述支撑底板（1）顶端的两侧分别均设置有支撑立板（7），所述支撑立板（7）的顶端设置有支撑块（8），所述支撑块（8）上设置有定滑轮（9），所述定滑轮（9）上设置有牵引线（10），所述牵引线（10）的底端设置有拉力计（11），所述拉力计（11）的底端设置有挂钩（12），所述挂钩（12）与所述扣环（6）之间设置有弹簧（13）。


2.根据权利要求1所述的一种高中物理教学用拉力测试装置，其特征在于，所述锁紧栓（5）是由拴柱（14）和栓头（15...

【专利技术属性】
技术研发人员：张亚梅，
申请(专利权)人：张亚梅，
类型：新型
国别省市：山东;37