一种数学思维训练专用教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学思维训练专用教具，教具技术领域，包括展示板、液压缸、底板、顶板、支撑轴、导向盘；底板上表面中心处设置有液压缸，液压缸上端设置有固定板，固定板上表面设置有顶板，底板与顶板之间设置有四个支撑杆，支撑杆两两交叉设置在液压缸两侧外，两个支撑杆交叉处通过转动轴连接，支撑杆两端分别与底板和顶板滑动连接，顶板上表面中心处固定连接导向盘，导向盘上表面中心处竖直设置有支撑轴，支撑轴顶端设置有挡板，导向盘上设置有展示板，支撑轴贯穿展示板与挡板固定连接，展示板的为正方体结构，展示板的四个边角均设置有握杆，本实用新型专利技术方便调整高度，方便多面使用，给数学思维训练提供了便利。

【技术实现步骤摘要】
一种数学思维训练专用教具
本技术教具
，具体涉及一种数学思维训练专用教具。
技术介绍
数学学科很抽象，抽象的数学概念、知识、定律、性质等让儿童很难掌握，在玩中学习是培养儿童提升数学能力的一种有效方法。儿童最喜爱游戏，数学的学习借助游戏活动，使儿童在玩中学，学中记的过程中，锻炼儿童的数学思维能力，逐步培养儿童发现问题、分析问题、解决问题的能力，现有的数学教具功能单一，多采用固定结构，无法移动，不方便在其他场地使用，且多采用单面使用，不方便多面使用，而且不方便根据学生的身高调节高度，给人们的使用带来了很大的麻烦。
技术实现思路
本技术针对上述问题，提供一种数学思维训练专用教具，解决了不方便调整高度，不方便多面使用问题。本技术采用的技术方案为：包括展示板、液压缸、底板、顶板、支撑轴、导向盘；所述底板上表面中心处设置有液压缸，所述液压缸上端设置有固定板，所述固定板上表面设置有顶板，所述底板与顶板之间设置有四个支撑杆，所述支撑杆两两交叉设置在液压缸两侧外，所述两个支撑杆交叉处通过转动轴连接，所述支撑杆两端分别与底板和顶板滑动连接；所述顶板上表面中心处固定连接导向盘，所述导向盘上表面中心处竖直设置有支撑轴，所述支撑轴顶端设置有挡板，所述导向盘上设置有展示板，所述支撑轴贯穿展示板与挡板固定连接；所述展示板的为正方体结构，所述展示板的四个边角均设置有握杆。进一步地，所述顶板和底板均设置有四个弧形凹槽，所述弧形凹槽内设置有相配合的滑动球，所述支撑杆两端均设置有滑动球，所述滑动球与弧形凹槽滑动连接。进一步地，所述弧形凹槽开口宽度尺寸小于滑动球的直径尺寸。进一步地，所述导向盘为圆形结构，所述导向盘上设置有环形槽，所述其中一个握杆下端设置有与环形槽相配合的转动块，所述环形槽内均匀分布设置有四个限位孔，所述转动块内设置有限位杆，所述限位杆与限位孔可拆卸的连接，所述限位杆上设置有挡位块，所述限位杆外端设置有拉环，所述挡位块与转动块内壁之间设置有弹簧，所述弹簧套设在限位杆上。进一步地，所述展示板包括第一展示板、第二展示板、第三展示板、第四展示板。进一步地，所述第一展示板表面设置有百数格，所述百数格上设置有相对应的数字棋，所述百数格与数字棋通过磁铁可拆卸的连接。进一步地，所述第三展示板上表面设置有L型板。进一步地，所述顶板与底板均为圆形结构。进一步地，所述底板底端设置有万向轮。本技术的优点：本技术，通过设置液压缸和支撑杆，调节液压缸，使得支撑杆在弧形凹槽内滑动，改变顶板和底板之间的距离，从而可以根据学生的高度改变展示板的高度；通过设置展示板，展示板包括第一展示板、第二展示板、第三展示板、第四展示板，第一展示板表面设置有百数格，百数格上设置有相对应的数字棋，百数格与数字棋通过磁铁可拆卸的连接，有利于学生通过数学游戏动手操作训练数学思维，第三展示板上表面设置有L型板，有利于构建三维空间，学生通过将物体放置在L型板上，训练学生的空间思维能力，第二展示板与第四展示板均为白板，两个学生可以同时在展示板上做题学习，有利于激发学生数学学习兴趣；通过设置导向盘，通过拉动拉环，弹簧被挡位块压缩在转动块内壁之间，转动握杆，转动块在环形槽内转动，从而带动展示板在导向盘内转动，选取合适的展示板，松开拉环，限位杆进入限位孔内，进而限制展板的转动，本技术方便调整高度，方便多面使用，给数学思维训练提供了便利。除了上面所描述的目的、特征和优点之外，本技术还有其它的目的、特征和优点。下面将参照图，对本技术作进一步详细的说明。附图说明构成本申请的一部分的附图用来提供对本技术的进一步理解，本技术的示意性实施例及其说明用于解释本技术，并不构成对本技术的不当限定。图1是本技术的整体结构示意图；图2是本技术弧形凹槽侧视图；图3是本技术弧形凹槽俯视图；图4是本技术握杆的结构示意图；图5是本技术环形槽的结构示意图；图6是本技术展示板的结构示意图；图7是本技术第一展示板结构示意图。附图标记：1-展示板、2-固定板、3-液压缸、4-底板、5-弧形凹槽、6-支撑杆、7-顶板、8-支撑轴、9-导向盘、10-挡板、11-握杆、61-滑动球、91-环形槽、92-转动块、93-限位孔、94-限位杆、941-挡位块、942-拉环具体实施方式为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参考图1至图7，一种数学思维训练专用教具，包括展示板1、液压缸3、底板4、顶板7、支撑轴8、导向盘9；底板4上表面中心处设置有液压缸3，液压缸3上端设置有固定板2，固定板2上表面设置有顶板7，底板4与顶板7之间设置有四个支撑杆6，支撑杆6两两交叉设置在液压缸3两侧外，两个支撑杆6交叉处通过转动轴连接，支撑杆6两端分别与底板4和顶板7滑动连接；优选地，顶板7与底板4均为圆形结构，弧形设计避免使用者产生边角碰撞的危害；优选地，底板4底端设置有万向轮，有利于移动教具装置，有利于在其他场合使用；优选地，顶板7和底板4均设置有四个弧形凹槽5，弧形凹槽5内设置有相配合的滑动球61，支撑杆6两端均设置有滑动球61，滑动球61与弧形凹槽5滑动连接；优选地，弧形凹槽5开口宽度尺寸小于滑动球61的直径尺寸，有利于滑动球61卡接在弧形凹槽5内，有利于支撑杆6在弧形凹槽5内滑动；通过调节液压缸3，使得支撑杆6在弧形凹槽5内滑动，改变顶板7和底板4之间的距离；顶板7上表面中心处固定连接导向盘9，导向盘9上表面中心处竖直设置有支撑轴8，支撑轴8顶端设置有挡板10，导向盘9上设置有展示板1，支撑轴8贯穿展示板1与挡板10固定连接，有利于展示板1绕着支撑轴8转动；展示板1的为正方体结构，展示板1的四个边角均设置有握杆11；优选地，展示板1包括第一展示板12、第二展示板13、第三展示板14、第四展示板15，有利于使用者多面使用；优选地，第一展示板12表面设置有百数格，百数格上设置有相对应的数字棋，百数格与数字棋通过磁铁可拆卸的连接，有利于学生通过数学游戏动手操作训练数学思维；优选地，第三展示板14上表面设置有L型板，有利于构建三维空间，学生通过将物体放置在L型板上，训练学生的空间思维能力，第二展示板13与第四展示板1本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学思维训练专用教具，其特征在于，包括展示板（1）、液压缸（3）、底板(4)、顶板（7）、支撑轴（8）、导向盘（9）；/n所述底板（4）上表面中心处设置有液压缸（3），所述液压缸（3）上端设置有固定板（2），所述固定板（2）上表面设置有顶板（7），所述底板（4）与顶板（7）之间设置有四个支撑杆（6），所述支撑杆（6）两两交叉设置在液压缸（3）两侧外，所述两个支撑杆（6）交叉处通过转动轴连接，所述支撑杆（6）两端分别与底板（4）和顶板（7）滑动连接；/n所述顶板（7）上表面中心处固定连接导向盘（9），所述导向盘（9）上表面中心处竖直设置有支撑轴（8），所述支撑轴（8）顶端设置有挡板（10），所述导向盘（9）上设置有展示板（1），所述支撑轴（8）贯穿展示板（1）与挡板（10）固定连接；/n所述展示板（1）的为正方体结构，所述展示板（1）的四个边角均设置有握杆（11）。/n

【技术特征摘要】
1.一种数学思维训练专用教具，其特征在于，包括展示板（1）、液压缸（3）、底板(4)、顶板（7）、支撑轴（8）、导向盘（9）；
所述底板（4）上表面中心处设置有液压缸（3），所述液压缸（3）上端设置有固定板（2），所述固定板（2）上表面设置有顶板（7），所述底板（4）与顶板（7）之间设置有四个支撑杆（6），所述支撑杆（6）两两交叉设置在液压缸（3）两侧外，所述两个支撑杆（6）交叉处通过转动轴连接，所述支撑杆（6）两端分别与底板（4）和顶板（7）滑动连接；
所述顶板（7）上表面中心处固定连接导向盘（9），所述导向盘（9）上表面中心处竖直设置有支撑轴（8），所述支撑轴（8）顶端设置有挡板（10），所述导向盘（9）上设置有展示板（1），所述支撑轴（8）贯穿展示板（1）与挡板（10）固定连接；
所述展示板（1）的为正方体结构，所述展示板（1）的四个边角均设置有握杆（11）。


2.根据权利要求1所述的数学思维训练专用教具，其特征在于，所述顶板（7）和底板（4）均设置有四个弧形凹槽（5），所述弧形凹槽（5）内设置有相配合的滑动球（61），所述支撑杆（6）两端均设置有滑动球（61)，所述滑动球（61）与弧形凹槽（5）滑动连接。


3.根据权利要求2所述的数学思维训练专用教具，其特征在于，所述弧形凹槽(5)开口宽度尺寸小于滑动球（61）的直径尺寸。


4.根据权利...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘一凡，
申请(专利权)人：刘一凡，
类型：新型
国别省市：陕西;61